1、Lesson24 The Diffos教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课出自冀教版小学英语四年级下册，这是一篇故事课，故事虽短小，但配 图夸张有趣，贴近现实生活。 Lesson24 The Diffos主要讲述的是 Diffo 一家与众 不同的喜好。故事内容略显荒诞，但是符合学生的猎奇心理。它不仅涵盖了本单 元所学知识点，还在此基础上进行了拓展延伸。在这一课中，教师应采用有趣多 样的教学方式，为学生创设真实广阔的学习情境，构建清晰的知识框架，是各层 次的学生得到不同程度的锻炼和进步。 【学情【学情分析分析】 四年级学生的年龄在十岁左右， 生性活泼好动， 喜欢直观形象思维， 对探究
2、、 合作的活动特别感兴趣。学生学英语已有一年多的时间，已初步形成良好的学习 习惯。但是对于相对冗长的故事课，需要注重培养学习英语的兴趣，让他们进行 模仿和复述，结合本单元所学重点，深入分析课文内容。课堂教学以鼓励为主， 鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。 【教学目标】【教学目标】 知识与能力知识与能力： 1. 学生能够认读 different 等单词； 2. 学生能够借助图片和文字听懂和理解这个简单的故事。 过程与方法过程与方法： 1. 学生能够独立朗读故事，并回答关于课文的问题； 2. 学生能够借助图片或关键词复述故事。 情感态度情感态度与价值观：与价值观： 1. 通过看图片、听故事培养学生的
3、观察力和逻辑思维能力； 2. 培养学生理解能力和表达能力； 3. 让学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆等公共场所不要大声喧哗的 道理。 【教学【教学重点重点】 学生能够借助图片和文字听懂和理解这个简单的故事，并回答关于课文的问题。 【教学难点】【教学难点】 学生能够借助图片或关键词用自己的语言复述故事 【教学【教学准备准备】 课件、图片、视频、帽子、关键词 【教学【教学过程过程】 Step1.Step1.PrePre- -readingreading wears caps colour 1. Greeting: How are you? Are you happy? （设计意图：温馨的问
4、候不仅使学生迅速融入英语课堂,而且拉近了师生间的距 离，营造了轻松愉快的教学氛围。 ） 2. Review my favourites: Let students to be a reporter to ask others(show the new word: different). （设计意图：做小记者能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，不仅复 习了之前课程的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做准备。 ） 3. Lead-in: Introduce my different friends-the Diffos to others. Step2.Step2.WhileWhi
5、le- -readingreading 1. Look at the picture and guess their favourite colour. 2. Show a cap to talk about how do you wear a cap and how do the Diffos wear caps. （设计意图：通过实物，从学生实际出发，帮助学生理解 Diffo 一家戴帽子方式 的与众不同。 ） 3. Ask someones breakfast and listen to the Diffos favourite food for breakfast and dinner.
6、 Act David Diffo and Mr.Diffo. （设计意图：听录音可以纠正学生发音误区，精读课文，理解课文。 ） 4. Read from picture 5 to picture 7silently and fill the blanks. （设计意图：让学生默读自行理解，然后进行展示，教师纠错，锻炼了学生的理 解能力和信息归纳能力，展示环节调动学生积极性，同桌两人一组，一人说一人 做，培养学生的合作能力。 ） 5. Talk about picture8:When the Diffos sing songs in the library, how do people feel
7、?(get angry at them) （设计意图： 通过观察图片和结合学生在图书馆的实际情况， 帮助学生理解课文。 ） Step3.Step3.PostPost- -readingreading 1. Group work: Watch the flash and find out the difference of the Diffos. （设计意图：分组竞赛，充分调动学生积极性，培养学生团结与竞争意识。 ） 2. Look at blackboard and retell the story. （设计意图：根据关键词帮助学生复述课文，培养学生语言归纳能力。 ） 3. Write som
8、ething about my favourites. （设计意图：通过回答问题帮助学生由浅入深的练习作文的结构， 为高年级写作 文奠基。 ） 4. Show a flash to watch students pictures and tell them: everyone is different, believe yourself. （设计意图：把学生们的日常照片做成动画，让学生感受每个个体的与众不同， 适时进行情感教育。 ） Step4.Step4.HomeworkHomework 1. Retell the story with your classmates. 2. Introduce your favourites with your partner. 【板书设计】【板书设计】 L Lesson24 Tesson24 Thehe DiffosDiffos The Diffos
