1、 Lesson 6:Little Zeke 教学设计教学设计 一、一、 教学内容分析教学内容分析 本节课的教学内容为冀教版小学英语四年级下册第一单元的第 六课。在本单元 , 学生已学习更多的标 准用语和常用的教室物品词 汇 , 而本课是一节故事课 , 是对本单元教学内容的运用和拓展。 本 课故事主 要围绕 Little Zeke 逐渐认识新朋友展开 , 容量适中 , 难 度适宜 , 易于学生理解。 二、二、 学生学生情况情况分析分析 在学习本节课内容之前 , 学生已经学过一些教室用品的词汇 , 还学过一些表示方位的介词。此外 , 他们 还掌握了介绍朋友的基本 句型 , 这些知识都为学生理解本课
2、故事奠定了基础。 三、三、 教学教学目标目标 1、学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容 , ) 学生能在图片或教师帮助下表演故事。 2、帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识。通过共同完 成故事表演的任务 , 发展小组合作的基本学习策略。 3、培养学生与他人友好相处、互相帮助的良好品质。 四、四、重点难点重点难点 教学重点：通过图片和教师讲解，使学生理解故事大意。 教学难点： 学生通过对故事的理解， 发挥想象小组合作表演故事。 五、教法学法五、教法学法 教法：一句英语教学直观性、趣味性、和实践性原则，我主要采 用了直观演示、多媒体辅助和小组合作学习的教学方法，充分发挥学 生的学
3、习主体性，进而培养培养他们的学以致用能力。 学法：以活动、小组合作为主线，学生通过听说、朗读和参与合 作的方式进行学习. 六、教学准备：六、教学准备： 教学课件、故事人物头饰、Little Zeke 的图片、一个苹果。 七、教学过程七、教学过程 Step1: Warming up 1、师生问候、师生问候 教师与学生进行简单的问候， 顺便复习本单元所学的问候语与重 点句型。 (设计意图：在自然的师生对话过程中复习复习本单元所学重点 句型，帮助学生自然融入到英语学习中。) 2、Sing a song: On , In , Under , By （设计意图：教师和学生一起带动作演唱歌曲，激发了学生的
4、学习 热情，并复习了一些方位词，为故事学习做好铺垫。） Step2: Lead in T:I am happy now . Are you happy ? Ss: Yes ! T:Do you want to have a new friend? Ss: Yes ! T:OK , today we will have a new friend . His name is Little Zeke . Lets see! 出示 Little Zeke 的图片，让学生和他打招呼并把 Little Zeke 的 图片贴在黑板上。 T:What does Little Zeke do ? How man
5、y friends does he have?Do you want to know? Lets listen to the story! （设计意图：在阅读故事之前，先呈现故事中的主要人物，并通 过问题质疑，激发学生的求知欲，自然导入新课。） Step3:New teaching 1、播放故事视频，学生拿出笔边观看视频边画出生单词。 （设计意图：让学生观看故事视频，初步感知故事大意，并划出 生单词，激发阅读兴趣。） 2、课件出示故事插图，逐图帮助学生理解故事内容。 T:Do you like this story? Lets tell the story! Picture1: 师指着图上的小
6、男孩和女孩问：Whats his name? Whats her name? Picture2: Does Emma has many friends? Who are they? Picture3: How many friend does Little Zeke have? 领读生单 词“only”,理解词义。 Where is Little Zeke? 领读生单词“hides”,理解词义。 Picture4: Who helps Emma find the pencil?师根据学生回答板 书。 Is Little Zeke a good boy? Picture5: Is this Em
7、mas apple? Whose apple is this? Picture6: Whats her name?(师指着图上的 Tess 问) How does she feel?出示单词 “ afraid”,师领读。 Where is Tess? Picture7: What is Little Zeke doing? Picture8: Where is Little Zeke? How does Tess feel now? Picture9: How many friends does Little Zeke have now? （设计意图：借助故事的插图逐图帮助学生分析理解故事大意
8、， 降低学习难度。） 3、学生分角色朗读故事。 （设计意图：朗读整个故事，给孩子沉淀语言的机会。） 4、Ask and Answer 课件出示问题，指名学生回答。 Who is Little Zeke? What does Little Zeke do? （设计意图：反馈学生对故事内容的理解情况，使学生对故事有 更深入的了解。） 5、学生小组练习表演故事。 6、让自报奋勇的学生戴头饰上台表演故事。 （让学生选择自己喜欢的角色进行故事的创编表演， 为学生创造 合作学习的机会， 培养学生的创造能力、 表演能力和语言表达能力。 ） Step4:Summary the story 1、Do you l
9、ike Little Zeke? 2、What do you learn from the story? （设计意图：对学生进行情感教育，升华主题。） Step5:Homework 1、Listen and read the story after class. 2、Try to retell the story to your classmates （设计意图：两项作业的布置让学生更深刻的理解故事内容，起 到复习和巩固的作用。） 板书设计：板书设计： Lesson6：Little Zeke helps Emma Little Zeke puts an apple on the teachers desk writes to Tess
