1、课 题 ：课 题 ： Lesson 14 Jenny writes a postcard 学情分析：学情分析： 1.知识点分析：学生学写 postcard。 2.学生以往知识储备情况：学生已经了解了一些关于 postcard 的信息。一些简单的问候语句。 3.课堂生成期望值：学生能准确写出一封 postcard。 4.可能遇到的困难以及解决措施：对邮编、地址的书写存在 问题。需加强练习。 学习目标：学习目标： 知识目标： 1.熟练掌握单词 write ,mum, dad, dear, fine, left, right. 2.Learn how to write a postcard. 能力目
2、标：通过本课学习，学生能够用所学英语写明信片。 情感目标：情感目标：培养与人交流的能力。 教学重点：教学重点：明信片各部分的介绍。 教学难点：教学难点：用英语书写明信片。 教学准备教学准备: 明信片 教学方法：教学方法：小组合作交流法 教具和多媒体使用：教具和多媒体使用：多媒体电子白板、课件 教学过程：教学过程： 1、greeting 学生到达教室时，向他们问好。播放歌曲作为背景音乐。让 学生说出他们想在明信片里的表达的三件事。 把 postcard，letter，Email，写在黑板上。让自告奋勇的学生 大声读出这些单词。让学生说一说这三种传递信息的方式。他们 应该可以说出明信片和书信以邮件
3、形式寄出， 电子邮件通过电脑 发送。 2、presentation 告诉学生，今天将要学习怎样书写明信片以及如何写地址、 贴邮票。他们还将学唱一首关于明信片的歌。最后，他们将制作 自己的明信片。 (1)lets write a postcard 教授单词： write 、 mum 、 dad 、 dear 、 fine 、 left 、 right。 展示每张卡片并且说出单词。一边把单词写在黑板上，一边读出 单词。指着每个单词，让学生站起来读。 教授 left 、right 时要形象化。说 left 举起左臂。说出单词 让学生重复。用同样的方法教授 right。 把全班学生划分，一半在教师左边
4、，一半在教师右边。再一 次演示 left 和 right。指着左边这组说：you are on my left 。指着 右边这组说：you are on my right。 让学生看教科书 P40 part 1。把这一页用 PPT 展示给学生。 慢慢浏览整页。一边播放录音，一边看教科书，指着所听到的部 分。 演示： 把 Jenny 明信片上的话写在黑板展示在多媒体上。 边看边读。 假装你是 Jenny，正在写明信片。先把写在左边的内容读出来。 教师：when you write your message ，you put your words on the left side 。确保指着正确的
5、的位置。 教师： when you write the address ， you put it on the right side 。 再次指向正确的位置。 这一切完成以后，白板上 Jenny 写给父母的明信片就成为一 个好的事例。讨论这张明信片。 首先， 日期。 What is the date when Jenny writes her card ？让 学生读日期。 然后，写内容。Make sure you put it on the correct place 。 让学生读明信片的内容。 接下来，写姓名和地址。The address goes on the right side of
6、the postcard 。让学生读姓名和地址。 最后， 贴邮票。 Where does the stamp go ？It goes on the top ， right side of the postcard 。 (2)lets sing 。 让学生看课本 P41 part 2 。逐行浏览这首歌。 播放录音，学生做好聆听。播放时，学生跟着录音看歌词。 当播放歌曲时，教师站在黑板上明信片图画的旁边，随录音指出 歌曲中被提到的事物。例如：here is your address on it 指着 地址位置。 最后播放歌曲， 学生努力跟唱。 学生出了错误， 也不必担心。 主要宗旨是让所有人都乐于
7、参与。 课后练习： 让学生自己试着制作一张明信片。 板书设计：板书设计： Lesson 14 Jenny writes a postcard write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right I want to We are having fun in Beijing 。 Its not far from Tiananmen square 。 教学反思：教学反思： 在本课的学习中， 教师为了培养学生说英语， 用英语的习惯， 创设了相对真实的情景让学生去学习和运用。 在上一课场景的延 续下继续学习课文，高年级学生不仅要学会课本上的内容，更要 有自主学习的积极性和能力。
