1、 “一师一优课”教学设计表 一、教学目标 1.学习询问某人某物的位置， 并能用含有介词短语的句子来进行 准确回答，Where are / is? They are/It is 2.会说会用会读会写以下单词和短语： swings、 slide、 seesaw、 where、over there、 on、under、behind 、in。 二、学情分析 六年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容 易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动，给学生展示 丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充 分调动学生的学习积极性和主动性。 三、教学重难分析及解决措施 重难
2、点： 1.能够正确理解 on、in、under、behind、over there 等方位介 词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所在的位置。 2.掌握询问某人或某物的位置的句型，Where is /are? 解决措施： 1.借助刮刮奖等游戏，在轻松愉快的互动环节复习重点词汇。加 深对词汇的理解认识。 2.通过小组对话和白板的拖拽功能，加强对重点句型的了解。 四、教学设计 教学教学 环节环节 时间时间 活动活动 目标目标 教学内容教学内容 活动设计活动设计 媒体功能应用及分析媒体功能应用及分析 导入导入 新课新课 明确明确 学习学习 目标目标 （5 5） 一、运用 游戏的形 式来复习
3、 重点单词 的意思和 拼写，激 趣导课 1.学习词汇： swings ，a slide a seesaw， behind, a tree 2.灵活运用句型： Where is ? He /She is Where are they? They are 3. 学习 Listen and read. 情境导入： 老师：想不想来做个游戏， 我们来看图片， 玩 “刮刮奖” 游戏 学生：想 大屏幕出示图片以及遮住 的单词 明确学习目标，复习旧知， 引出新知。 课件 1： 呈现本课的图片， 让学生说出本课课 题。 课件 2： 呈现图片以及 单 词，让学生准确找 到单词的正确拼写 形式 呈现学习目标，让 学
4、生明确学习奋斗 的方向。 了 解 并了 解 并 练 习 重练 习 重 点句型点句型 （1515） 二、创设 问 题 情 景，探索 新 知 1. Learning new words. Show the pictures and learn the words : swings， a slide ， a seesaw , behind, a tree 2. Play a game. Shake the word cards and ask the students to guess what word they see. 3. Show the new structures. Learning
5、the new structures through the pictures. Where is ? He /She is Where are they? They are 活动 1听一听。 活动 2说一说（练习重 点句型） Where is ? Where are? 活动 3：读一读。 阅读重点内容， 写单词补全 对话。 活动 4：排一排。 利用游戏， 通过白板拖动文 本框功能， 让学生亲自动手 操作，拖动单词，组成新的 课件 3： 听力练习 课件 4:排一排，句 型练习 4. Practice the structures. 句子，这样可以调动学生 眼、口、耳、脑多种感官参 与学习活动。
6、 意在提高学习 兴趣，培养学生勤动手、勤 动脑的好习惯。 练习练习 （1515） Writing: Look at the picture and write some sentences. E.g. 1.Where are Linda and Mary? They are under the tree. 活动 5:写一写 设置活动写一写， 这一活动 对本节课的内容得以升华。 通过图片上所展示的实物， 让学生能够自如的运用所 学词句进行描述， 然后我通 过展台展示学生们的书写， 通过对比的方式， 鼓励学生 养成认真书写的好习惯， 也 可以直接在白板上纠正学 生们的错误， 更加直观的展 示学生的
7、学习成果。 利用展台，将学生 写的句子逐一进行 展示，直观，也能 让学生们取长补 短，学习优秀的作 品。 小结小结 本课本课 （5 5） 今天这节课，我们 掌握了如何用英 语谈论人或事物 的地点。 设置活动： 我们学了哪些知 识。 （由学生总结，板书） 白板书写：呈现课 堂小结问题。 课外课外 拓展拓展 布置布置 作业作业 （1 1） Try to write your bedroom with “in、 on、 under 、 behind、 in front of”. 布置家庭作业。 板书板书 设计设计 Where are theyWhere are they？ in Where is _ ? swings on under He/She/It _ ? over behind Where are _ ? a slide in front of over there They are _ ? a seesaw 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
