1、Lesson11 Hows the Weather Today? 教学设计教学设计 一、教学目标： 知识目标: 1、 学生能听懂、 会说、 认读和书写 snowy， windy， sunny， cloudy， rainy 等描述天气的词汇。 2、学生能识别、理解 Hows the weather today ? Its .句型， 并能熟练应用此句型进行语言交流。 能力目标： 学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型，根 据每天天气状况，熟练并正确的描述天气的能力。 情感目标： 关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识， 提高学生运用语言的能力。 二、学习策略： A、 运用图片及游戏“Wha
2、ts missing?”进行复习激趣导入，复 习已经学过的表示天气的名词“rain、wind、snow，cloud，sun”为 后边的教学做好铺垫。 B、Play games，做“Magic Time”的游戏。给 rain、sun，snow、 cloud、wind 进行变身：sunsunny, rainrainy, cloud-cloudy, wind windy, snowsnowy，以旧带新，加强新旧知识之间的联系，让学生 发现规律，掌握方法。 C、利用歌谣和多媒体课件中出示各种天气的图片，学习、巩固 新单词 rainy、sunny、snowy、windy、cloudy，给孩子们视觉和听觉
3、 的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中， 生成有效记忆。 D、 创设可让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型 Hows the weather today ? Its _. E、 通过分组比赛的形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。 F、 通过韵律操Weather来巩固总结本节内容，让学生体验语 言，运用语言所带来的快乐。 三、教学重点： 1 、 学 生 能 够 读 、 写 、 说 出 并 且 听 懂 描 述 天 气 的 词 汇 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 2、学生能够熟练的运用 Hows the weather today
4、? Its _. 这一句型描述不同的天气状况。 四、教学难点： 学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。 五、课时设置：2 课时 五、教具： 教学光盘，PPT 课件，图片，单词卡片，奖励卡，课文人物头饰 六、教学过程： 第一课时 一、Greeting T: Hello, boys and girls. Ss: Hello，teacher. 二、Review. 1. T: Look at this picture. Whats this? Ss: Its the sunraincloudwindsnow. T: Can you spell it? Students spell the words:
5、 sun, rain, cloud, wind, snow. 2、做游戏“Whats missing?” （设计意图：通过创设情境和游戏，进行复习导入，既激发了学生的 兴趣，又为教学新知做好了铺垫，达到一箭双雕的目的。 ） 三、Leadin T: Today we will meet our friendDanny, but he is not happy. He wants to go to China, but he doesnt know the weather in China. Can you help him? Ss: Yes. T: Great! Let get to work!
6、 四、New Concepts 1教学 rainy、sunny、cloudy、snowy、windy A、出示单词卡片，复习单词 snow、sun，cloud、rain、wind。 （板书 单词） B、Play games，做“Magic Time”的游戏，给 rain、sun，snow、cloud、 wind 进行变身。教师出示单词卡片上被遮盖住的字母“y”或“ny” ， 用红色记号笔注明，通过发音规律让学生自己拼读新的单词，再引导 学生发现新单词与旧单词之间的规律， 加强记忆。 （设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇与上 一课学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。
7、） C、用 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy 引出 weather 这个单词。 T: These are the words about weather. （设计意图：让学生明白这些单词都是用来描写天气状况的，那么， 我们怎么询问天气状况呢？引出 Hows the weather today?就顺理成 章，学习起来也就事半功倍。 ） 2、Lets Chant. 2、拼写练习。课件出示字母，学生在最短的时间内将字母组成单词。 （设计意图：学生通过 Chant 和拼写练习，加深本节课单词的印象， 为后面句型的学习打下基础。 ） 2教学 Hows the weat
8、her today? Its _. A、老师指窗外，联系实际询问学生 Hows the weather today? 让学 生试着来对 Hows the weather today?做答。 （设计意图:通过联系实际让学生参与到教学中来，发挥他们自主学 习的能力，培养了学生说英语、用英语的能力。 ） B、课件出示各种天气的图片，让学生试着用英语说出不同的天气。 T：Hows the weather today? Ss：Its_. C、Practice in pairs：二人一组，利用教师课前发给学生的单词卡片与 图片，用 Hows the weather today? Its_.进行对话交流，巩
9、 固练习。 D、Listen and answer. 学生听课文录音并跟读课文，根据课文内容回 答问题： a. Hows the weather in December? b. Hows the weather in July? E、Can you help Danny? 课件中以表格形式通过表示天气的小图标展 示几个城市的天气状况，分小组练习对话，要求两人一组进行练习， 最后指名学生课堂展示。 （设计意图：通过创设情景，在对话中达到新旧知识交融的目的，即 发挥了学生的能动性和创造性，又培养了学生小组合作能力，更多是 激发了学生学习英语的热情。 ） 五、 Class Closing T： Si
10、ng and dance: 教师带领学生做韵律操 Weather ， 帮助学生记忆， 巩固本课内容。 （设计意图：简单又有趣的韵律操，具有趣味性，既帮助学生巩固了 所学的知识，又可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习的积极性 和主动性，活跃了课堂气氛。 ） 六、Homework Make a weather report and talk about the report with your family and friends. 七、Blackboard design： Lesson 11 Hows The Weather Today? sunny warm cloudy Hows the weather today? windy cool rainy snowy
