1、Lesson 11:How is the Weather Today?”教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课是冀教版小学英语第四册第二单元Days and Months的 Lesson 11:How is the Weather Today?”。本课是学生在学习了 snow , wind, sun, cloud, rain 天气名词的基础上， 进一步学习 snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等描述天气状况 的形容词及 How is the Weather Today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、 直观、 比较贴近学生的实际生活， 语言运
2、用情景也比较真实， 易于学生理解和接受。 二、教学目标二、教学目标 知识目标： 1、学生能听懂、会说、认读和书写 snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等描述天气 的词汇。 2、学生能识别、理解 Hows the weather today ? Its .句型，并能熟练应用此句型 进行语言交流。 能力目标： 学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型， 根据每天天气状况， 熟练并正 确的描述天气的能力。 情感目标： 关注学生自学能力的提高， 培养学生小组合作意识， 提高学生运用语言的能力。 三、学情分析及对策三、学情分析及对策 经过了一年多的英语学习之后， 四年级
3、学生已具备了一定的英语口语表达能力 和简单的语法知识的能力， 并且大部分学生都已在以往的学习中掌握了口语交际的 技能技巧，但部分学生缺乏更多的练习和运用。因此，融知识性与趣味性于一体的 活动比较能够激发学生的兴趣， 所以本节课我创设了丰富多彩的教学情景和趣味游 戏，设计了具体、形象、生动的课件，充分调动学生学习的积极性和主动性。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 A、 运用生动形象的课件进行复习激趣导入，复习已经学过的表示天气的名词 “rain、wind、snow，cloud，sun”为后边的教学做好铺垫。 B、Play games，做“change, change , chang
4、e”的游戏。给 rain、sun，snow、cloud、 wind 进行变身，老师给出例子：snowsnowy，cloud-cloudy 然后让学生说出剩余 单词变身后的新单词，以旧带新，加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律，掌 握方法。 C、 在多媒体课件中出示各种天气的图片， 学习、 巩固新单词 rainy、 sunny、 snowy、 windy、cloudy，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在 有声有“景”的画面中，生成有效记忆。 D 、 创设可让孩子有所想， 有所言的语言环境， 学习句型 How s the weather today ? Its _.。 E、
5、 通过分组比赛的形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。 F、 通过一个小歌谣来巩固总结本节内容，让学生体验语言，运用语言所带来的 快乐。 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 教学重点： 1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 2、学生能够熟练的运用 Hows the weather today ? Its _.这一句型描述不同 的天气状况。 教学难点： 学生能够掌握并综合运用本课的教学内 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一、Class Opening and Re
6、view 1.Greetings 师生相互问候 T:Hello ,boys and girls! T:How are you today? T:Im fine ,thanks. T:Nice to meet you. Are you ready for English class? S:Hello,teacher! S:Imfine ,thanks. And you? S:Nice to meet you,too. 师生相互 问候，帮 助学生自 然进入英 语学习状 态 ; 老 师 提问以师 生互相问 答 的 方 式 ，活跃 课 堂 氛 围，拉进 师生间距 离。 通过创设 情境，进 2Liste
7、n to the song. 3.Review：snow，wind，rain，cloud，sun Teacher shows picture and ask What is this? 教师板书：sun, wind, cloud, snow, rain. S:Yes! Ss :It is. 行复习导 入，既激 发了学生 的兴趣， 又为教学 新知做好 了铺垫， 达到一箭 双雕的目 的。 二、新课导入 1教学 rainy、sunny、cloudy、snowy、windy A、 课件出示五幅图片，复习单词 snow、sun，cloud、 rain、wind。（板书单词） B、 Play games，
8、 做“change, change , change”的游戏。 给 rain、sun，snow、cloud、wind 进行变身，老师给 出例子： sun_ sunny 在原有板书的基础上， 加“y” 或“ny”，用红色粉笔注明，sun、 sunny 这组词比较 特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械式的操 练，形成错误记忆。 T: Do you know this word “sunny”. 教师板书：在 sun 旁边写上 sunny T: What is the difference between the two words? 教师出示图片（关于晴天的图片） T: It is a sunn
9、y day. 用同样的方法教师依次讲解： sun sunny cloud cloudy rain rainy snow snowy wind windy 教师讲解名词与形容词的区别于用法。 教师领读单词 播放视频资源：Weather. 教师出示图片（见图片资源）。 Ss: 第二个比第 一个多两个字母 ny. 让学生观察黑板 上两组词，总结 其规律. 学生跟读。 加强新旧 知识之间 的联系， 了解本课 中的天气 词汇与上 一课学习 的名词的 联系，让 学生发现 规律，掌 握方法。 学生通过 比较，初 步了解本 课中的天 气词汇与 上一课学 习的名词 的联系。 随意出示单词练习句子。 Can yo
10、u point to the rainy day? Is this a rainy / cloudy / snowy / windy day? C、Play games 1.“Whatsmissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.) 2.“Guess the words” 猜单词游戏 教师扣起单词卡片， D、 the class that these are some words about weather，引出 weather 这个单词。然后，教师讲解， 并引出句型：Hows the weather today? 2教学 Hows the weather
11、 today? Its _. A、 老师指窗外，联系实际询问学生 Hows the weather today?并板书。 B、课件出示各种天气的图片， 教师领读句子。 T: How is the weather today? 教师播放音频 Lesson 11（见音频资源）。 T: Did you hear clearly? 根据课文录音回答下列问题。 1) What day is it? 2）How is the weather today？ 教师播放课件 Lesson 11-2 (见优秀课件). C、Practice in pairs： 用 Yes 或 No 回 答进行练习。 学生猜。 让
12、学 生 们 猜 weather 的意思 让学生向窗外看 并根据实际情况 对Hows the weather today?做 答。 让学生试着用英 语说出不同的天 气。 学生跟读 Ss：Its_. Ss: It is sunny / cloudy . 让学生再次熟悉 课文。检验自己 的 答 案 是 否 正 确。 巩固练习：二人 通过联系 实际让学 生参与到 教学中 来，发挥 他们自主 学习的能 力，培养 了学生说 英语、用 英语的能 力。 巩固所 学单词 学生明 白这些单 词都是用 来描写天 气状况 的，那么， 我们怎么 询问天气 状况呢？ 引出 Hows the weather today?就
13、 顺理成 章，学习 起来也就 事半功 倍。 对话中达 到新旧知 识交融的 目的，即 教师检查 D、Group work ：课件中以表格形式通过表示天气 的小图标展示几个城市的天气状况。 E、Sing a song: 以“Happy birthday to you”的歌曲旋 律，将歌词换成“Hows the weather today？”演绎， 帮助学生记忆，巩固本课内容。 一组用 Hows the weather today? Its_.进行 对话交流。 分 小 组 编 写 对 话，要求四人一 小组进行，编好 后，小组内练习， 最后各小组课堂 展示。（小组间 进行竞赛，互评, 对表现好的小组
14、奖励。） 发挥了学 生的能动 性和创造 性，又培 养了学生 小组合作 能力，更 多是激发 了学生学 习英语的 热情。 D、 让学生 在优美的 旋律中巩 固本节学 到的内 容，激发 学生学习 英语的兴 趣。 三、 Class Closing T：Today we learnt how to ask the weather .Do you know? Lets chant. 让学生边拍手 边说出关于天气 的歌谣，顺口溜. E、朗朗上 口的小歌 谣，具有 趣味性， 既帮助学 生巩固了 所学的知 识，又可 以提高学 生的学习 兴趣，激 发学生的 学习的积 极性和主 动性，活 跃了课堂 气氛。 四、Ho
15、mework: 选一个自己喜欢的季节，和自己的父母谈论这个季 学生选一个自己 喜欢的季节，和 自己的父母谈论 这个季节的天气 让学生学 会运用所 学知识 节的天气情况. Say good bye to everyone. 情况. Say good bye toteacher. 七、板书设计（七、板书设计（本节课的主板书） Lesson 11:How is the Weather Today? snow snowy How is the Weather Today? rain rainy Its sun sunny cloud cloudy wind windy 八、课后反思八、课后反思 这节课
16、我以贴近学生的生活的日期月份入手，从开课歌曲开始就为学生创设了 一个真实的语言环境， 通过游戏调动学生参与课堂的积极性， 既达到了很好的复习 效果，又为新句型 Hows the weather today？Its _作了铺垫。课堂练习时，我根 据不同的学生，进行分层次教学，使各层面的学生有所得。最后，又以学生日常所 见的天气预报形式，将整堂课的教学内容串联起来，让学生用所学过的语言知识， 进行自由交际，达到综合运用的目的。 总体来说，学生对教学内容的掌握理想，能够听、说，运用本课句型。开 课气氛热烈， 达到了预期目的。 但在综合运用方面， 学生对语言的运用还不够流畅， 存在回答问题声音小，对话展示不到位等问题，还应多练习。
