1、Lesson 10 Who has a Watch？ 教案教案 一、教材分析一、教材分析 Look，listen and say 是新知呈现板块，通过师生问答的情景呈现句型“Who has ？ I have I dont have ”学习新单词 crayon，basketball，fan，candy 。旨在使学生能够进一步理解以 上句型的语用功能，并在实际中灵活运用。Ask and answer 是操练新知的板块，通过回答活 动练习句型“Who has.？ .has.”Look，listen and act 是综合操练板块，通过在课堂上可以 进行表演与 对话的情景活动， 结合句型“Who ha
2、s. ? I have. .I dont have. Can I use it? Thank you. You are welcome.”培养学生综合运用语言的能力。2 二、教学目标二、教学目标 1.知识目标。 (1) 能听、说、认读单词 crayon，basketball，fan，candy，car，boat，car，plane，train。 (2) 能听懂、会说句型“Who has？ I haveI dont have”，“Who has？has.I have.I dont have 。 【来源：21世纪教育网】 (3)学习区别 have 和 has 的用法。 2.能力目标。 (1)能准确
3、模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“Who has？ I haveI dont have 【 (3)能运用句型“Who has.?”询问别人是否有某物并做出回答。 ：21cnj*y.co*m】 3.情感态度、文化知识、学习策略。 (1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。学生互帮助、助人为乐 的观念。 (2) 培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 教学重点。 在实际情境中运用“Who has？ I haveI dont have”，“Who has？has.I have.I dont
4、have 。 【来源：21世纪教育网】, 2. 教学难点。 掌握本课词汇 crayon，basketball，fan，candy 的语义和语用以及 has 和 have 的区别用法。 21 教育名师原创作品 四、教学准备四、教学准备 1. 教师准备。 教学挂图、单词卡、配套音响、多媒体课件等。 2. 学生准备。 蜡笔、铅笔等学习用品，课本。 五、教学流程设计五、教学流程设计 1. 热身活动。 (1) 视频热身，I have a Pet (2) 头脑风暴。 教师利用多媒体课件展示已学过的物品的图片， 让学生运用句型 I have 一个接一个地进行 造句练习，同时复习所学单词。21 世纪教育网版权
5、所有 (3) 当学生已能快速说出 I have.”这个句型时，再让学生两两进行造句练习，一人说:“I have.”另一人则说:“I dont have ”www-2-1-cnjy-com 2. 新知呈现与操练。 (1) 教师出示一块手表说:“Look! I have a watch.”然后将手表交给一名学生，引导这名学生 说:“I have a watch.”教师接着说:“I dont have a watch.”【出处：21 教育名师】 (2) 以此类推，练说两三组之后，教师面向全体学生提问：“Who has a watch?”导拿着手表 的学生说：I have a watch.”而其他同学
6、则说：I dont have a watch.”【版权所有：21 教育】 (3) 教师出示一个篮球，说：“Look! I have a basketball.”同时教授 basketball词。教师将 篮球递给一名学生，引导这名学生说出 I have a basketball.”同时再请另一名学生说出“I dont have a basketball.”以此类推，练习说两三组之后，教师面向全体学生提问：“Who has basketball?”拿着篮球的学生 说:“I have a basketball.”而其他学生则说:“I dont have a basketball.”21*cnjy*c
7、om (4)教师利用课件出示其他新单词卡和实物图片，学习另外三个单词并操练。 3. 巩固拓展。 (1)找朋友。 教师找 5 名学生上前，其中 3 名学生手拿单词卡，另外的两名学生，一人问：Who has a car? 另一位同学与手拿 car 单词卡的同学握手并说：.has a car.。Ww w.21-cn (2) 学生 2 人小组一起表演课本第 35 页上的活动:一名同学 A 问： Who has a pencil? 其中一 位同学 B 拿着铅笔说:I have a pencil. A 同学接着问:Can I use? B 同学边把铅笔递给他边 说:Here you are. A 同学接过
8、铅笔说:Thank you. B 同学说:You are welcome.以此类推，再换其 他两位同学扮演 A、B 进行问答 练说，学习用品名称尽量不要重复。 4. 总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句， 让学生自己总结本节课的收获， 形成对学习成 果的自我评价。 六、作业布置六、作业布置 1、课后与同学一起练习课本 35 页的对话。 2、抄写本课新单词，一个 5 遍。 七、板书设计七、板书设计 Lesson 10 Who has a watch? crayon Who has ？ fan I have I dont have candy Can I use it? basketball Thank you. You are welcome.
