1、Lesson 11 Hows the Weather Today?教学设计教学设计 教学目标:教学目标:1.能听懂会说认读和书写下列词汇:how ,weather, warm, cloudy,windy,cool 2.学生能识别理解并运用下基本句型结构:-Hows the weather today? -Its 教学重点:教学重点:1.学生认读和书写四会单词。 2.理解并运用句型-Hows the weather today? -Its 教学难点:教学难点:理解并运用句型-Hows the weather today? -Its 教具:教具:单词卡片,PPT 教学过程:教学过程: 一一 Gre
2、eting and lead in the new lesson T: Good morning boys and girls. S: Good morning Lucy. T: How are you today? S: I am fine , thanks .And you? T: I am fine , too. What day is it ? S: Its Tuesday. T: Are you ready for our class? S: Yes. T: Here we go .First, lets listen to the music.(幻灯片播放天气预报音 乐) 设计意图
3、:设计意图: 师生亲切问候和天气预报音乐迅速将学生带入到本节课的 英语学习环境中,直观明了。为本节课的学习创造了良好条件。 二二 Presentation and practice (一)The new word ” weather” and the sentence “Hows the weather today?” T: (出示幻灯片 sweater, father, 引导学生读出由这两个单词里的 wea 和 ther 组成的新单词 weather) The two words we have learned before, Who can read it? S: sweater, fat
4、her T: They make a new word”weather”. Who can try to read it? S: “weather” T: Great! T: Can you say any other words that “ea ”pronounce /e/?(教师引导学 生说出其他单词,字母组合 ea 的发音同 weather.) S: head T: This line read the word “weather”one by one.(找一列学生依次读 单词) S: weather T: Great! Hows the weather today? S: Hows
5、the weather today? T: This line read the sentence “Hows the weather today?”one by one.(找一列学生依次读句子) S: 设计意图设计意图:用以旧带新的方式呈现新单词,激发了学生的求知欲,锻 炼了他们思考问题的能力, 满足了他们目标达成后的成就感和喜悦感。 (二)the word sunny, windy, cloudy, rainy, snowy T: Hows the weather today?(拉开窗帘示意学生看窗外今天的天气) S: Its . T: Yes .Its sunny. The sun is
6、 shining brightly in the sky. Sunny(出示 sunny 图片并板书该单词) S: sunny. T: Hows the weather today? S: Its sunny. 接下来依次呈现 windy ,cloudy, rainy ,snowy, 步骤同 sunny. 设计意图:设计意图:结合实际情况和图片依次呈现今天所学天气的单词,并稍 作讲解。 (三)Lets play a game ”Which one is missing?” 教师领读本节课涉及到的单词,然后任意藏起来一张,接下来领读剩 余单词,学生回答哪一个单词不见了。 设计意图:设计意图:在教
7、师完整输入今天所学单词后,该游戏很好的操练了新 单词,并调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。 (四)Lets chant 出示幻灯片,师生合作完成 chant。 T:Now lets chant together, show me your hands. S:. T:Lets do it again. This time we should be quicker. S: T: Good performance. 设计意图:设计意图:师生合作完成 chant 既体现对所学单词的总结,又拉近了 师生间的距离,让学生感觉到教师也是自己的学习伙伴,并培养学生 的合作意识。 (五)教师先做示范,引导学生
8、练习今天所学的句型,然后让学生展示。 T: (出示提前准备好的图片)Hows the weather in June? S1: Its rainy. T: Hows the weather in June? S2: Its rainy. T: Now boys and girls please practice the dialogue with your classmates, you can choose as many classmates as possible. S:. T: Who can have a show? S: T: Lets clap for them. 设计意图:设计
9、意图: 让学生拿提前制作好的图片 (上面有城市名称或月份名称, 以及天气单词和图画) 走出自己的座位, 寻找尽量多的同伴练习对话, 学生的积极性一下子就上来了, 自己在寻找同伴练习对话的同时也会 被其他人问及。在短时间内让学生更多的说英语。 (六)Lets play a game.幻灯片出示旋转的箭头,让学生以抢答的方式 分别提问并回答箭头所指城市的天气。 设计意图:设计意图:旋转的箭头让学生充满好奇并很好的集中学生的注意力。 以抢答的方式能激发学生的争胜心,营造积极向上的学习气氛。 三三 consolidation 幻灯片出示 partA 河北各个城市的天气,partB 某地一月份从周一到
10、周五的天气情况,鼓励学生用今天所学知识来播报天气。 T: Do you want to be a weather reporter? S: Yes. T: Practice first. S: T: Who can show us? S1: S2: T: Good job. 设计意图:设计意图:这一环节是对本课所学的延伸拓展。意在为程度好的同学 提供上升空间,提升他们的英语运用能力,同时给所有学生提供展示 自己的舞台。 (二) 听,跟读,并为课文配音。 T: Open your books and listen to the text. T: This time follow it . T:
11、Who can dub for the teacher and Li Ming? Good! S1 dub for the teacher ,s2 dub for Li Ming. Please begin! 设计意图:设计意图:回归课本,对本节课所学进行梳理,回顾,巩固。 (三)Lets do the exercise. 幻灯片出示本节课老师自己出的有针对性的练习题, 给定时间让学生 自己做,并公布答案。 设计意图:设计意图:课堂上的当堂检测是对所学知识巩固和检验。 (四) Sing a song together.幻灯片出示歌曲视频 “How s the weather today?” T
12、: Lets sing a song ok? S: Ok! 设计意图:设计意图: 从内容上, 该歌曲歌词即为今天所学对话, 紧扣教材内容, 是对本节课所学知识的总结。从形式上,歌曲是四年级学生非常喜欢 的教学方式,既活跃了课堂气氛,也与本课开始的音乐首尾呼应。 四四 Home work (一)Read the text and do the activity book. (二) Draw a picture about your favourite month or write a little passage” My favourite month”) (三)Collect the weather in your favourite city this week. 设计意图:设计意图:作业里的第一项是所有学生必做的。第二项可以画画可以 写小作文,选其一。第三项是留给课余时间充裕的学生。这样分层留 作业符合学生实际,照顾到不同层次的学生。