接力版四年级下册英语-Lesson 8 I can swim.-ppt课件-(含教案)--(编号：f0793).zip

Lesson 8 I can swim jump swim walk run I can run. I can jump. I can swim. I can walk. I can run. What can you do? I can play. swim fly walk run play jump dance sing swim fly walk run play jump dance sing I can jump. Can you jump? No, I cant. I can swim. I can swim. Can you swim? No, I cant. I can jump. 支持我 支持我 用用 “I I cancan ”向爸爸、妈妈和朋友展示自己向爸爸、妈妈和朋友展示自己 会做的事情。会做的事情。 Lesson 8 I can swim 教案教案 第第 1 课时课时 教学主题教学主题 Look listen and say 如果教师说： “Read.”学生则要保持不 动。本活动可以采取分小组比赛的形式进行。 (3) 多媒体课件呈现 swim，fly，read，cook，speak English，draw，sing，see 等动词， 问学生：“I can swim. Who can swim”？ Who cannot swim？ Can-swim.? What can you do？学生回答。 2.新知呈现与操练。 (1) 教师出示本板块教学挂图，让学生看图、预测：“Look at the boy. Can you guess what he can do? And what he cannot do?” (2) 播放课文录音，学生听，然后回答问题“What can the boy do? What cannot the boy do?” (3) 教师检查答案并板书“I cant get down. = I cannot get down.”学习 cannot 的缩写形式 是 cant。 (4) 教师出示单词卡 get down 和 get out 并教读，指导学生看图理解其意思，学生分小组 读或以开火车的方式读。 (5) 教师出示动词词组，示范:“I can speak English. I can swim. I cant fly. How about you?” 学生以开火车的方式介绍自己会做什么和不会做什么。 (6) 教师让学生打开课本，听音模仿并跟读，然后学生分小组朗读并进行朗读展示。 (7) 教师出示电脑图片，说:“Look! This is a computer.”然后操控电脑说：“I can use the computer.”出示单词卡 use，computer 并教读，学生以开火车的方式读。 (8) 教师出示一张自己父母的照片说：“This is my dad and this is my mum. I can use the computer. My mum cant use the computer. My dad cant use the computer too.”教师示范后， 请学生介绍自己和父母会做什么和不会做什么。 (9)教师请学生打开课本听录音，跟读，然后学生两人一组朗读并展示。 3.巩固拓展。 (1) 转盘游戏。 教师出示自己制作的转盘或多媒体课件，转盘的每个格里间隔写有 can+动词、cant+动 词，例如其中一个格是 can swim，它相邻的两个格则是 cant speak English 和 cant cook。教师转动转盘，指针指向哪个格，教师就说“I can .”或“I cant.” (2) 自我介绍。 教师先介绍自己的姓名、年龄、会做什么和不会做什么，以此作为示范，然后让学生模 仿老师介绍自己，并请几位学生发言。这个活动也可以在小组内进行。 (3) 我和我的好朋友。 教师出示以下表格，介绍说：“Look at the table. There are so many abilities. I can./I can t.”教师一边说一边在自己会做的事情一栏内打上 “”在不会做的事情一栏内打上“X”， 接着询问班内任一名学生说：I want to know my friend. what he/she can do. Hello!What can you do? What cant you do?”根据学生回答在相应栏目内打“ ”或“ X ”然后介绍说： “My friend., can He/ She cant”最后学生模仿老师先填好自己会做和不会做的事情， 在询问好朋友完成表格。 4.总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学 习成果的自我评价。 六、作业布置六、作业布置 1.听录音，跟读句子若干遍。 2.制作表格，调查了解好友及家人能做和不能做的事情 七、板书设计七、板书设计 Lesson 8 I can swim. I can swim/ I can/t get down / I can use the computer/ My dad/cant. 第第 2 课时课时 教学主题教学主题 Listen and say 一、教材分析一、教材分析 本板块通过一个男孩子不听劝阻去游泳，差点溺水的故事，复习巩固了本 课的功能句 型“I cant swim /He cant swim/”同时还呈现了新单词 there。 二、教学目标二、教学目标 1.知识目标。 能听懂、会说、认读单词:there。 2.能力目标。 (1) 能准确模仿本课录音中的内容。 (2) 能理解故事大意，并能在图片的帮助下复述故事。 3.情感态度、文化知识、学习策略。 (1) 能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。 (2) 增强安全意识，知道不能随意下水游泳或救人。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点和难点:能理解故事大意，并能在图片的帮助下复述故事。 四、教学准备四、教学准备 1.教师准备。 单词卡、配套光盘、多媒体课件、挂图等。 2.学生准备。 课本。 五、教学流程设计五、教学流程设计 1.热身活动。 (1)师生同唱歌曲“What can you do?”。 快看快说。 教师利用多媒体课件出示一组动词或动词图片，例如 swim，fly，read， cook，speak English，draw，sing，see 等，让学生用“I can. I cant.”介绍自己 会做什么和不会 做什么。 2.新知呈现与操练。 (1) 教师出示本板块教学挂图或多媒体课件，问学生：“Who do you see? Where is John? What does John do? What happened? Can John swim?”让学生看图预测。 (2) 教师播放多媒体课件，学生观看并回答问题:“Can John go to the lake? Why? How do you know?”通过学生的回答引出新词 there，教师出示单词卡并教读。 (3) 学生继续观看多媒体课件并回答问题：“John is in the lake. Can John swim? Is John all right at last? Who helps John?” (4) 教师再次播放音频，学生模仿跟读，小组进行朗读练习并展示。 (5) 读一读，连一连。 教师在多媒体课件上出示打乱顺序的图片与句子，让学生看图、读句子连线。 续表 (6)最佳配音员。 教师播放无声音的动画视频，让学生给动画配音，并评选最佳配音员。 3. 巩固拓展。 (1) 教师让学生四人一小组讨论.Suppose you were John，when you go to the lake and see the warning，what can you do?When you see the drowning child，what can you do? Why? (假设你是 John，看到湖泊旁边写有危险的牌子，你会怎 么做？假设你看到有人溺水了，你会怎么做？为什么？）教师教育学生不去危险的地方， 并告诉学生遇到危险要报警或寻求大人的帮助等。 (2) 教师将学生分成四个小组，每个小组发放一个故事情境图片，分别为溺水、失火、 风筝挂在树上、跳高等情境，学生根据情境用所学语言创编故事或。 4. 总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学 习成果的自我评价。 六、作业布置六、作业布置 1. 听录音，跟读句子若干遍。 2. 根据图片提示用所学句型复述故事内容。 七、板书设计七、板书设计 Lesson 8 I can swim.