接力版四年级下册英语-Lesson 4 I get up at half past six.-ppt课件-(含教案+视频+音频)--(编号：808cf).zip

Lesson 4Lesson 4 I get up at half past six.I get up at half past six. Lets sing Lets sing six past half get up eleven 火眼金睛：Read quickly go to school when go to bed play Warm-up What time is it? Its one oclock. 3 6 9 1 2 4 57 8 10 11 1 2 What time is it? Its six oclock. 3 6 1 2 4 57 8 11 12 10 What time is it? Its half past seven. 3 6 1 2 4 57 8 11 12 10 Lets learnLets learn Lets learnLets learn Lets learnLets learn A:When do you .? B:I.at. Pair work Pair work “at + 时间+oclock” 表示“在 几点 ” 如： at six oclcok 在六点 at eight oclock 在八点 ( )1.你想知道同桌什么时候起床，应问： A.How do you get up? B.When do you get up? ( )2.你想告诉同桌你七点吃早饭，应问： A.I have breakfast at seven. B.I have breakfast on seven. ( )3.你想告诉朋友你九点上英语课，应问： A.I like English calss. B.I have English class at nine. ( )3.你想告诉朋友,你九点半上床睡觉，应问： A.I go to bed at half past nine. B.I go to school at half past nine. Practice Practice B A B A 一、情景交际。 Practice Practice 二、根据情景，选择正确的单位将句子补充完整。 is time up get to should go -Mum,what it? -Its 7 oclock.It is to . You school! -Oh,no! timeis upget toshould go time HomeworkHomework 1、听录音，跟读对话若干 遍。 2、制作作息时间调查表。 HomeworkHomework Thank you!Thank you! Lesson 4 I get up at half past six 教案教案 一、教学目标：一、教学目标： 1.知识与技能目标： （1）能听懂、会说、认读新单词：when。 （2）能听懂、会说句型“When do you get up/.?”及其回 答“I get up/.at half past six/.” 。 2、能力目标： （1）利用图片和课件展示引导学生理解生词和句型意思。 （2）通过创设情景，反复操练达到巩固所学句型。 3、情感态度与价值目标： 通过学习时间词汇，培养学生能养成守时，惜时的好习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 询问生活起居时间的表达方法“When do you get up/.? 及其回答“I get up/.at half past six/.” 。 三、教学准备三、教学准备：教学图片、教师用书、多媒体课件 四、教学过程：四、教学过程： 1. Warming up （1）Greetings: （2）Sing a song “Telling Time” （3）Freetalk 2、新知呈现与操练 （1）教师拿出起床的图片贴在黑板上，在图片下方写上时间 6：00。教师询问 What time do you get up?”接着教师指着时间 说：“I get up at 6 oclock. ”板书并教学操练句子，同时教 学单词 when. (2)教师出示教学挂图，让学生观察图画，理解图画内容。 （3）教师让学生打开课本，引导学生看、听、模仿录音，然后跟 读模仿发音，最后两人一组练习与展示。 （4）教师让学生看课文图画三十秒后合上课本。教师运用“When dou you get up/.?询问，学生根据记忆运用“I get up/.at half past six/.”回答课文中人物的作息时间安排。活动可以先 由教师和一名学生做示范，然后在小组内或两人间进行练习。 （5）两人或四人小组利用其他活动情景进行问答活动。一名学生 询问：“When do you get up/.?”其他学生运用句型 “I.at.” 回答活动时间。 3.巩固拓展 （1）完成多媒体课件展示的练习。 （2）教师请两名学生上讲台，两人一前一后站立，台下的学生提问： “When do you.?”讲台上站在前边的学生用手臂表示时间，站 在后边的学生同时说出句子“I.at.”看两人是否能够说做一致。 4.总结 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节 课的收获，形成对学习成果的自我评价。 五、作业布置五、作业布置 1、听录音，跟读对话若干遍。 2、制作作息时间调查表。 六、板书设计六、板书设计 Lesson4 I get up at half past six. When do you get up/.? I get up/.at half past six/.