1、 lesson 5 Where is Danny？ 教学目标 1. 知识目标: 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:in front of ,behind ,he,she 2. 能力目标: a.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构: -Where is he/she? -He/She is b.学生能了解字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音及规 则。 3. 情感、态度、价值观: 培养学生积极与老师和他人合作,运用语言大胆和别 人交流的能力。 2 学情分析 四年级的小学生经过了一年的英语学习,已经掌 握了一些简单的英语知识,但他们仍处于学习英语的 基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并
2、保持学生 学习英语的兴趣。 因此,在设计课堂教学活动时一定要 根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学 生的注意,努力营造玩中学、 学中玩的教学情境。 课堂 上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、 特别是 给差生创造机会,让他们品尝到成功的喜悦。 3 重点难点 1. 教学重点: a . he, she b . -Where is he/she? -He/She is 句型的运用 2. 教学难点: -Where is he/she? -He/She is 句型的运用 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】 谈话导入 Where is Jenny?导入新课
3、。 活动 2【讲授】方位介词 behind, in front of 学 习 利用教学光盘,让学生观看 part 1 的两幅图片,讨 论:What can you see? Where is Li Ming? 让学生加 深理解。 behind 可以让学生尝试通过读音写单词,渗透音标教 学。 利用教室内学生的座次进行会话练习。 活动 3【活动】Where is Danny 看图讨论:What can you see? Where is Danny/ Steven? 并鼓励学生仔细观察,利用不同参照物进行回答。 听录音跟读课文。 活动 4【练习】Lets do it! 教师示范如何进行这项练习,然后让学生两人一组进 行问答练习,教师进行巡视并帮助有困难的学生。 活动 5【练习】巩固练习,课堂小结 John 是个粗心的男孩，他经常乱放东西，结果要用的 时候却找不到。你能帮他吗？(播放课件） 活动 6【作业】 1.画出自己以及前后桌同学在教室中的位置,用英语 介绍一下,有能力的同学可以在说完以后尝试写出答 案。 2.完成练习册 L5。 3. 回家后大声读书给父母听,家长给予星星评价。 (五 颗星为最好)
