小学心理健康教育活动方案设计(2篇详细).docx

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1、ZJ 20 xx20 xx- -20 xx20 xx 小学心理健康教育活动方案设计小学心理健康教育活动方案设计 【共【共 2 2 篇篇】 设计:设计:ZJZJ 篇篇 1 1: 以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀 【设计理念设计理念】 现实和未来都要求人们从小学会认知, 学会做事, 学会共同生 活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较 高的心理素质,就很难适应 21 世纪的激烈竞争。另外,现代社会 的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压 力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动, 旨在让学生懂得

2、不但要有强健的体魄, 有获取 信息、 加工信息和应用信息的能力, 更要有健康的个性心理品质和 良好的社会适应能力。 【活动目标】【活动目标】 1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折, 人人都不可避 免。 2.初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。 3.每个人都应该以积极、 健康的心态正确对待挫折, 用勇于挑 战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 【活动主题】:【活动主题】:宽厚待人 【活动要点】:【活动要点】: ZJ 1.生活在学校大家庭里, 人与人之间总会碰到这样那样的事情 或矛盾。 2.在一些小事上别人无意中损害了自己,使自己受了一点委 屈,要做到不计较,能容让,宽宏大量。

3、 3.对待同学的缺点、错误,既要坚持原则,真诚帮助,又要宽 容谅解,语言不要刻薄。 【活动准备活动准备】:勒戒班中能宽厚待人的典型人和事例:勒戒班中能宽厚待人的典型人和事例 【教学方法教学方法】:讨论,分析,归纳。 【主题分析】【主题分析】 我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里, 每个人都希望 自己和他人能和睦相处, 彼此生活愉快, 但是现在学生独生子女多, 他们有的自私,以我为中心现象严重,因此,同学之间容易产生矛 盾, 总不能和谐相处。 我们将要学的这一课就是针对这一现象所设。 目的是让学生对待他人的过失要做到:要学会宽容,与人为善,遇 事要忍让为先,做到胸怀宽广,不斤斤计较,处处为他

4、人着想。从 发展的角度看, 引导学生接纳人际交往的基本法则, 搞好同学关系 能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础, 而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方,进 而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀。 活动过程:活动过程: 一:导入:同学们,你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼,宽 容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神。宽容是一种善,宽容 ZJ 是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境 界。只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容。 今天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容。 二、讲故事,揭示课题 1、教师讲故事 这是发生在书法兴趣

5、班的一件事。 书法老师讲完了课后让大家 进行书法练习。XX 把墨汁倒进砚台里,开始练习。旁边的 XXX 忘 了带墨汁向 XX 借,XX 就把墨汁瓶递过去。“哎呀!”XXX 没接住, 墨汁瓶倒翻了,还洒在了坐在前面得 ZJ 同学的衣服上了。 2、讨论:假如你是 ZJ 这时你会怎么想?怎么做? 3、小结:ZJ 并没有要 XXX、XX 赔,而是拿回家洗。像她这样 对待别人无意给自己带来的麻烦, 能容让谅解, 不计较, 得理让人, 这就是宽容待人。 板书:宽容待人 三、深入明理 1、讨论:ZJ 这样处理有什么好处?XXX、XX 心里会怎么想?大 家会怎么想? 2、教师小结:生活在学校大家庭里,人与人之

6、间总会碰到这 样或那样的事情或矛盾;如果他人无意损害了自己, 要做到不计较, 能容让, 宽宏大量。 从小使自己成为一个胸襟宽广, 宽厚待人的人。 3、出示名人名言: 爱因斯坦:宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。 ZJ 有人赞美说:宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。 四、辨析Z J 1、出示辨析题 (1)、课间,刘明德图画纸不知被谁碰到地上,纸上有一个大 大的脚印, 还被撕破了一个口子, 他记得叶辉曾在桌旁走过就认为 是叶辉碰的。没想到这下可惹恼了叶辉,她嚷道:“你看见了吗? 冤枉好人!”说着还委屈地哭了起来。后来刘明知道错怪了叶辉, 主动向她道歉,可是叶辉却不理刘明。她想:无辜冤枉好人光道个

7、歉就行啦? (2)、陈杰是中队委员,同桌的张力有时上课不太专心,甚至 做小动作,作为一个中队长,陈杰经常提醒他,帮助他。一天,陈 杰发现自己的笔不见了, 却在张力那儿。 陈杰就狠狠地骂了他一顿, 还说他是“小偷”。 2、讨论 你对XX怎么看?XX的做法对吗?XX结合自己遇到的事怎么这样 做的? 3、教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一 种对于被宽容者的理解和体谅, 是一种深度与才能, 是一种睿智和 明达。 宽容待人是一种美德。 老师相信大家会像 XXX 那样正确的处 理同学之间的关系。 在今后的学习生活中培养自己宽宏大量的好品 德,做一个胸襟宽广、宽厚待人的人。 五:学生读老师推

8、荐的一本书:XXXXXXX 吗请宽容 ZJ 六、教师总结: 法国大作家雨果说得好: “世界上最宽阔的东西是海洋,比海 洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容,是我们 自己一幅健康的心电图,宽容是这个世界一张美好的通行证!同学 们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧。 七:课外作业: 1、找“宽容”儿歌背 2、找“宽容”故事说 3、夸夸发生在自己身边的同学宽容待人的好事。 20 xx20 xx- -20 xx20 xx 小学心理健康教育活动方案设计小学心理健康教育活动方案设计 篇篇 2 2: 与快乐同在与快乐同在 【指导思想】 为促进学生心理健康,普及心理健康常识,

9、配合学校心理健康教 育开展,为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围,培养学生良好 的心理素质,坚持育人为本,促进学生身心健康和谐全面发展。 一、活动目的: 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生 活中的不如意,做一个快乐的人。 ZJ 2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情 绪。 二、活动重点:引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到 快乐的真谛。 三、活动难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好 地调整自己。 四、活动时间:202X-11-9 五、活动准备:四年级中队 活动过程: 一、创设情景体验烦恼: 1、揭题,播放音乐,教师激情导入: 人人都想

10、和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,在我们的 生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心的事。这不,昨天早上,老 师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不 及,老师摔倒了,腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连 车都没停,扬长而去。这使老师非常生气,这人既不遵守交通规则, 又缺乏应有的社会公德,太不应该了。老师扶起摔倒的自行车,揉着 摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让 人痛苦的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事 情吗? 2、趁机引导,回忆烦恼: 谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到 ZJ 的令你烦恼的事。

11、二、学生互动,倾诉烦恼: 1、教师导语:生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?请大家来听 一个录音故事:国王长了一只兔耳朵。2、播放录音故事。 3、教师引导,打开话题:有了烦恼,让我们像故事中的理发师 一样来大声地说出自己的烦恼!4、我口说我心:引导学生诉说感到不 愉快的事。 三、交流方法,心理疏导: 1、观看心理小品,评析是非: 小品一:(内容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正 想去扶他,妈妈走了过来,说是丹丹把弟弟弄倒了,就批评丹丹没照 顾好弟弟。 丹丹气愤地跑进房间, 大哭起来, 妈妈来叫吃饭也不去吃。 ) 小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10 月份,玲玲 没评上语文

12、科代表,12 月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想 做语文课代表,老师不肯。玲玲很生气,在学校把气压在心里,放学 了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气。) 2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论, 他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解 决问题。Z J 3、教师导语:大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解 的,可以感受快乐的。 4、观看多媒体动画剧:猪八戒新传。 ZJ 思考:为什么同样面对下岗,沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷 不乐? 教师小结:不同的想法,对人的影响多大啊! 5、情境游戏:猜一猜 情节设计: 丁丁上前, 做闷闷不乐状, 委曲地自言自

13、语: 作文课, 我认真地写,满怀信心地给老师看,老师说不行;而同桌这么死板的 作文,老师却说好多了。 教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情 不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计: 老师又凑到丁丁的耳旁低语几句, 丁丁眉头舒展开来。 教师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度 想问题)Z J 情节设计:丁丁跳着,笑着回到了座位上。 教师引导(3):请同学们猜一猜,丁丁为什么这么高兴?她是怎么 想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高,应该写得更好;老师对我严 格是为我好。) 6、心理体验,多媒体出示:小红买了一件新衣服,自己挺满意。 可是,邻居李芳说:“太难看了!”小红这样想:。她觉得特别伤心。 小红这样想:她觉得还可以。 小红这样想:她觉得很快乐了。 7、师小结:要知道,一个人遇到不顺心或不公正的对待时,他 并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取决于我们的想 ZJ 法,有时候换个角度想问题,能让我们摆脱烦恼,增强自信,找到快 乐。 四、总结全课 同学们,今天我们做了一些游戏和活动,同学们知道了人的生活 离不开创造,每一个人都有创造的能力,在学习中有创造,就可以使 我们的学习充满了快乐。 请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活 动做完,在做这些游戏和活动中,你会变得更聪明,也会员使自己的 创造力更强。Z J

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