1、 What Do You Like to Do? 一、教学目标 1.知识目标: 能听懂、会说、熟练运用 What do you like to do?及做出相应的回 答 I like to . 并在句子中熟练替换动词或动词短语 play basketball/play ping-pong/play with a doll/play on the computer 等。 2.能力目标: 本课教学给学生充足的交际交流的时间和机会, 以提高他们综合 运用语言的能力和表演能力;在语言片断到语篇的教学中,培养 学生的思维能力和对语言的组合、驾驭能力。 3.情感目标: 让学生感受愉悦和民主的课堂气氛, 使
2、学生感受到伙伴间无隔阂 的交流; 课堂上通过老师的示范、 同学间的相互学习, 学会礼貌、 文雅的交际;通过活动设计,增强学生间团结协作、共同努力的 精神。 二、教学重点、难点 1.教学重点: 能听懂、会说、并熟练运用 What do you like to do?及做出相应的 回答 I like to . 2.教学难点: 句子 I like to .中的动词替换。 三、教学准备 录音机、录音带,张贴画(上面画有玩具和体育用品)、课件。 四、教学过程 (一)、Class opening and review. 1. Greeting T: Hello, everyone! C: Hello! T
3、: Nice to meet you. C: Nice to meet you, too. 2.review Game: Guess action (将本班同学分为两组,每组派一名队员到前面来,面向本组队 员站好,教师向两组队员出示动词或动词短语,两组队员看到后 进行表演,前面的队员先猜对的一方得分。然后把这些卡片贴在 黑板上做为板书的一部分。) 利用这个游戏来复习以前学过的这些动词短语, 并使学生 了解它们的含义,为下边的学习作好准备。 (二)、New Concepts 1.句型:What do you like to do? I like to _ _. 示范: T: In the gym
4、, I like to play basketball. Look, like this.(边说边表演。 ) 和学生进行对话练习: T:Do you like to play basketball? S: Yes, I do. T:Show me, please.(学生表演后请他坐下。教师点另一名同学。) T: I like to play basketball. ,What do you like to do ? S1: I like to _ _. (边说边做动作) T: , What do you like to do ? S2: I like to _ _. (板书句型 What do
5、 you like to do? I like to .领读。) 一对一问答练习。 一条龙问答练习。 教师边问边用手指着最后一个同学, 让这个同学说出他的 爱好。然后向全班进行提问。 T: What does she like to do ? C: She likes to _ _ . 幻灯片出示: What does he like to do? He likes to _ _ . What does she like to do ? She likes to _ _ . 带领学生读 23 遍。 句型教学由浅入深,有梯度,学生学起来有层次性,教学效果 比较好。 2.练习活动 Game: 利用
6、张贴画做 Thing point. Point to book, point to doll. Point to kite and marker, too. Now what thing do you see? Point to it and then tell me. 教师指着物品进行问答练习: What is this? What colour is it? Do you like to ? What do you like to do? Song:利用Old MacDonald had a farm的旋律唱歌曲: What do you like to do? E-I-E-I-O I l
7、ike to play , E-I-E-I-O Play , play , play, play, play , What do you like to do? E-I-E-I-O (横线上的歌词 basketball/ ping-pong/ with a doll/ on the computer) 活动练习是学生句型学习的巩固和提高, 在活动中学生积极参 与,动手、动口、动脑,寓教于乐。 3.课文 听录音, 思考问题: What do Jenny、 Steven、 Kim and Danny like to do? 学生回答问题,并利用课件演示出来。 4. 编对话表演: 可利用下面的语句:
8、 What do you like to do? Do you like to ? What do you want to do? Show me, please. Lets go to the to . I like to . 编对话练习让大多数同学都有机会开口, 从而达到掌握交际应 用能力的目的。 (四)、Class closing T: Are you happy ? C: Yes, we are happy! T: Im happy too. Today lets stop here. Bye-bye, boys and girls. C: Bye-bye, teacher. 五、板书
9、设计 Lesson 29: What do you like to do? What do you like to do? I like to do . 教学反思: 1.设计思路 本课紧紧围绕句型 What do you like to do? I like to _ _. 进行 教学。我注重课堂结构的设计,在新课教授过程中分设了几个小 台阶,每一环节都调动学生学习的积极性, 体现学生学习的主 体, 促进学生大面积的丰收。 本课活动设计丰富多彩, 层层深入, 学生逐步掌握语言,建立了自信心,在最后的对话表演中体会到 用语言交流的乐趣。 2.教学亮点 教师和学生的交流很自然, 学生学习兴趣浓厚; 教学设计实效高, 各层次学生均有所得,thing point、唱歌曲、编排对话都激发学 生的学习热情,体现任务型语言教学的思想。学生积极参与各项 教学活动,完成所有教学内容。 3.教学设计中有待完善之处 在教学过程中,真实交际的场景设计不够,体现学生的自主性、 创造性的活动不够。学生在这节课上认识到的兴趣爱好不多,还 可以扩展更多的兴趣爱好。这些在以后的教学中都有待加强。