1、一、教材分析 Look，listen and say 是新知呈现板块，通过师生问答的情景呈现句型“Who has？I have I dont have”学习新单词 crayon，basketball，fan，candy。旨在使学生能够进 一步理解以上句型的语用功能，并在实际中灵活运用。 二、教学目标 1. 知识目标 （1） 能听、说、认读单词 crayon，basketball，fan，candy。 （2） 能听懂、会说句型“Who has？I have I dont have” 2. 能力目标 （1） 能够准确模仿本课录音中的内容。 （2） 能在图片的帮助下或在真实的情境中运用句型“Who
2、has？I have I dont have” 3. 情感态度、文化知识、学习策略。 （1） 学会观察和思考，初步形成英语思维意识。 （2） 学会合作学习。 三、教学重难点 1. 教学重点 在实际情境中运用“Who has？I have I dont have” 2. 教学难点 掌握本课词汇 crayon，basketball，fan，candy。 四、教学准备 单词卡、多媒体课件。 五、教学流程设计 1 热身活动 教师利用多媒体课件展示已学过物品的图片，让学生运用句型“I have”一个接一个 地进行造句练习，同时复习所学单词。 2. 新知呈现与操练。 （1） 教师出示篮球图片，问 What
3、s this？教授 basketball 一词，通过开火车读、小组 读等方式进行操练. （2） 教师说“look! I have a basketball.”教师将篮球图片递给一名学生，引导这名学 生说出“I have a basketball.” （3） 用相同的方法教学 fan、candy、crayon 并操练。 （4） 把图片交给学生，引出“I dont have” （5） 出示实物手表， “This is a watch. I give it toNow who has a watch?”引导学生回 答 I have a watch/ I dont have a watch，并听录音跟读。分小组朗读。 （6） 用 football、crayon 做替换练习。 3. 巩固拓展 （1） 火眼金睛 教师利用 ppt 依次闪现新单词，请学生说出看到的单词。 教师利用 ppt 闪过图片，请学生说出看到的物品。 （2） 学生两人一组，运用“Who has？I have I dont have”做替换练习。 4. 总结 六、作业布置 和同学一起，运用本节课所学词汇和句型，利用学习用品进行问答练习。 七、板书设计 Lesson 10 Who has a watch? Who has I have I dont have crayon basketball fan candy
