1、义务教育教科书冀教版小学英语四年级下册第一单元 Review Unit1 教学设计 教学分析教学分析: 学生分析学生分析 目前四年级的学生经过一年的英语学习，已经掌握了一定量的英语词汇和 基础的英语会话。教师利用学生已有的储备知识结合本单元所学内容，采取师 生、生生互相合作的形式，充分调动学生的情绪，鼓励学生在真实情境中会话， 进一步培养他们学习英语的兴趣与运用英语的基本技能。 教材分析教材分析 本课是冀教版小学英语教材四年级下册第一单元Again, please! ，本课是 一节复习课。在这一单元中,学生应学会表示问候、介绍朋友这些交际时常用的 表达形式；学会有关教室里部分文具的词汇以及物主
2、代词的用法；灵活运用表 示位置的介词。 教学目标教学目标: 1、知识与技能目标、知识与技能目标 通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列相关的名词 pen， pencil, ruler, crayon, blackboard, desk, chair, schoolbag 和介词 in, on, under, beside, in front of, behind, between 等四会单词。 能够运用问候语 How are you？Fine, thanks. Nice to meet you.进行简单问 候。能够运用问答句 Where is _? He/She/It is _. H
3、ow many _ are there? Whose_ is this?进行简单交流。 能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。 2、情感态度目标、情感态度目标 通过进行简单的个人信息交流和问候，激发学生学习英语的兴趣，增强自 信心。 3、学习策略目标、学习策略目标 学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积 极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论关于个人及朋友的话题。 教学重难教学重难点：点： 1、教学重点：、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句、 问候语。 2、教学难点：、教学难点：能灵活运用所学的物主代词、方位介词以及数词。 教学
4、准备：教学准备： 铅笔等文具用品，多媒体 教学过程：教学过程： 设计意图设计意图 Step 1：Class Opening 1. Sing a song: Find a Friend. 2. Greeting Step2: New Concepts 一.出示本单元单词： 齐读 听写 拼读判，汇报 二.出示本单元重点句子 找生读，并翻译 再齐读 三.出示本单元字母组合 ea, oo 在单词中的发音 小 组读 举例 四练习： 1. 语音归类练习 找生说 meat zoo teacher foot bread school head good eat cool sweater book read:
5、_ _ _ moon:_ _ _ thread:_ _ _ wood:_ _ _ 2. 讨论图片： Look at this picture, what can you see? 找生答， 做 Look and write. 3.出示问题： Where is Danny ?_ Where is the crayon?_ Whose crayon is this? _. Do you want to know? Now lets watch. Please watch carefully. 生看视频 Part1 Answer my questions: 利用歌曲引入复习要 点， 充分调动学生的学
6、 习兴趣。 首先采用多样的形式 对 本 单 元 的 知 识 点 （词，句，语音）进行 复习，学生积极参与。 通过练习习题复习本 单元的语音知识， 更进 一步加强对用语音知 识的掌握。 通过自由谈论图片中 的内容， 了解学生对本 单元所学知识的熟悉 程度， 培养学生的观察 能力， 并激发学生的学 习兴趣。 让学生更多机 会展示自己所学知识 的掌握程度， 从中培养 学生的学习策略。 学生先带着问题听录 音， 然后回答老师提出 的问题。 通过学生小组编写对 话， 进一步加强对学生 打开书 14 页，齐读 Part1 Talk about this unit topic. Please make a
7、dialogue with your partner in your group. 生小组编对话 Act out 生表演对话 4. 做练习 Read and match Step 3. Summary: Lets count how many flowers you got in the class. 统计获胜组 Count flowers. Step 4. Homework: a.写一写你的错词。 b.把整理今天的会话。 综合语言能力的考查， 通过小组合作来完成 任务，感知、体验、实 践、参与合作，完成对 话表演。以人为本， 充 分体现了学生的主体 学习地位。 集体统计评价结果， 表 彰获胜
8、组。 激励其他组 继续努力，争取好成 绩。 布置的作业， 再次巩固 所学,培养学生对本单 元所学单词、 句型的综 合运用能力 板书设计 Blackboard Design 课后反思： 通过本课的复习，学生基本达到了熟练掌握本单元的单词和句型。能 正确地运用英语熟练地表达，将英语运用到实际的生活之中，达到学以致 用的目的。 达成了课前设定的知识与技能目标，收到良好的效果。通过 学习策略的培养，对学生达到了综合语言运用能力培养目标。 Again, Please! Where is Danny? He is in the classroom. Whose crayon is this? Its Dannys crayon .his How many pencils are there? There are twenty pencils .
