1、冀教版三年级起始版五年级下 Lesson18.教学设计 教材分析: 本课是冀教版三年级起始版五年级下，Lesson18little Zeke Sends an Email .本课为故事课。复习第二单元出现的重点单词及句子，并通过复习 达到我们英语日常交际能力的提升。 学生对本单元的通讯方式已经进 行了全面的学习，对于知识点已经有了初步的认知。所以在复习巩固 旧知识的同时，又对学生的语言表达能力和知识运用能力提出要求， 由此可见 lesson18 不仅仅是一节故事课， 同时又是一节语言交际应用 课，同时本课在整个教材中是一个阶段性总结课，能够通过教师合理 的安排发挥总结篇章，拓展语言交际的作用。
2、这节课强调激发学生的 积极性的，营造紧张而又活泼的课堂气氛，提供大量的机会，让学生 说，表演，玩，亲手体验，获得惊喜。培养学生的学习欲望。 学情分析 本课面对的学生是小学五年级学生， 五年级小学生已经有了三年 的英语学习经验，具有了一定的英语知识基础。并且在学习本课之前 学生们已经深入的学习了 lesson13-17， 为本课的学习提供了有力的知 识后盾。本课的知识目标是第三单元重点词汇和句子，学生已有的知 识层面会使得他们很轻松的完成知识目标。其次，11、12 岁的孩子 们有了较强的争胜心和渴望成功的欲望， 而随着知识的加深英语学习 会出现分化现象，由于本课为复习课，复习的内容层次由易到难，
3、同 时教师通过以竞赛为主干，以游戏，示范，表演为手段，给不同层次 的学生提供机会来表现自己， 使学生在愉悦而紧张的气氛中体会到成 功的喜悦。 教学方法： 小组合作法：整个教学围绕小组合作展开 任务型教学法：每个环节的设计都要求学生们先带着任务进行谈论， 合作，在以任务完成的情况进行考核。 游戏教学法：用游戏形式复习单词、练习新语言点，使学生在活泼、 轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 情景教学法：教师创设或模拟的生活场景，提升学生对本单元语言的 交际功能。 教学目标： 知识与技能：能够掌握本单元的重点单词及句型。 过程与方法：能够灵活运用知识目标，并用所学句型在真实情境中自 由交
4、际。 情感态度价值观： 通过整堂课的活动培养学生们合作及互帮互助的意 识。 教学重点：能够灵活运用知识目标，并用所学句型在真实情境中自由 交际。 教学难点：能够灵活运用知识目标，并用所学句型在真实情境中自由 交际。 课前准备：1、准备单词卡片 2、数码相机，数据线 教学步骤建议 Lesson18 Little Zeke Sends an Email 教学目标：1、学生能听懂和理解这个简单的故事。2、学生可以根据 故事进行问答。3、学生可以向同学复述故事。4、学生能给 little Zeke 书写电子邮件并发给他。 教学重点：1、表示动作的短语。 2、电子邮件的写法。 3、一般现在时的具体用法。
5、 教学难点：学生能给 little Zeke 书写电子邮件并发给他。 教学准备：教学光盘 教学过程： Step 1: Warm up 用几分钟的时间来回忆复习前五课的内容。通过问题帮助学生回忆。 What does a postcard have on it？Why is an Email a good way to send a message？（free 、no stamp 、fast ）Who does Jenny send her Email to？ Step 2: Presentation 让学生打开课本 P48，告诉他们，他们将要阅读一个关于小齐克的故 事。在以前的教科书里，他们遇
6、到过小齐克。但是，这是 Danny 、 Jenny 和李明第一次遇到齐克。 Story time: LittleZeke sends an Email1、 课前活动看图，讨论每幅图中看到了什么？学生回答的是时候，教师 在黑板上记录。通过提问帮助学生理解。Where are Jenny, Danny and liming?What are they doing?Who does Jenny want to send an Email?Does Emma send Jenny the Email back?Who is little Zeke?Where does little Zeke live
7、?Do they know little Zeke? 2、阅读活动：谈论图片： Picture 1Jenny 、Danny 和 liming 正在发送电子邮件。 Picture 2Jenny 想给好朋友 Emma 发送一封电子邮件， 给 她讲述她的旅行。 Picture 3Jenny 写电子邮件，她告诉 Emma ，她所在大的地方现在是 下午时间，但她知道 Emma 所在的 Ottawa 现在是晚上时间。她说他 们玩儿的很开心。 Picture 4Jenny 想再发送一封电子邮件给哥哥。Danny 饿了，他想吃 午饭。 Picture 5Jenny 、Danny 和李明收到一封电子邮件。他们都
8、很惊讶， 他们知道在 Ottawa ，现在已经很晚了，所有人都在睡觉，这封电子 邮件是谁发来的呢？ Picture 6 他们阅读这封电子邮件，不是 Emma 发来的，那是谁发来的 呢？little Zeke ，Zeke 说 Emma 现在很好，他现在正在睡觉，Zeke 没有床，Zeke 谁在一只袜子里。这只袜子是 Emma 送的礼物。Zeke 累了，准备去袜子里睡觉了。Picture 7Jenny 、Danny 和李明很困惑，他们不知道 little Zeke 是谁？ 3、听故事：播放故事录音，学生看书聆听。再播放录音，学生跟读。 现在找学生轮流朗读故事。叫起一个学生，说：Lets read
9、this part of the story 。指着图框，帮助学生大声的朗读给其他同学。 tep 3: Teacher-student interaction 1、三人一组，练习故事，然后表演。 让学生看本页下面的故事，在表演故事之前，先相互回答这些问题。 2、写电子邮件： 学生表演完故事后，让他们假装给 little Zeke 写封电子邮件。 板书设计： Lesson 18 little Zeke sends an Email Live also sleep put ask Lets send an Email to my friend Emma We are having a great time Everyone is in bed sleeping .
