1、奥城小学课堂教学预设案奥城小学课堂教学预设案 让学生学会，让学生会学，让学生在学校的学习的生涯中养成自学的习惯 学科： 英语 授课内容： Again，please 授课教师： 年级： 四 一、综合预设目标、学情分析。 学习目标：1能够听懂、会说、认读和书写 pen, pencil, ruler, crayon, blackboard, desk, chair, schoolbag 和 介词 in, on, under, beside, in front of, behind, between 等 2. 能够运用问答句 Where is _? He/She/It is _. How many _
2、 are there? Whose_ is this?进行简单交流。 3. 能够乐于开口谈论物品或者数量等相关话题。 本课是冀教版小学英语教材第四册第一单元Again, please!,本课是 一节复习课。在这一单元中,学生应学会表示问候、介绍朋友这些交际功能 的基本表达形式。学会有关教室里部分文具的词汇以及物主代词的用法; 灵活运用表示位置的介词。 二、课堂教学活动设计、指导方案 知识层面 教师行为预设 学生行为预设 设计意图 1、教学重点:要求学生听 懂、会说、认读和书写本单 元词汇以及相关的问答句、 问候语。 2、教学难点:能灵活运用所 学的物主代词、方位介词以 及数词等。 Step1:
3、Greeting and lead-in 1. Greeting 2. (头脑风暴)Whats this? Where is Danny? Step 2: Practice 1. 完成课本第一部分练习 Listen and talk. 通过师生之间的 free talk 引出问题 Where is Danny? 学生带着问题听课文录音并回答。 通过师生之间谈论课本的四幅图，设置问题 Where is the crayon? Whose crayon is this?等问题并展开讨 论。 跟读&Role-play 角色扮演。 复习句型 How many_s are there? There ar
4、e_ _s.完 成课 本第二 部分 练习题Listen and circle。 利用教室里的文具用品单词，同时师生练习 How many _s are there? There are _ _s. 问答 句。 问候老师，进入课堂学习。 Its a. He is in the . 带着问题自学第一部分的对话， 对子可以讨论自 己思考的答案。 组内和自己的小对子朗读第一部分的对话， 角色 表演。 利用教室里的文具用品对子说一说单词， 再通过 Pair work 的形式对所学句型 How many _s are there? There are _ _s. 进行自由问答。 利用图片复习要点， 充分调
5、 动学生的学习兴趣。 实物练习， 直观明了， 增加 游戏的趣味性， 形式生动活 泼。 3复习句型 Where is _? He/She/It is_. 完 成课本第三部分练习题 Look and write. 4. Group work， 自由编对话并完成课本第四部分练 习题 Read and match. Step 3: Homework 自己做一张思维导图，复习第一单元的单词 及句子。 学生运用已学句型 Where is _? He/She/It is_.开展师生、生生之间的问答练习。 （利 用小组同学体会位置类单词） 先让学生简单地描述图里的内容， 随后运用已掌 握的单词、句型，与同学之间进行对话交流。 通过创设情境，不仅提高 了课堂参与的积极性， 培养 学生的知识运用能力。 通过小组合作完成操练， 实 现语言的真正运用。 三、总结提升、自我反思 教学反思 精彩片段、课堂生成 无效教学行为
