1、小学英语学科教学设计 作课教师作课教师_ _ _ _ 作课年级：作课年级： 四年级（三起）四年级（三起） 课课 题题 名名 称称 Unit 3 All about Me Again ,Please! 教教 学学 分分 析析 学学 习习 者者 分分 析析 四年级的孩子， 年龄小， 爱玩好动， 对英语学习兴趣浓厚。四年级的孩子， 年龄小， 爱玩好动， 对英语学习兴趣浓厚。 有很强的表现欲望，渴望在课堂上获得成就感。有很强的表现欲望，渴望在课堂上获得成就感。 孩子们通过本单元的学习， 已经对关于自己的年龄生日、 出行孩子们通过本单元的学习， 已经对关于自己的年龄生日、 出行 方式、身高、住址、喜欢做
2、的事等都已经掌握，但缺少综合运方式、身高、住址、喜欢做的事等都已经掌握，但缺少综合运 用这些语言知识进行交际用这些语言知识进行交际。 学学 习习 内内 容容 分分 析析 本课是一节复习课，自己的年龄生日、出行方式、身高、本课是一节复习课，自己的年龄生日、出行方式、身高、 住址、 喜欢做的住址、 喜欢做的事等话题进行系统的复习， 需要一个比较真实事等话题进行系统的复习， 需要一个比较真实 的情境来让孩子们练习并运用这些单词与句型进行交际。的情境来让孩子们练习并运用这些单词与句型进行交际。 教教 学学 目目 标标 知知 识识 、 技技 能能 目目 标标 复习本单元话题涉及到的身高复习本单元话题涉及
3、到的身高、年龄、生日、活动、年龄、生日、活动 住址等单词短语住址等单词短语及及句型句型 How old are you?When is your birthday?What do you like to do? How tall are you?Where do you live?What is your address?并运并运 用本单元单词与句型进行口语对话。用本单元单词与句型进行口语对话。 情情 感感 态态 度度 目目 标标 以情感培养以情感培养人，以兴趣引导人，培养学生热爱学习，团结人，以兴趣引导人，培养学生热爱学习，团结 协作，友好竞争的精神协作，友好竞争的精神。 文文 化化 意意
4、识识 目目 标标 复习西方国家地址的表述方法。复习西方国家地址的表述方法。 学学 习习 策策 略略 目目 标标 通过多媒体课件， 图片， 游戏， 小组协作， 竞争，通过多媒体课件， 图片， 游戏， 小组协作， 竞争， Super Star 报名活动来创设更真实的语境让学生复习并运用本单元报名活动来创设更真实的语境让学生复习并运用本单元 词汇与句型。词汇与句型。 教教 学学 重重 点点 复习本单元复习本单元涉及到的涉及到的单词单词短语短语和句型和句型 How old are you?When is your birthday?What are you wearing?How tall are y
5、ou?Where do you live?What is your address?并运用本并运用本 单元单词与句型进行口语单元单词与句型进行口语交际交际。 教教 学学 难难 点点 学生能自如的运用本单元单词与句型进行交流。学生能自如的运用本单元单词与句型进行交流。 教教 学学 准准 备备 课件课件， Super Star 报名表，报名表， 问句卡片（正面问句，背面问句卡片（正面问句，背面 彩图彩图 。 ）。 ） 评评 价价 方方 式式 通过口头表扬，微笑以及肢体语言来认可与鼓励学生的通过口头表扬，微笑以及肢体语言来认可与鼓励学生的 课堂表现课堂表现对学生的点滴进步做出及时的评价对学生的点滴进
6、步做出及时的评价。采用课堂竞赛采用课堂竞赛 及活动自动化模式，对学生的课内学习行为进行评价。及活动自动化模式，对学生的课内学习行为进行评价。小组小组 合作交流时，通过小组长组织报名活动来完成学生之间自主合作交流时，通过小组长组织报名活动来完成学生之间自主 与合作的评价。对于上课没完成任务的孩子，由组长课下进与合作的评价。对于上课没完成任务的孩子，由组长课下进 行跟行跟踪评价。踪评价。 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课前准备课前准备 Step 1 复习单词、复习单词、 句型句型 课前将 Grouper leaders 叫过来布
7、置任务。 (课件出示主情境 图 非 常 六 一 super star 报名 啦！) Greating: Hello,boys and girls. We know Childrens Day is coming. Happy Childrens day! Do you want to be a super star? First you must work hard. Lets do some exercises. Are you ready ? Lets go. 课件出示第一部课件出示第一部 分：分：Look and say. 复习出行方式复习出行方式及及 喜爱的活动喜爱的活动 课件出示第二
8、部课件出示第二部 分分 Read and say 课件出示第三部课件出示第三部 分 ：分 ： Listen and talk. 课前听相关歌 曲和歌谣 S: Yes. 1.看图片说短 语谈论相关话 题。 听歌， 让孩子在快听歌， 让孩子在快 乐的歌声中进入乐的歌声中进入 课堂。课堂。 给小组长布置任给小组长布置任 务， 为进行有效的务， 为进行有效的 小组合作活动做小组合作活动做 准备。准备。 创设情境创设情境; ;Super Star 报名活动，报名活动， 提高学生学习兴提高学生学习兴 趣并引入课堂。趣并引入课堂。 以课件形式系统以课件形式系统 复习本单元重点复习本单元重点 单词及单词及句型
9、句型。 表现。 表现 积极的孩子可以积极的孩子可以 得到得到 Super Star Super Star 报名表， 及复习了报名表， 及复习了 单词又提高了孩单词又提高了孩 子学习兴趣， 而且子学习兴趣， 而且 还对孩子进行了还对孩子进行了 Step2 综合综合复习复习 Step3 综合运用 1.教师问学生本单 元重点句型问题. 2Do you want to ask me some questions? 教师翻开问题并完 成板书。 3I want to be a super star. Do you want to be a Super Star? . Fill in the blanks.
10、 教师巡视。 1.开始报名，先请 一 名 学 生 上 台 报 名。（做例子）教 师问 2 T: Group leaders please ask your group members. 2游戏。根据报名 表信息猜是谁。 OK.Lets play a game. You can pick out a chart 2.读单词谈论 相关信息。 3.观看课本视 频，完成填空练 习 学生答。 学生问问题 学生填报名表。 学生答 分小组报名。 及时的评价。及时的评价。 以学生为主体，以学生为主体， 通过对教师的询通过对教师的询 问来完成本单元问来完成本单元 句型的系统呈现，句型的系统呈现， 孩子接受起来个
11、孩子接受起来个 容易，印象更深容易，印象更深 刻。刻。 通过通过填写填写 Super Super StarStar 报名表来完报名表来完 成课堂练习， 孩子成课堂练习， 孩子 们更愿意填， 而且们更愿意填， 而且 填的也会格外认填的也会格外认 真。真。 Step4 Homework and read the information ,For example:教师抽 出一张，读： I am 11years old.I am 1.2 meters tall. 1.Put your photo in the star and then give it to your teacher. (把你的照片贴
12、在 五角星里） 2.Make new friends and introduce yourself to them . (交新朋友， 并将你 自己介绍给他们。) 3.Prepare for The Super Star Competition on Childrens Day. （为儿童节的超级 明星比赛做准备。 ） Have you remembered ? Ok, class is over. Bye. （放歌曲 Goodbye to you.） Play a guessing game. Grou1 reads and Group2 guesses. Then Group2 asks a
13、nd Group1 guesses.(读对或 猜对都可以为小组 赢星星一颗。) 孩子们伴随音 乐走出教室 通过小组合作交通过小组合作交 流来完成本单元流来完成本单元 单词与句型的运单词与句型的运 用。 让全体同学都用。 让全体同学都 有展示的机会。有展示的机会。 有趣的猜人游戏，有趣的猜人游戏， 既训练了孩子的既训练了孩子的 表达能力又训练表达能力又训练 了孩子的听力。了孩子的听力。 适合孩子年龄特适合孩子年龄特 点的作业孩子更点的作业孩子更 愿意去做。愿意去做。 让孩子在快乐的让孩子在快乐的 歌声中开始在快歌声中开始在快 乐歌声中结束！乐歌声中结束！ 教师教师 相相 片片 板书设计板书设计
14、Unit 3 All about me Again,Please How tall are you? Im _1.6_meters tall. How old are you?. I am_29_ years old What do you like to do? When is your birthday? I like to _draw pictures._ My birthday is October second . Where do you live! I live in _a house_ . How do you go to school? Whats your address?
15、 By_bicycle_. My address is26 Xingfu Street. （注： 方框中问句为彩图问题卡片，课前彩图朝外，课堂上通过孩子的一 步步提问将问题翻出来完成板书。 ） 课后反思课后反思: : 本节课一开始我以六一 superstar 报名活动吸引住了孩子的眼球。 并且在整个课堂活动中都是以此为主线，来展开本节课的复习活动。学生 由始至终都表现出浓厚的学习热情，参与的积极性很高，课堂气氛活跃， 达到了我的预期教学目标。本节课所涉及的知识点贴近学生的生活，并让 学生体验到被认同的感觉和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用 英语的能力，为真实交际打下基础。在本节课中，教师实际上是“导演”， 对学生提出角色体验的要求， 让学生始终带着一种新鲜感和好奇心去复习， 整理所学的英语。 关于课堂评价方面： 小组合作交流时， 通过小组长组织开展报名活动， 来完成学生之间自主与合作的评价。 （课上完不成任务的课下也可以报名， 对课上没完成任务的孩子进行跟踪评价）另外，采用课堂竞赛及活动自动 化模式，对学生的课内学习行为进行评价：将学生分为两大组，根据各组 的课堂表现（帮老师完成板书时，帮老师做报名例子时，以及最后的游戏 时）获得奖章。并且在整个课堂活动中，通过口头表扬，微笑以及肢体语 言来认可与鼓励学生的课堂表现对学生的点滴进步做出及时的评价。
