1、接力版英语四年级下册（三年级起点） Lesson 7 Where are you going? Lesson 7 Where are you going? 教学设计教学设计 一、教学内容 Look,listen and say & Ask and answer 二、教材分析 Look,listen and say 板块作为呈现新知板块，以图片的形式呈现核心句 型“Where are you/they going? I am/We are/They are going to the.”询 问某人将要去哪里及回答，学习地点单词 playground 和 shop.Ask and answer 板块
2、是巩固拓展部分，通过提供的地点图片，运用两个功能句进行交流，旨在进 一步巩固核心句型，同时在语境中学习新单词 library. 三、教学目标 1.知识目标。 （1）能听、说、认读单词：playground,shop,library. （2）能听懂、会说句型：Where are you/they going? I am /We are/They are going ti the. 2.能力目标。 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“Where are you/they going？I am/We are/They are going to the .
3、”询问某人将要去哪里并做出 回答。 3.情感态度、文化意识、学习策略。 培养学生观察和表达的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 四、教学重难点 1.教学重点。 在实际情境中运用目标语言“Where are you/they going? I am/We are/They are going to the.”询问某人将要去哪里并做出回答。 2.教学难点。 “be going to + 地点名词”的语用功能与现在进行时的区别以及单词 library 的发音。 五、教学准备 1.教师准备。 单词卡、配套音响、小卡、多媒体课件等。 2.学生准备。 课本。 六、教学过程 1.热身活动。 （1）师生互相
4、问候。 （2）游戏热身：单词归类。 多媒体课件出示两个南瓜：一个标着“place 场所” ，另一个标着“person 人称” ，南瓜下方有打乱顺序的地点名词“park,zoo,street,school,hospital” 和人称代词“I,we,he,she,they,it,you”,每组选一个同学上来把单词拉进相应 的南瓜里。如果分类错误，单词会弹除了你。选对一个为本组挣得一面红旗。归 类完毕全班复习以上单词。 2.新知呈现与操练。 （1）多媒体课件出示一张公园图片，说： “Its Saturday tomorrow.Where are you going ? I am going to t
5、he park.”点击课件出示句子： “Where are you going? I am going to the park.”并让学生朗读句子。 （2）教师多媒体出示操场图片，问： “Where are you going after this class? ”教师自答： “I am going to the playground.”点击课件出示句子， 然后出示词卡并教读 playground,板书此单词及句子，让学生朗读。 （3）多媒体课件出示一张商店图片，说： “Its Saturday tomorrow.Where are you going ? I am going to the
6、shop.”点击课件出示句子： “Where are you going? I am going to the shop.”然后出示词卡并教读 shop,板书此单词及句 子，让学生朗读。 （4）多媒体课件出示一张图书馆图片， 说：“It s Saturday tomorrow.Where are you going ? I am going to the library.”点击课件出示句子： “Where are you going? I am going to the library.”然后出示词卡并教读 library,板书 此单词及句子，让学生朗读。 （5）单 词 识 记 。 用 开 火
7、 车 、 大 小 声 等 方 法 操 练 单 词 playground,shop,library. （6）检验。趣味活动：多媒体课件呈现有空缺字母的单词云朵和相应字母 云朵， 每组学生派一个代表上来把字母云朵拉到对应的单词云朵，合成一个完整 的云朵。做对一个为本组争得一面红旗。 （7）教师播放 Look, listen and say 板块录音，让学生打开课本边看边 听，第二遍跟读，然后集体朗读、分组朗读。最后两人一组朗读并展示。 3.巩固拓展。 （1）Ask and answer.教师播放 Ask and answer 板块录音，让学生一边听 一边看图，然后朗读对话。 （2）Pair wor
8、k。 让学生以组为单位， 每组用一幅图片创编对话：“Where are you going ? I am going to the.”先写在小卡上，再和同桌练习，然后上台 用投影仪展示自己创编的对话并和同桌表演对话。 每展示一对为本组争得 2 面红 旗。 4.总结。 带领学生回顾本节课所学内容，引导学生对习得的语言进行总结，教师利用 多媒体课件把本节课所学的新词新句型展示出来，让学生进行整体复习巩固。 5.作业布置。 （1）和同伴利用本课所学句型创编对话，询问对方周末打算去哪里。 （2）完成同步学习本课练习。 七、板书设计 Lesson 7 Where are you going ? playground shop library Where are you/they going? I am(Im) They are going to the. We are 八、教学反思。 本节课的语言目标贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂活 动， 在多样性的活动中理解并掌握了新语言的语用功能，达到了在实际情境中运 用句型“Where are you going? I am/We are/They are going to the.”的 目标，通过听、说、读、写、练等系列语言训练圆满完成了学习任务。
