1、教材分析教材分析 本课是五年级下册第一单元的第二课， 由本课开始孩子们正 式进入现在进行时的学习，后面的其他话题均在此语法上展开。 因此打好这个语法基础至关重要。 本课的核心句型是如何询问他 人正在做什么，是我们生活中常用的句子，句型贴近学生的生活 实际和学习心理， 因此能激发学生的学习兴趣， 增大学生的语量。 学情分析学情分析 现在进行时对于五年级的学生来说理解难度不大， 因此学生 会有“轻敌”心理，认为自己掌握的很好，但一做题就漏洞百出 了，主要是容易忽略细节，这就需要给孩子们准备丰富的题型去 练习。同时也要注意班里学生的分层状况，让不同水平的学生都 有收获。 教学目标教学目标 知识与能力
2、 目标 1.能认读、理解、运用句型：What are you doing? I am. What is she/he doing? She/He is. 2.能用所学句型描述图片里的内容。 过程与方法 目标 让学生通过唱歌、 小组讨论、 游戏等形式积极的投入 到新课的学习中去，并培养学生的英语思维。 情感态度与 价值观目标 1.能听懂书中人物的对话。 2.学生能在小组中积极的用英语进行交流。 3.培养学生阳光开朗的性格。 教学重难点教学重难点 重点 两组现在进行时的句型。 难点 用现在进行时进行写作。 教学教学方法方法与与 手段手段 利用多媒体将学生的眼、耳、口都调动起来。将语法结构编成手 势
3、，通过做动作来加深学生的记忆。 教学过程教学过程 S Step1: Warming uptep1: Warming up（3 3 分钟分钟） Greeting: T:Hello,boys and girls.How are you today? Ss:Im fine,thanks.And you? T:Im fine,too.Hows the weather today? S1:Its sunny today. T:Whats the date today? S2:Its March 8. Step2:Lead inStep2:Lead in（3 3 分钟分钟） T:Today we are
4、going to learn Lesson 2.First,lets watch the video. 教师运用多媒体播放歌曲短，请同学们回答问题，导入新课。 T: What are they singing? S1:I dontknow. T: Dont worry.This is what we will learn today. Step3:New ConceptsStep3:New Concepts（1515 分钟分钟） 1.老师在 PPT 上展示目标。 2.老师播放书中第二部分的录音，请学生们试着找一找课文中的核心句型有哪 些。通过学生的回答，老师讲板书补充完整。 3.老师通过唱歌，
5、引导学生们去猜核心句型的意思。 4.由核心句型导出现在进行时的基本结构“be doing”。老师带着学生们一起做 手势来加深记忆。 5.老师展示动词短语卡片，让学生造句，并进行接龙式的问答练习。 6.再次播放录音，学生们跟读。 7.小组活动。小组内练习第二部分的对话。 8.老师通过图片展示，引出第二组核心句型。 9.老师与学生就这图片进行问答练习。学生之间进行问答接龙。 10.抢答游戏。老师用英语描述图片，学生进行抢答。 11.小组内练习描述图片上的人正在做什么。 12.小组展示。 Step4:ConsolidationStep4:Consolidation（8 8 分钟）分钟） 老师用 PP
6、T 展示练习题，同学们将答案写在练习本上，做完后订正答案。 Step5:SummaryStep5:Summary（3 3 分钟）分钟） 老师引导学生进行回忆并总结本节课都学习了哪些知识。 T:What did we learn today? 老师与学生再次跟唱上课时新学的歌曲来回忆今天学的现在进行时。 Step6:HomeworkStep6:Homework 1.微信上给老师留言。 2.完成“Lets do it!”的第二题。 T:Boys and girls,you really did a god job today!Thank you! Good-bye! 板书设计板书设计: : Les
7、son 2 What are you doing? _ draw_ a picture. _ read_ a book. What_ doing? _ fly_ a kite. 教学反思教学反思: :刚上课时，我与学生们进行亲切的问候，营造了一个轻松的氛围， 孩子们能带着愉快的心情开始新的一课。以一首切合主题的英文歌导入，引起了 学生们的极大兴趣，也点出了重点知识。在课堂上特别注重发挥学生的主观能动 性，从预习到找出重点知识都由学生掌握主动权。通过课堂游戏进行练习，让学 生们在学习中找到乐趣。在进行小组展示时，我鼓励台下学生积极的发现并纠正 小组展示中的问题。并且我带领学生们有学有练，扎实而有序的推进课程进度。 然而我也存在一些不足，首先，我的语速较快，这非常不利于学生对于知识的理 解；其次，我的英文发音还不够纯正。我以后一定积极改正这些不足。
