1、 人教版人教版 九年级九年级下下册物理优质课件册物理优质课件 第二十章 电与磁电与磁 巩固练习巩固练习 使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应 章节内容，方便使用。章节内容，方便使用。 第1节 磁现象 第2节 电生磁 第3节 电磁铁 电磁继电器 第4节 电动机 第5节 磁生电 第二十章第二十章 电与电与磁磁 第第1 1节节 磁现象磁现象 磁磁场场 你知道吗？美丽的极光的发生与地球的磁场有密切关系。你知道吗？美丽的极光的发生与地球的磁场有密切关系。 人教人教版版 物理物理 九九年级年级 下册下册 导入新知导入新知 公公元元1 1世纪初，东汉学者王世纪初，东汉
2、学者王 充在充在论衡论衡中记载“司南之杓，中记载“司南之杓， 投之于地，其柢指南。”投之于地，其柢指南。” 中国人很早就利用罗盘中国人很早就利用罗盘 （指南针）在航海中指示方向。（指南针）在航海中指示方向。 从这一节课开始，我们学习有关电与磁的物理现象从这一节课开始，我们学习有关电与磁的物理现象 素养目标素养目标 1. 了解了解磁现象磁现象，知道，知道磁性磁性、磁极磁极的概念；知道的概念；知道 磁极间的相互作用规律；认识磁极间的相互作用规律；认识磁化现象磁化现象；知道知道 地球具有磁场。地球具有磁场。 2. 知道磁极和磁极之间、磁极易被磁化的物质知道磁极和磁极之间、磁极易被磁化的物质 之间都是
3、通过磁场发生相互作用之间都是通过磁场发生相互作用的的。知知道道磁场磁场 的性质和方向的性质和方向。 探究新知探究新知 磁性：磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。 知识点 1 磁现象磁现象 各种各样的磁体各种各样的磁体 探究新知探究新知 磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极磁极。 能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南南 极极或或S极极，指北的那个磁极叫，指北的那个磁极叫北极北极或或N极极。 （磁体都有两个磁极）（磁体都有两个磁极） 把磁体从铁屑中拿出把磁体从铁屑中拿出 磁体上磁
4、性的分布规律磁体上磁性的分布规律 两极强，中间弱两极强，中间弱 点击图片播 放实验视 频 磁磁 极极 探究新知探究新知 同名磁极相互排斥，同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引异名磁极相互吸引 点击图片播 放实验视 频 点击图片播 放实验视 频 磁极间的作用规律磁极间的作用规律 探究新知探究新知 一些物体在磁体或电流的作用下会获得一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性磁性的现的现象。象。 硬磁材料硬磁材料 软磁材料软磁材料 N N S S 同名排斥而张开同名排斥而张开 磁磁 化化 点击图片播放实 验视频 探究新知探究新知 磁法勘探磁法勘探 核磁共振核磁共振 录音带、录像带录音带、录像带 门脚磁碰
5、、衣柜磁碰门脚磁碰、衣柜磁碰 磁盘磁盘 银行卡银行卡 磁现象在现代科技生产生活中的应用磁现象在现代科技生产生活中的应用 巩固练习巩固练习 若若有有A、B两个外形完全相同的钢棒如图，已两个外形完全相同的钢棒如图，已 知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的 方法是：将方法是：将A的一端从的一端从B的左端向右端滑动，的左端向右端滑动， 若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说 明明_是有磁性的；若发现吸引力由大变小是有磁性的；若发现吸引力由大变小 再变大，则说明再变大，则说明_有磁性。有磁性。 A B 探究新知探究新知
6、 磁场对放入其中的磁体产生磁场对放入其中的磁体产生 力（磁力）力（磁力）的作的作用。用。 磁场磁场 磁场的性质磁场的性质 由此，人们认识到磁场的存在。由此，人们认识到磁场的存在。 （转换法）（转换法） 虽看不见、摸不着，但真实存在虽看不见、摸不着，但真实存在着。着。 彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？ 知识点 2 磁磁 场场 点击图片播 放实验视频 探究新知探究新知 磁场中各点都有确定的磁场方磁场中各点都有确定的磁场方向。向。 小磁针静止时小磁针静止时北极所指的方向北极所指的方向规定为该点的规定为该点的磁场方向磁场方向。 点 击 图 片 播 点 击
7、 图 片 播 放 实 验 视 放 实 验 视 频频 磁场的方向磁场的方向 探究新知探究新知 模模仿铁屑的分布情况，用一些带箭头的曲线画出来仿铁屑的分布情况，用一些带箭头的曲线画出来，可，可 以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感磁感线线。 这种研究方法叫模型这种研究方法叫模型法。法。 点击图片播 放实验视 频 磁感线磁感线 探究新知探究新知 磁感线的特点磁感线的特点 （1 1）是假想的线，实际）是假想的线，实际不存在不存在，但可以形象直观地表达磁场。，但可以形象直观地表达磁场。 （2 2）在磁体外部，磁感线由）在磁体外部，磁感线由N N极到极到S S极
8、极；内部则由；内部则由S S极到极到N N极极。 （3 3）磁感线的方向就是小磁针静止后）磁感线的方向就是小磁针静止后北极所指的方向北极所指的方向。 （4 4）磁感线的）磁感线的疏密疏密表示磁场的表示磁场的强弱强弱，越密越密表示该点磁场表示该点磁场越强越强。 （5 5）在空间每一点只有一个磁场方向，所以）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交磁感线不相交。 探究新知探究新知 认识各种磁体周围的磁感线分布认识各种磁体周围的磁感线分布 点 击 图 片 播 点 击 图 片 播 放 实 验 视 放 实 验 视 频频 探究新知探究新知 地球周围存在的磁地球周围存在的磁场。场。 研究表明地磁场的形
9、状与研究表明地磁场的形状与条形磁条形磁 体体的磁场很相似的磁场很相似。 地磁南极在地理北极附近，而地地磁南极在地理北极附近，而地 磁北极在地理南极附近磁北极在地理南极附近。 磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地 都能够都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？指南北又是谁的磁场在施加作用呢？ 知识点 3 地磁场地磁场 探究新知探究新知 地磁的南北极与地理的南北地磁的南北极与地理的南北 极不完全重合，中间有一定极不完全重合，中间有一定 的夹角的夹角。 “方家以磁石磨针锋，则“方家以磁石磨针锋，则 能指南，然常微偏东，不能指南，然常微偏东
10、，不 全南也全南也”。”。 磁偏角磁偏角 发现者：沈括发现者：沈括 探究新知探究新知 磁偏角的数值在地球上不同地点是磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的不同的。 地球磁极在缓慢移动，磁偏角也在地球磁极在缓慢移动，磁偏角也在缓慢变化缓慢变化。 近百年地球磁场衰近百年地球磁场衰减减。 地磁场的减弱是地磁场的减弱是可能导致磁场方向倒转的预兆。可能导致磁场方向倒转的预兆。 地磁场如何产生？地磁场如何产生？ 到目前为至，没有明确的结论，有各种各样的猜测到目前为至，没有明确的结论，有各种各样的猜测 新新知拓展知拓展 巩固练习巩固练习 连 接 中 考连 接 中 考 1. （2019台州）能写红黑双色的磁画板
11、截面台州）能写红黑双色的磁画板截面 如图所示，按下写字笔黑色按钮写出黑色的如图所示，按下写字笔黑色按钮写出黑色的 字，按下红色按钮写出红色的字，刷子左右字，按下红色按钮写出红色的字，刷子左右 移动则字消失。下列说法正确的是（移动则字消失。下列说法正确的是（ ） A刷子可以用铁制作刷子可以用铁制作 B写黑字时笔尖为写黑字时笔尖为S极极 C写红字时笔尖为写红字时笔尖为N极极 D写字的原理是同名磁极相互排斥写字的原理是同名磁极相互排斥 A 写黑字时小磁体的写黑字时小磁体的S极被吸极被吸 引引，说明黑色笔尖是说明黑色笔尖是N极极； 同理同理，红色笔尖是红色笔尖是S极极 巩固练习巩固练习 2.（2018
12、苏州）在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃苏州）在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃 板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就 会有序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析不正确的是会有序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析不正确的是 （ ） A撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来 B铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体 C轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离 D轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板
13、分离后，不受摩擦力，轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板分离后，不受摩擦力， 铁铁屑在磁力作用下排列有序屑在磁力作用下排列有序 A 显示磁体周围的磁场分布特点显示磁体周围的磁场分布特点 连 接 中 考连 接 中 考 巩固练习巩固练习 3. （2018常州）三个磁体相邻磁极间的磁感线分布如常州）三个磁体相邻磁极间的磁感线分布如 图所示，图所示，D端为端为_（N/S）极，）极，B端为端为_ （N/S）极。）极。 N N N N S 连 接 中 考连 接 中 考 巩固练习巩固练习 4.（2018绵阳）论衡记载：司南之杓，投之于地，绵阳）论衡记载：司南之杓，投之于地， 其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘
14、”上，其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上， 静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向是（是（ ） A地理南极，地磁北极地理南极，地磁北极 B地理南极，地磁南极地理南极，地磁南极 C地理北极，地磁北极地理北极，地磁北极 D地理北极，地磁南极地理北极，地磁南极 A 连 接 中 考连 接 中 考 巩固练习巩固练习 5.（2018新疆）小明把几只小磁针放在桌面上，发现新疆）小明把几只小磁针放在桌面上，发现 它们静止时都指向同一方向，即磁针的它们静止时都指向同一方向，即磁针的N极总是指向极总是指向 _方（选填“南”或“北”）。这说明，地球方（选填“南
15、”或“北”）。这说明，地球 周围存在周围存在_。 北北 磁场（地磁场）磁场（地磁场） 连 接 中 考连 接 中 考 课堂检测课堂检测 1. 下下述各现象中能确定钢棒原来有磁性的述各现象中能确定钢棒原来有磁性的是（是（ ） A钢棒的一端接近磁针的钢棒的一端接近磁针的N极时，相互吸引极时，相互吸引 B钢棒的一端接近磁针的钢棒的一端接近磁针的N极时，相互排斥极时，相互排斥 C钢棒中间接近磁针的钢棒中间接近磁针的N极时，相互吸引极时，相互吸引 D钢棒的任钢棒的任何部位接近磁针时都相互吸引何部位接近磁针时都相互吸引 B 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 课堂检测课堂检测 2. 下下列有关磁场的说法错
16、误的列有关磁场的说法错误的是（是（ ） A磁体周围的磁场是真实存在的磁体周围的磁场是真实存在的 B磁感线是为了描述磁磁感线是为了描述磁场的虚场的虚拟的封闭曲线拟的封闭曲线 C通电导体周围存在着磁场通电导体周围存在着磁场 D地面上的指南针地面上的指南针N极总是指向地理的南极极总是指向地理的南极 D 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 课堂检测课堂检测 3. 如如今，说我们的生活是由磁铁支撑着并不为过。史上最强有力今，说我们的生活是由磁铁支撑着并不为过。史上最强有力 的钕磁铁广泛用于手机、电脑、冰箱等。如图所示，是小明同学的钕磁铁广泛用于手机、电脑、冰箱等。如图所示，是小明同学 用钕磁铁和曲别针
17、进行的实验。通过实验情景，可以判定下列说用钕磁铁和曲别针进行的实验。通过实验情景，可以判定下列说 法正确的法正确的是（是（ ） A钕磁铁周围存在磁感线，不存在磁场钕磁铁周围存在磁感线，不存在磁场 B钕磁铁对放入其磁场中的曲别针有力的作用钕磁铁对放入其磁场中的曲别针有力的作用 C钕磁铁周围各点的磁场方向都是竖直向下的钕磁铁周围各点的磁场方向都是竖直向下的 D钕磁铁周围的磁场分布是均匀的钕磁铁周围的磁场分布是均匀的 B 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 课堂检测课堂检测 4. 将将小磁针放在磁场中，小磁针静止时小磁针放在磁场中，小磁针静止时_极所指极所指 的方向为该点的磁场方向；磁场越强的地方
18、，磁感线分的方向为该点的磁场方向；磁场越强的地方，磁感线分 布越布越_。 北北 密密 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 课堂检测课堂检测 5. 如如图是条形磁体周围铁屑的分布情况及小磁针的指向。图是条形磁体周围铁屑的分布情况及小磁针的指向。 图中各点小磁针有固定指向，说明磁体周围的磁场具有图中各点小磁针有固定指向，说明磁体周围的磁场具有 _；铁屑在磁场中；铁屑在磁场中被被 磁化成磁化成_，从，从而在而在磁磁 场场中有中有序排序排列。列。 方向方向 磁体磁体 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 课堂检测课堂检测 为为辨别钢棒是否有磁性，小明设计了以下方案进行探究。辨别钢棒是否有磁性，小明设
19、计了以下方案进行探究。 （1）根据甲图实验现象）根据甲图实验现象， _（选填“能”（选填“能”或“或“不能”）不能”） 判断钢棒一定具有磁性。判断钢棒一定具有磁性。 （2）乙图实验中，悬挂的钢棒某一次转动后，静止时一端指南一端）乙图实验中，悬挂的钢棒某一次转动后，静止时一端指南一端 指北，由此判断钢棒指北，由此判断钢棒_（选填“一定”或“不一定”）具有（选填“一定”或“不一定”）具有 磁性。磁性。 （3）根据丙图实验现象，）根据丙图实验现象，_（选填选填“能”或“不能”）判“能”或“不能”）判 断钢棒一定具有磁性。断钢棒一定具有磁性。 （4）丁图实验中，水平向右移动钢棒，弹簧测力计示数有变化，
20、）丁图实验中，水平向右移动钢棒，弹簧测力计示数有变化， _（选填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性，理由是（选填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性，理由是 _。 不能不能 一定一定 不能不能 能能 磁体两端磁性最强，中间最弱磁体两端磁性最强，中间最弱 能 力 提 升 题能 力 提 升 题 课堂小结课堂小结 磁性磁性： 具有磁性的物体具有磁性的物体 磁体：磁体： 磁化磁化： 磁 现 象 磁 现 象 磁极磁极 两极：能够自由转动的磁体，静止时指南的磁两极：能够自由转动的磁体，静止时指南的磁 极叫做南（极叫做南（S） 极，指北的磁极叫做北（极，指北的磁极叫做北（N）极）极 定义：磁体上磁性最
21、强的两个部位定义：磁体上磁性最强的两个部位 作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 吸引铁、钴、镍等物质的特性吸引铁、钴、镍等物质的特性 一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象 课堂小结课堂小结 基本性质基本性质： 方向方向： 磁 场 磁 场 磁感线磁感线 电磁场电磁场： 磁体外部的磁感线都是从磁体外部的磁感线都是从磁体的磁体的N极出来极出来， 回到回到S极的极的 磁感线：将小磁针在磁场中的排列情况，用磁感线：将小磁针在磁场中的排列情况，用 一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象一些带箭头的曲线画出
22、来，可以方便、形象 地描述磁场，这样的曲线叫做地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线磁感线 对介入其中的磁体产生磁力的作用对介入其中的磁体产生磁力的作用 小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场方向小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场方向 地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极 在在地理的北极附近地理的北极附近 第二十章第二十章 电与磁电与磁 第第2节节 电生磁电生磁 人教人教版版 物理物理 九九年级年级 下册下册 导入新知导入新知 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。系。 1820年年丹麦丹麦物理学家
23、物理学家奥斯特奥斯特终于用实验证实终于用实验证实通电导体的周通电导体的周 围存在着磁场围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进 入一个新的发展时期入一个新的发展时期。 电现象和磁现象之间是否存在着某些联系呢？电现象和磁现象之间是否存在着某些联系呢？ 素养目标素养目标 1. 认识电流的认识电流的磁效应磁效应；知道通电导体周围存在着知道通电导体周围存在着磁场磁场； 知道知道通电螺线管的磁场与条形磁体相似通电螺线管的磁场与条形磁体相似。 2. 通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验， 培养学生的空间想象
24、力；会正确使用培养学生的空间想象力；会正确使用安培定则安培定则，会根，会根 据电流方向、线圈的绕向确定据电流方向、线圈的绕向确定磁场方磁场方向向。 探究新知探究新知 通电导体周围存在与电流方向有关的磁场，叫做通电导体周围存在与电流方向有关的磁场，叫做磁效应。磁效应。 实验表明实验表明 通电导线周围存在磁通电导线周围存在磁场场 。 磁场方向与磁场方向与 有关有关 。 电流方向电流方向 实验中注意：实验中注意： 导线与磁针平行摆导线与磁针平行摆放。放。 导线要用铜、铝线，不能用铁导线要用铜、铝线，不能用铁线。线。 知识点 1 电流的磁效应电流的磁效应 点 击 图 点 击 图 片 播 放 实 验 片
25、 播 放 实 验 探究新知探究新知 奥斯特奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考年以优异的成绩考 入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。 他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次 失败后，失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。 这个发现令奥斯特极为兴奋，他怀这个发现令奥斯特极为兴奋，他怀 着极大的兴趣又继续做了许多实验，终着极大的
26、兴趣又继续做了许多实验，终 于证实了电流的周围存在着磁场，在世于证实了电流的周围存在着磁场，在世 界上界上第一个发现了电与磁的联系第一个发现了电与磁的联系。 物理学史物理学史 点 击 图 片 播 点 击 图 片 播 放放 视视 频频 探究新知探究新知 既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？ 磁性太弱磁性太弱磁场太弱。磁场太弱。 怎样才能使电流的磁场变强呢？怎样才能使电流的磁场变强呢？ 想一想想一想 探究新知探究新知 将将导线绕在圆筒上，做成导线绕在圆筒上，做成螺线管螺线管（也叫线圈）。通电后各圈（也叫线圈）。通电后各圈
27、导线磁场产生叠加，导线磁场产生叠加，磁场增强磁场增强。 螺线管螺线管 知识点 2 通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场 探究新知探究新知 通通电螺线管外部的磁场与条形磁体周围的磁场电螺线管外部的磁场与条形磁体周围的磁场 相似相似，它的两端相当于条形磁体的两它的两端相当于条形磁体的两极极。 通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场 点 击 图 片 认 识 通 点 击 图 片 认 识 通 电 螺 线 管 的 磁 场 电 螺 线 管 的 磁 场 探究新知探究新知 根据小磁针的指向确定螺线管的根据小磁针的指向确定螺线管的N、S极（小磁针红端是极（小磁针红端是N极极）。）。 N N S S 探究新知探究新知 通 电
28、 螺 线 管 两 端 的 通 电 螺 线 管 两 端 的 极 性 极 性 与与 其 中 的 其 中 的 电 流 方 向 电 流 方 向 有 关 。 有 关 。 通电螺线管的磁感线分布与电流方向的关系通电螺线管的磁感线分布与电流方向的关系 点点 击图片 ，击图片 ，认识 通电螺 线管的 磁认识 通电螺 线管的 磁 感 线分布 与电流 方向的 关系感 线分布 与电流 方向的 关系 把 小 磁 针 放 到 螺 线 管 周 围 把 小 磁 针 放 到 螺 线 管 周 围 不 同 位 置 ， 在 图 上 记 录 磁 不 同 位 置 ， 在 图 上 记 录 磁 针针 极极 的 方 向 。 的 方 向 。
29、N 探究新知探究新知 通电螺线管的磁感线的立体分布通电螺线管的磁感线的立体分布 点 击 图 点 击 图 片 播 放 视 频 片 播 放 视 频 探究新知探究新知 你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中 的电流方向的关系表述出来吗？的电流方向的关系表述出来吗？ 猴子用右手把一个大螺线管夹在腋猴子用右手把一个大螺线管夹在腋 下，说：如果电流沿着我右臂所指下，说：如果电流沿着我右臂所指 的方向流动，的方向流动，N 极就在我的前方。极就在我的前方。 蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬 行，说：行，说：N 极就在我的左边。极就在
30、我的左边。 方法讨论 探究新知探究新知 N S N S N S N S 初步结论初步结论 通电螺线管正面通电螺线管正面 电流向上电流向上，螺线，螺线 管管左端为左端为N极极； 电流向下电流向下，螺线，螺线 管管右端为右端为N极。极。 上左下右上左下右 实验记录实验记录 探究新知探究新知 用用右手握住螺线管，让右手握住螺线管，让四指四指指向螺线管中指向螺线管中电流的方向电流的方向，则，则 拇指拇指所指的那端就是螺线管的所指的那端就是螺线管的N极极。 知识点 3 安培定则安培定则 点 击 图 点 击 图 片 播 放 视 频 片 播 放 视 频 探究新知探究新知 1. 查查清螺线管的清螺线管的绕线绕
31、线方向；方向； 2. 标标出出电流电流在螺线管中的方向；在螺线管中的方向； 3. 用用安培定则确定螺线管的安培定则确定螺线管的磁极磁极 方方向。向。 使用安培定则的方法和顺序：使用安培定则的方法和顺序： 巩固练习巩固练习 1判断下面螺线判断下面螺线管的管的N极和极和S极：极： 2判断螺线管中的电流方向：判断螺线管中的电流方向： N S S N N S 巩固练习巩固练习 N S 连 接 中 考连 接 中 考 1.（2019武汉）如图所示，在探究通电螺线管外部的磁场分布的实武汉）如图所示，在探究通电螺线管外部的磁场分布的实 验中，开关闭合后，下列说法正确的验中，开关闭合后，下列说法正确的是（是（
32、） A小磁针甲静止时小磁针甲静止时N极指向右端，小磁针乙静止时极指向右端，小磁针乙静止时N极指向左端极指向左端 B小磁针甲静止时小磁针甲静止时N极指向左端，小磁针乙静止时极指向左端，小磁针乙静止时N极指向右端极指向右端 C小磁针甲和小磁针乙静止时小磁针甲和小磁针乙静止时N极均指向右端极均指向右端 D小磁针甲和小磁针乙静止时小磁针甲和小磁针乙静止时N极均指向左端极均指向左端 B 巩固练习巩固练习 连 接 中 考连 接 中 考 2.（2019 北京北京）【多选多选】某某同同 学研究电流产生的磁场，闭合学研究电流产生的磁场，闭合 开关前，小磁针的指向如图甲开关前，小磁针的指向如图甲 所示；闭合开关，
33、小磁针的偏所示；闭合开关，小磁针的偏 转情况如图乙中箭头所示；只改变电流方向，再次进行实验，小转情况如图乙中箭头所示；只改变电流方向，再次进行实验，小 磁针的偏转情况如图丙中箭头所示。下列结论中合理磁针的偏转情况如图丙中箭头所示。下列结论中合理的（的（ ） A由甲、乙两图可得电流可以产生磁场由甲、乙两图可得电流可以产生磁场 B由甲、乙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关由甲、乙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关 C由乙、丙两图可得电流产生的磁场的强弱与电流大小有关由乙、丙两图可得电流产生的磁场的强弱与电流大小有关 D由乙、丙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关由乙、丙两图可
34、得电流产生的磁场的方向与电流方向有关 AD 巩固练习巩固练习 3.（2018贵阳贵阳）【多选多选】如如图所示，是探究“通电直导线周围是图所示，是探究“通电直导线周围是 否存在磁场”实验装置的一部分，置于水平桌面的小磁针上方有否存在磁场”实验装置的一部分，置于水平桌面的小磁针上方有 一根与之平行的直导线。关于这个实验下列说法正确的一根与之平行的直导线。关于这个实验下列说法正确的是（是（ ） A首次通过本实验揭开电与磁关系的科学家是奥斯特首次通过本实验揭开电与磁关系的科学家是奥斯特 B当直导线通电时，小磁针会离开支架悬浮起来当直导线通电时，小磁针会离开支架悬浮起来 C小磁针用于检验通电直导线周围是
35、否存在磁场小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场 D改变直导线中电流方向，小磁针改变直导线中电流方向，小磁针N极的指向不变极的指向不变 AC 连 接 中 考连 接 中 考 巩固练习巩固练习 4.（抚顺中考）根据小磁针静止时指针的指向，标出磁感抚顺中考）根据小磁针静止时指针的指向，标出磁感 线的方线的方向，螺向，螺线管的线管的N、S极，电极，电源的正负极。源的正负极。 S N N S + 电源电源 连 接 中 考连 接 中 考 巩固练习巩固练习 5.（天津天津中考中考）在下图中已知通电螺线管的磁极的极性和电池在下图中已知通电螺线管的磁极的极性和电池 正负极，请画出线圈的绕线。正负极，请画出线圈
36、的绕线。 S N 连 接 中 考连 接 中 考 课堂检测课堂检测 1. 如如图是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的图是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是（是（ ） A通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定 B发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D通电导线周围的磁场方向与电流方向无关通电导线周围的磁场方向与电流方向无关 B 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 课堂检测课堂检测 2. 通通电螺线管和磁体电螺线管和磁体A磁极附近磁感线分布如图所示
37、，小磁针磁极附近磁感线分布如图所示，小磁针 处于静止。则处于静止。则 （ ） A小磁针的小磁针的b端为端为N极极 B通电螺线管左端为通电螺线管左端为N极极 C电源“电源“+”极为”极为c端端 D电源“电源“+”极为”极为d端端 C 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 课堂检测课堂检测 3. 图图是探究“通电螺线管外部的磁场方向”的实验装置。实是探究“通电螺线管外部的磁场方向”的实验装置。实 验中，用小磁针的验中，用小磁针的_极指向来判断通电螺线管外部某点极指向来判断通电螺线管外部某点 的磁场方向；断开开关的磁场方向；断开开关， 将将电源的正负极对调，再闭合开关电源的正负极对调，再闭合开关，
38、观观察小磁针的指向是否改变，此操察小磁针的指向是否改变，此操作作 探探究的问题是“通电螺线管外部的究的问题是“通电螺线管外部的磁磁 场场方向与方向与_方向是否有关”。方向是否有关”。 N 电流电流 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 课堂检测课堂检测 4. 在在图中，标出通电螺线管的图中，标出通电螺线管的N极和极和A点的磁感线方向。点的磁感线方向。 N 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 课堂检测课堂检测 5. 如如图所示，请根据小磁针静止后的指向及所标电流的方向，图所示，请根据小磁针静止后的指向及所标电流的方向， 画出螺线管导线的绕法。画出螺线管导线的绕法。 N 基 础 巩 固 题基 础
39、 巩 固 题 第二十章第二十章 电与磁电与磁 第第3 3节节 电电磁铁磁铁 电磁继电器电磁继电器 人教人教版版 物理物理 九九年级年级 下册下册 导入新知导入新知 永磁体永磁体 电磁铁电磁铁 永永磁体和电磁铁都是重要的电磁元件，电磁铁的磁性强磁体和电磁铁都是重要的电磁元件，电磁铁的磁性强 弱与哪些因素有关？弱与哪些因素有关？电磁铁又有哪些优越性？有什么重要的电磁铁又有哪些优越性？有什么重要的 应用？应用？ 素养目标素养目标 1.知道什么是知道什么是电磁铁电磁铁；知道电磁铁的知道电磁铁的磁性强弱磁性强弱 与哪些因素有关；了解电磁铁在生活中的应用；与哪些因素有关；了解电磁铁在生活中的应用； 知道知
40、道电磁继电器电磁继电器及其及其构造构造和和工作原理工作原理。 2.通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如 何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及 操作能力。操作能力。 探究新知探究新知 构造：构造： 电磁铁电磁铁是是一个带有一个带有铁芯铁芯的的螺线螺线管。管。 线圈线圈 铁芯铁芯 工作原理工作原理 电电磁铁是利用电流的磁铁是利用电流的磁效应磁效应来工来工 作的作的。电。电磁铁通电后，铁芯在螺线管磁铁通电后，铁芯在螺线管 的磁场中被的磁场中被磁化磁化，两磁场叠加，使电，两磁场叠加，使电 磁铁的磁性大大增强。磁铁的磁性
41、大大增强。 知识点 1 电磁铁电磁铁 探究新知探究新知 有电流通过时有磁性，有电流通过时有磁性， 没有电流时失去磁性。没有电流时失去磁性。 磁性有无的可控性。磁性有无的可控性。 有何实际意义？有何实际意义？ 点 击 图 片 播 点 击 图 片 播 放 实 验 视 放 实 验 视 频频 电磁铁电磁铁 探究新知探究新知 电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？ 磁性强弱可能与磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数电流的大小、线圈的匝数和和形状形状有关。有关。 应用电流磁效应，应应用电流磁效应，应 该与该与电流大小电流大小有关。有关。 线圈是主要部件，应该与线圈是主要部件，应该
42、与 线圈的线圈的形状形状、匝数匝数有关。有关。 问题问题 猜想猜想 判断磁性强弱方法：判断磁性强弱方法： 根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。 知识点 2 电磁铁的磁性电磁铁的磁性 探究新知探究新知 1.同一个电磁铁，流过的同一个电磁铁，流过的电流越大电流越大， 磁性越强磁性越强。 2.当电磁铁的线圈匝数和电流一定当电磁铁的线圈匝数和电流一定 时，时，有铁芯的电磁铁磁性越强有铁芯的电磁铁磁性越强。 3.当电流一定时，当电流一定时，外形相同的电外形相同的电 磁铁，磁铁，线圈匝数越多，磁性越强线圈匝数越多，磁性越强。 实验结论实验
43、结论 探究：影响电磁铁磁性强弱的因素探究：影响电磁铁磁性强弱的因素 点击图点击图片观看探片观看探究影响电磁究影响电磁 铁磁性强弱因铁磁性强弱因素素的的视频视频 探究新知探究新知 1. 磁磁性有无可以通过性有无可以通过通断电通断电来控制来控制。 2. 磁磁性强弱可以通过改变性强弱可以通过改变电流电流的大小和线圈的的大小和线圈的匝数匝数来控制来控制。 3. 它它的磁极可以通过改变的磁极可以通过改变电流的方向电流的方向来控制。来控制。 电磁铁的优点：电磁铁的优点： 想一想：想一想：鉴于电磁铁的种种优点，电磁铁中的铁芯是用硬鉴于电磁铁的种种优点，电磁铁中的铁芯是用硬 磁材料还是软磁材料制作？磁材料还是
44、软磁材料制作？ 软磁材料软磁材料 归纳总结归纳总结 探究新知探究新知 电电 磁磁 起起 重重 机机 电电 铃铃 电电 磁磁 阀阀 门门 电电 磁磁 锁锁 电磁电磁 选选矿矿 机示机示 意意图图 电磁铁的应用电磁铁的应用 探究新知探究新知 接通电源后，电磁铁接通电源后，电磁铁吸引吸引衔铁，敲击铃衔铁，敲击铃 碗发声，但同时碗发声，但同时衔铁与螺钉分离衔铁与螺钉分离，通过线圈，通过线圈 的电路断开，电磁铁的电路断开，电磁铁失去失去磁性，衔铁由于弹磁性，衔铁由于弹 性回到性回到初始位置初始位置，这时，这时衔铁与螺钉又接触衔铁与螺钉又接触， 线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击线圈的电路闭合，电磁铁
45、又吸引衔铁，敲击 铃碗发声铃碗发声如此往复，电铃就不断发出声如此往复，电铃就不断发出声 音。音。 点击图片演示 直流电铃工作原理 探究新知探究新知 磁浮磁浮列车所用的磁体大多列车所用的磁体大多 是通有强大电流的电磁是通有强大电流的电磁铁，是铁，是 靠安装在车厢和轨道上的磁体靠安装在车厢和轨道上的磁体 的相互作用悬浮和高速运动的，的相互作用悬浮和高速运动的， 由于磁力使其悬浮在轨道上方由于磁力使其悬浮在轨道上方 几厘米高度，行走时不需接触几厘米高度，行走时不需接触 轨道，因此只受来自空气的阻轨道，因此只受来自空气的阻 力。力。磁浮磁浮列车的最高速度可超列车的最高速度可超 过每小时过每小时500
46、km。 2003年，上海浦东机场到市区的年，上海浦东机场到市区的磁浮磁浮铁铁 路成为我国第一条正式投入运营的路成为我国第一条正式投入运营的磁浮磁浮 铁路。铁路。 磁浮磁浮列车列车 探究新知探究新知 在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊 车），而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是车），而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是 很危险的，那怎么才能很危险的，那怎么才能控控 制这些强大的电流？制这些强大的电流？ 知识点 3 电磁继电器电磁继电器 探究新知探究新知 S 电磁铁电磁铁 衔铁衔铁 触点触点 弹簧弹簧 主要部
47、分的作用：主要部分的作用： 电磁铁电磁铁：通电时产生磁性，吸下衔：通电时产生磁性，吸下衔铁。铁。 衔铁衔铁： 和动触点组成一个绕支点转动的杠杆，带动动触点和动触点组成一个绕支点转动的杠杆，带动动触点 上上下运动。下运动。 弹簧弹簧：电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁：电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁铁。铁。 触点触点：相当于被控制电路的开：相当于被控制电路的开关。关。 电磁继电器构电磁继电器构造造 探究新知探究新知 常见的电磁继电器常见的电磁继电器 探究新知探究新知 当开关闭合时，电磁铁通电，把当开关闭合时，电磁铁通电，把 _吸下来使吸下来使_接接 触触，_电路闭合，电动机便转电路闭合，电动
48、机便转 动起来。当开关断开时，电磁铁断电动起来。当开关断开时，电磁铁断电 失去磁性，弹簧把失去磁性，弹簧把_拉起来，拉起来， 切断切断_电电路，电动机便停止转动。路，电动机便停止转动。 衔铁衔铁 动触点、静触点动触点、静触点 工作工作 衔铁衔铁 工作工作 利用电磁铁控制工作电路通断的利用电磁铁控制工作电路通断的开关开关。 点击图片演示电磁继电器的 结构和工作原理 电磁继电器的工作原理电磁继电器的工作原理 探究新知探究新知 （1） 用低电压、弱电流控制高电压、强电流。用低电压、弱电流控制高电压、强电流。 （2） 实现自动控实现自动控制。制。 （3） 实现远距离控实现远距离控制。制。 电磁继电器的
49、应用电磁继电器的应用 探究新知探究新知 水水位没有到达金属块位没有到达金属块A A时，控制电时，控制电 路不工作，继电器线圈没有电流通过，路不工作，继电器线圈没有电流通过， 此时继电器工作电路的上面两个触点此时继电器工作电路的上面两个触点 接触，工作电路中接触，工作电路中绿灯与电源构成回绿灯与电源构成回 路路，绿灯亮；当水位到达金属块，绿灯亮；当水位到达金属块A A时，时， 继电器线圈有电流流过，电磁铁吸引继电器线圈有电流流过，电磁铁吸引 衔铁，使工作电路的下面两个触点接衔铁，使工作电路的下面两个触点接 触，触，红灯与电源构成回路红灯与电源构成回路，红灯亮。，红灯亮。 点击图片演示水位报 警器
50、工作原理 探究新知探究新知 温度自动报警器温度自动报警器 温温度升高时，度升高时，水银面上升水银面上升，当，当 水银面上升到与水银面上升到与金属丝接触金属丝接触时，电时，电 磁铁线圈中就有电流通过，产生磁磁铁线圈中就有电流通过，产生磁 性吸引触点开关使之性吸引触点开关使之闭合闭合，这时工，这时工 作电路形成回路，电铃就响起来了。作电路形成回路，电铃就响起来了。 点击观看 温度自动报警器 巩固练习巩固练习 连 接 中 考连 接 中 考 1.（2019 嘉兴）小明在科学拓展课上制作了一个简易嘉兴）小明在科学拓展课上制作了一个简易 喇叭（原理如图）。接通信号源后，电流的方向不断喇叭（原理如图）。接通
