1、 一、教材分析 本课是接力出版社的四年级下册Lesson6 What is it doing? ， Look，listen and say 是呈现新知板块。本板块在谈论动物正在进行的 活动的情景中，自然呈现现在进行时的表达形式“What is it doing? It is” ，重点学习现在进行时中第三人称的表达方式,。同时学习新单 词 cow，run，以及 fly ，eat，play，jump，swim 等分词的现在分词 形式。 二、教学目标 1、知识目标 （1）能听、说、认读单词：run，cow。 （2）能听懂、会说句型：What is it doing? It is 2、能力目标 （1）
2、能准确模仿本课录音的内容。 （2）能在图片、 实物的帮助下或在真实情境中， 运用句型 “What is it doing? It is”询问动物“正在做什么”并回答。 3、情感态度、文化意识、学习策略。 （1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步掌握现在进行 时的用法，形成英语思维意识。 （2）培养学生合作学习的习惯。 三、学情分析 本课是学习现在进行时第三人称的表达方法，学生在Lesson5 What are you doing? 已经学习了现在进行时的第二人称的表达方法， 所以在学习本课的现在进行时态时有了一定的基础， 能够容易地掌握 现在分词的形式。 四、教学重难点 1、教学重点。 理
3、解、 掌握现在进行时第三人称的表达方法 “What is it doing? ” 及其回答“It is” 。 2、教学难点。 在实际情境中灵活运用句型“It is”描述动物正在做某事。 五、教学准备 1、教师准备。 单词卡、多媒体课件、小练习试题等。 2、学生准备。 课本。 六、教学过程 Step 1：热身活动：热身活动 1、sing a song: 复习上节课学过的歌曲What are you doing? 。 （设计意图：以一首歌曲作为课前预热，复习上节课所学的现在 进行时知识，活跃课堂气氛。 ） 2、复习学过的动物单词，利用多媒体课件呈现动物的图片，请 学生欣赏，并快速说出看到的动物。
4、（设计意图：以快速看图抢答的形式，既复习之前所学内容，又 引出新课内容。 ） Step 2： 新课呈现新课呈现 1、教师谈论有关动物的话题，引入课题。 2、新知呈现与操练 （1）播放小鸟飞翔的画面，T： “What is it?” S: “It is a bird.” T: “What can it do?” T: “It can fly.” （引导学生回顾动词原形） T:“What is it doing?”引导学生回答：S: It is flying.（教师把动手 物名和答语中的-ing 重点标出。 ） （2） 请学生猜测动物图片， 引出奶牛的画面， 教师教授单词 cow， 并提问“Wha
5、t is it doing?”学生回答： “It is eating.” （3）依次请学生猜测猴子、猫、鱼等动物的画面。教师询问学 生： “What is it doing?” 学生分别回答 “It is playing.” “It is jumping. ” “It is swimming.” 。 （设计意图： 试着猜猜答案， 看看谁能猜对。 增加学习的趣味性， 引人入胜。 ） （4）呈现大象的图片，T: “What is it? 引导学生回答： “It is an elephant.”强调 an 的用法。 请学生提问： “What is it doing?” 板书“running” （5）
6、请学生观察动词的变化，自主总结现在进行时中动词的变 化规律， 特别是 swim 是 run 的特殊变化。（现在进行时语法点小结） （6）Lets say I say fly. You say flying. Fly. Flying. Play. Playing. （设计意图：鼓励学生先自己找找规律，再通过 Lets say 环节进 行巩固加深学生的印象。 ） （7）教师展示课本的情景图，播放 Look，listen and say 板块录 音，学生模仿跟读，然后分小组朗读、小组展示朗读。 （设计意图：呈现原音，感受语境。跟读录音时，对于学生发音 不标准的地方，教师要特别指出并多带读几次。分角色
7、朗读，教师可 以对语音、 语调掌握得好的学生进行表扬， 并且鼓励其他人向他学习。 ） Step 3、巩固拓展、巩固拓展 Practice :完成课堂小练习。 （设计意图： 培养学生读题的好习惯。 读一读题干， 找找关键词， 这些都有利于培养学生的答题习惯。 ） Step 4、巩固拓展、巩固拓展 Game: 游戏环节。 小小解说员（小组内任选一个图片合作操练） （设计意图：教师在游戏前将重点的句子用课件展示出来，学生 在做游戏的同时也加深了对重点句子的印象。 ） Step 5、小结、小结 Lets chant What is it doing? What is it doing? It is flying. It is flying. What is it doing? What is it doing? It is jumping. It is jumping. （设计意图：通过 Lets chant 说唱环节再次重复重点句型，帮学 生加深印象。 ） Step 6、作业布置、作业布置 用今天所学过的句子向你的朋友介绍动物的能力和它正在做的 事情。 （设计意图： 学有所用， 帮助学生打开用英语聊天的话题及能力。 ）
