1、教材（学 情）分析 “Look，listen and say”是新知呈现板块，通过引导学生观察图片、 听录音、 说 一说等形式让学生整体感知和学习本课核心句型 “Do you have a？ Yes，I do. No，I dont. ” 【来源：21世纪 教学目标 1.知识目标 (1)能听懂、会说、认读单词 sweater，knife。 (2)能听懂、会说句型“Do you have a. ?” 并用 “Yes， I do. No, don t.” 回答 相应问句。【来源： 21cnj*y.co*m】 2.能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片、 实物的帮助下或在真实情
2、境中， 运用句型 “Do you have a？和 Yes，I do. No，I dont.”进行问答。 3.情感态度、文化知识、学习策略。 (1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 (2)培养学生先通过观察再做出正确回答的意识。 教学重点 能在实际情景中恰当运用一般疑问句并做出肯定和否定回答。 教学难点 能掌握一般疑问句在一般情境中的读法。 教具准备 教师准备:单词卡片、教学挂图、配套音响等。 学生准备:课本及其它学习用品。 教 学 过 程 1. 热身活动。 (1) 游戏:Sharp eyes 出示 8 幅图片， 里面展示的是学生比较熟悉的单词， 让学生快速反应， 迅速
3、说出单词，为后面句型的练习做好铺垫。 (2)游戏:Simon says 教师发指令，学生做动作。如果教师在指令前说 Simon Says，学生就 要做出与指令相符的动作，如果教师只说指令，没说 Simon says，则 学生保持不动。 例如，教师说:“Simon says，Read.”全班学生一 起做读书的动作;如果教师说： “Read.”学生则要保持不动。 2. 新知呈现与操练。 (1)上一个游戏最后的指令是 Simon says“show me you pen ”接着 问学生“Do you have a pen?”直接导入本课时的课题“Do you have a pen?”教师在黑板上板书
4、“Do you have a pen?” ，然后进行句子 的教学。通过问问题“what can you see on teachers table?” 让学生发现毛衣“sweater”小刀“knife”指着实物说 Look at here， it is a sweater.并通过大小声的游戏来教授新单词 sweater。教师 以同样方式教授单词 knife,领读几遍后， 学生以开火车的方式熟读单 词。教师利用实物教学引导学生观察看看哪些物品是自己拥有的，教 师教授句子 Do you have a ？引导学生根据自己的实际情况回答 Yes, I do 或 No, I dont. (2)播放录音，
5、让学生注意一般疑问句的语调。教师可借助升降手势 帮助学生加深理解和记忆。 (3)新知识进行简单的小结。 3. 练习巩固。 (1)要求同学之间运用句型“Do you have a /an ?Yes, I do. / No, I dont. ”进行问答每个同学至少问一句答一句。对一般疑问句进 行练习。 (2)游戏:反应力大比拼 一名学生站在讲台询问 Do you have a ruler/pen/eraser. ?其他 学生快速拿出相应的物品并大声回答 Yes，I do.，最先举起物品的同 学为优胜同学，给该同学所在的小组加分。 【版权所有：21 教 4.总结。 (1)教师引导学生梳理本节课的重点
6、词汇和语句，让学生自己总结本 节课的收获，形成对学习成果的自我评价。 (2)sing a song :教师自己把本节课的重点句型和单词作为歌词配上 学生熟悉的音乐“两只老虎”进行加速巩固。 六、作业布置 1. 听录音，跟读录音 5 干遍。 2. 每个新单词写 4 遍。 板书设计 教 学 反 思 Lesson 12 Do you have a pen? Do you have a .? Sweater knife Yes, I do. No, I dont. 本节课通过游戏、对话练习、唱歌等教学方法很大程度激发大部 分学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂的互动并能掌握本 节课的知识目标：能听懂、会说、认读单词 sweater，knife。能听懂、 会说句型“Do you have a. ?”并用“Yes，I do. No, dont.” 回答相应问句。由于学生平时对英语的实际应用比较少，在本课时的 联系是虽然能在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型“Do you have a？和 Yes，I do. No，I dont.”进行问答。但是还 不能快速准确的完成对话而是需要经过一定的时间去激活相关的知 识才能正确的完成对话。因此，在今后的英语教学过程中要加强培养 学生开说英语的良好学习习惯。 但是
