1、学情分析 本册书的学习者是五年级的学生，他们已经经过两年半的英语学习，在单 词量、句型及书写方面都有了很大的进步，知识上有了一定的储备，他们 乐学好动，喜欢做游戏，所以在教学中尽量让他们动起来。 教学目标 1、学生能听懂和理解这个简单的故事。 2、学生能就这个故事进行问答。 3、学生能复述这个故事。 重点、难点 1.学生能听懂和理解这个简单的故事 2.学生能就这个故事进行问答 学生能复述这个故事 课前预习 听读课文，划出生词 板书设计 教学环节教学环节 教教 学学 互互 动动 （要备“教师指导”和“学生（要备“教师指导”和“学生 设计意图设计意图 二次备课二次备课 预设”预设” ） 1、gre
2、etings 2、presentation 当学生进入教室时，问候他们：hello everybody ，welcome boys and girls （1）导入： 让学生打开教科书 P66 ，告诉 他们今天将阅读关于小齐克的另一 个故事。 Story time ：A gift for little Zeke （2）课前活动： 看图片， 讨论在每幅图片中学生 看到了什么。 把学生叙述的内容要点 写在黑板上。通过提问问题帮助学 生。 Where does little Zeke ? Is Tess little Zekes friend ? Why does little Zeke feel s
3、ad this evening ? Does Mrs. Jones know little Zeke ? What does little Zeke write to Mrs. Jones? Does Mrs. Jones give little Zeke a gift at last ? What does Mrs. Jones give to little Zeke ? (3)阅读活动： 讨论图片：现在逐图读故事，帮 助学生理解故事情节。 Picture 1 这是 Emma 的教室， 指着 Emma 的课桌。 你能看见藏在课桌里的小齐 克吗？他睡在 Emma 课桌内的袜子 里。 Pictu
4、re 2 小齐克还有一个朋友， 教 Tess ， Tess 早上带食物给小齐克吃。他吃 什么？汉堡和牛奶。Tess 把食物放 在 Emma 的课桌上。 Picture 3 今天教室里举行了一次聚会， 他 们的老师 Jones 给每个人买了礼物。 她给 Tom 买了一本书，Tom 非常喜 欢，但是没有 Zeke 的礼物，他很伤 心。 Picture 4 Jones 给 Emma 买了一个红色的 球，Emma 说：“谢谢！”他非常喜欢 这个红色的球。 Picture 5 Jones 也给 Tess 买了礼物。是什 么呢？新的彩色蜡笔。 Tess 用她的新 蜡笔画了一幅画。 Picture 6 小齐
5、克观察着这一切。 他也想要 一件礼物。但是 Jones 不认识他。小 齐克只和 Tess 和 Emma 说话。 Picture 7 现在小齐克怎么办呢？他给 Jones 写了一张字条。他告诉 Jones 他是谁，他说他在 Emma 的课桌里。 Picture 8 小齐克看见了一个礼 物，有一张来自 Jones 的卡片。卡片 上写着这是小齐克的礼物。 他赶紧打 开礼物， 是什么呢？是一个供他睡得 小床。 Picture 9 小齐克现在不伤心了。他开心 了。他在黑板上写了几句话，感谢老 师送给他这张床，他现在去睡觉了。 不是该去袜子里睡觉的时候。不是！ 是该去床上睡觉的时候了。 听故事： 播放录音，学生跟听。 再次播放录音，所有学生跟读。 现在找学生轮流读故事。 （4）读后活动： 复述故事： 把全班分为小组， 让学生多读几 遍故事。 直到他们可以用自己的语言 讲述故事。 给学生演示如何列出故事 要点。让学生补充细节，并组织语言 复述故事。 匹配并讨论： 让学生看课本 P67 下面， 向学生 解释题目要求。 让学生独立完成本部 分练习。首先，他们要将 Jones，学 生和她买给学生的礼物连起来。 当学生完成后，找学生说自己的答 案。最后 、作业布置 随堂练习册 教 学 反 思
