1、 冀教版冀教版 五年级下册五年级下册 Lesson 12 A Visit to the Great Wall 一、一、教材分析教材分析 1、 单元及课文分析单元及课文分析 本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijing”这一话题展开。教材为学生 提供了 Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和 长城，并且到王府井购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用 的英语表达方式。结合本课重点内容，我们应给学生创设游览和介绍长城这一情 境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。 2、教学重点教学重点 理
2、解故事，复述故事。 3、教学难点、教学难点 复述故事。 4、教学目标教学目标 语言知识与技能 (1)能听懂并读懂故事。 (2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。 情感态度 (1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体 验到英语学习成功的喜悦。 (2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。 学习策略 通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。 二、教学步骤二、教学步骤 Step Class opening (3minutes) Free talk 1、 Greeting to the students 2、 We know Li Ming, Danny, and
3、 Jenny go on a trip to Beijing. Do you know what famous places are in Beijing? （打开 PPT 链接，激发学生对美好事物的向往和追 求）Today they will go to climb the Great Wall. Lets go with them. (教师板书，出示 长城 PPT。） 设计思路：设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了 一个轻松愉悦的学习氛围， 调动学生的旅游兴趣， 激发学生参与课堂活动的热情。 Step Reading (35minutes) 1、Pre-r
4、eading: What do you know about the Great Wall? (学生思考回答，例如：long, big, beautiful ，wonderful，great etc. ） 设计思路：设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相 关的词汇。 2、While reading: Read these sentences in Picture1, answer the questions: How do they go to the Great Wall? 设计思路：设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考， 在理
5、解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。 Let the students read part2 and part 3,and then students give the answers: What do Chinese people call the Great Wall? How old is the oldest part of the Great Wall? (出示 PPT) Talk about the meaning of the Ten-Thousands-Li Great Wall in the group. 设计思路：设计思路： 寻读。 在学生阅读前给出针对性的问题，
6、让学生目的明确的进行阅读。 Read part4： What interesting thing does Li Ming say about the Great Wall? /Whats the Chinese saying about the Great Wall ? 设计思路：设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。 Part5： How can we keep the Great Wall clean and beautiful? V Part6 How do Jenny and Danny feel at last? 设计思路：设计思路：将知识和生活紧密联系
7、，通过阅读引导.引发学生的思考，培养他们 良好的生活行为习惯。 设计思路：设计思路： 3、Post reading: Memory Test Talk about in your groups，fill in the blanks. In China, we call the Great Wall the _ Great Wall. The Great Wall is _, _and beautiful. In China, people say He who does not go to _ _ _ is not a _ _. We dont _ or _ on the Great Wall
8、. Lets keep it _ and _. 设计思路：设计思路：通过文本支架检测学生的掌握情况。 Step Summary Retell the story. （Act a guide lead the tourists to visit the Great Wall. ） 设计思路：设计思路：梳理本课所学，鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的 角度展示学生的学习收获， 让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的 喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。 Step Class Closing (2minutes) Homework: 1、Write a Travel Card.
9、（设计思路：课上动口，课下动手，练习写作。） 2、Tell the story to your parents in English. 三、板书 Lesson 12 A Visit to the Great Wall The Ten-Thousand-Li Great Wall 课后反思课后反思 本节课从我自身认为设计思路清晰，课后经过自己的反思，我觉得该课的设 计具有以下突出特点： 本次设计得各个活动贯穿于整个课堂，本节课尊重学生的情感，营造一种愉 悦、宽松、平等的课堂氛围,鼓励学生勇于尝试，用口头的方式从不同的角度展 示学生的学习收获，同时引导学生良好的文明行为习惯。 本课设计开放性的课后
10、作业以及书面作业。有利于培养学生的语言学习兴 趣，使教学满足不同层次学生的需要。 但是也存在不足之处，因为班容量过大，在复述故事的过程中，有些不善言 辞的学生存在不积极参与现象，单独复述的机会太少，这对学生在英语上的发展 不利。在以后的教学中，我会多给予这类学生关心和鼓励，实行班级学生轮流发 言的机会。帮助他们克服开口难的不良习惯。 He who does not go to the Great Wall is not a true man. wonderful place keep it clean and beautiful old and long more than 2000 years old
