接力版四年级下册英语-Lesson 7 Where are you going -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：f13a4).zip

接力版小学英语四年级下册（三年级起点） Lesson 7 Where are you going? Look, listen and say & Ask and answer It is Saturday tomorrow. 明天是 星期六。 I am going to the park.我要去公园 Where are you going?你（们）打 算去哪里？ I am going to the . Where are you going? I am going to the park. Where are they going? They are going to the shop. Where are you going? We are going to the playground. Where are you going? Im going to the library. Where are you going? Im going to the zoo. 打开课本19页，看图听对话录音。 请跟老师朗读19页对话。 全班一起读对话。 分角色朗读。 A:Where are you going? B：Im going to the . What have you learnt today? （今天学到了什 么？） 1. Words: playground, shop, library 2. Sentences: Where are you/ they going? I am (Im) They are going to the. We are 1. 用今天所学句型询问同学周末打算去哪里。 2. 完成同步学习第31、32页练习。 1 234 接力版英语四年级下册（三年级起点） LessonLesson 7 7 WhereWhere areare youyou going?going? 教学设计教学设计 一、教学内容 Look,listen and say & Ask and answer 二、教材分析 Look,listen and say 板块作为呈现新知板块，以图片的形式呈现核心 句型“Where are you/they going? I am/We are/They are going to the.”询问某人将要去哪里及回答，学习地点单词 playground 和 shop.Ask and answer 板块是巩固拓展部分，通过提供的地点图片，运用两个功能句进行 交流，旨在进一步巩固核心句型，同时在语境中学习新单词 library. 三、教学目标 1.知识目标。 （1）能听、说、认读单词：playground,shop,library. （2）能听懂、会说句型：Where are you/they going? I am /We are/They are going ti the. 2.能力目标。 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“Where are you/they going？I am/We are/They are going to the .”询问某人将要去哪里并做 出回答。 3.情感态度、文化意识、学习策略。 培养学生观察和表达的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 四、教学重难点 1.教学重点。 在实际情境中运用目标语言“Where are you/they going? I am/We are/They are going to the.”询问某人将要去哪里并做出回答。 2.教学难点。 “be going to + 地点名词”的语用功能与现在进行时的区别以及单词 library 的发音。 五、教学准备 1.教师准备。 单词卡、配套音响、小卡、多媒体课件等。 2.学生准备。 课本。 六、教学过程 1.热身活动。 （1）师生互相问候。 （2）游戏热身：单词归类。 多媒体课件出示两个南瓜：一个标着“place 场所” ，另一个标着“person 人称” ，南瓜下方有打乱顺序的地点名词 “park,zoo,street,school,hospital”和人称代词 “I,we,he,she,they,it,you”,每组选一个同学上来把单词拉进相应的南瓜里。 如果分类错误，单词会弹除了你。选对一个为本组挣得一面红旗。归类完毕全 班复习以上单词。 2.新知呈现与操练。 （1）多媒体课件出示一张公园图片，说：“Its Saturday tomorrow.Where are you going ? I am going to the park.”点击课件出示 句子：“Where are you going? I am going to the park.”并让学生朗读句 子。 （2）教师多媒体出示操场图片，问：“Where are you going after this class? ”教师自答：“I am going to the playground.”点击课件出示句子， 然后出示词卡并教读 playground,板书此单词及句子，让学生朗读。 （3）多媒体课件出示一张商店图片，说：“Its Saturday tomorrow.Where are you going ? I am going to the shop.”点击课件出示 句子：“Where are you going? I am going to the shop.”然后出示词卡并 教读 shop,板书此单词及句子，让学生朗读。 （4）多媒体课件出示一张图书馆图片，说：“Its Saturday tomorrow.Where are you going ? I am going to the library.”点击课件出 示句子：“Where are you going? I am going to the library.”然后出示词 卡并教读 library,板书此单词及句子，让学生朗读。 （5）单词识记。用开火车、大小声等方法操练单词 playground,shop,library. （6）检验。趣味活动：多媒体课件呈现有空缺字母的单词云朵和相应字母 云朵，每组学生派一个代表上来把字母云朵拉到对应的单词云朵，合成一个完 整的云朵。做对一个为本组争得一面红旗。 （7）教师播放 Look, listen and say 板块录音，让学生打开课本边看边 听，第二遍跟读，然后集体朗读、分组朗读。最后两人一组朗读并展示。 3.巩固拓展。 （1）Ask and answer.教师播放 Ask and answer 板块录音，让学生一边听 一边看图，然后朗读对话。 （2）Pair work。让学生以组为单位，每组用一幅图片创编对话：“Where are you going ? I am going to the.”先写在小卡上，再和同桌练习，然 后上台用投影仪展示自己创编的对话并和同桌表演对话。每展示一对为本组争 得 2 面红旗。 4.总结。 带领学生回顾本节课所学内容，引导学生对习得的语言进行总结，教师利 用多媒体课件把本节课所学的新词新句型展示出来，让学生进行整体复习巩固。 5.作业布置。 （1）和同伴利用本课所学句型创编对话，询问对方周末打算去哪里。 （2）完成同步学习本课练习。 七、板书设计 Lesson 7 Where are you going ? playground shop library Where are you/they going? I am(Im) They are going to the. We are 8、教学反思。 本节课的语言目标贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂 活动，在多样性的活动中理解并掌握了新语言的语用功能，达到了在实际情境 中运用句型“Where are you going? I am/We are/They are going to the.”的目标，通过听、说、读、写、练等系列语言训练圆满完成了学习任 务。