1、Lesson 1He is wearing a blue T-shirt. 第一课时教案设计 一、教材分析 Look and listen: 本板块为听力板块，从听入手，通过 Jack 和 Peter 谈话寻找 John 的语 言情景，谈论 John 的外貌特征，引出本课话题，自然呈现新内容。 Look, listen and say: 本板块与上一板块在内容和话题上相衔接， 是新知的呈现学习阶段。 本部分以分图的形式呈现 Jack 和 Peter 寻找 John、认识 John 的情景，同时在情景中自然学 习描述人物的句型 Hes wearing a blue T-shirt.And hes
2、 holding a basketball. Look and say: 本板块是语言操练板块， 通过看图说话的形式， 操练“描述人物”的表达方 式：John is . Hes wearing a .Hes holding a Sing a song: 本板块是一首关于衣着状态的歌曲，内容简单，易于上口，便于帮助学生 巩固核心目标句型，可以根据学情放在热身或课结束前播放。 Fill in the blanks: 本板块是练习板块，内容与板块二相匹配，是对板块二对话内容的整体复 述。要求学生能读懂短文，并根据图画和短文意思填空。 二、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本课单词 cou
3、sin, Ms。 （2）能够听、 说、 读、 写本课的主要句型John is tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball. （3）能听、说、认读本课单词：which, T-shirt, hold。 2.能力目标 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能够在图片或情景的帮助下运用句型 Hes Hes wearing .Hes holding .描述人物。 3.情感态度，文化知识，学习策略 （1）能够认真观察、仔细聆听，积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极 沟通。 （2）能主动交友，互相学
4、习，体验友谊的美好。 三、教学重难点 本课的教学重、 难点： 在实际情境中运用 Hes Hes wearing .Hes holding . 描述人物。 四、教学准备 1.教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘、挂图、转盘等。 2.学生准备：学习用品、单词卡片等。 五、教学流程设计 1. 热身活动 （1） 教师播放本课歌曲 What are you wearing?营造轻松愉快的英语学习氛围， 学生初步 感知描述人物穿着的新语言。 （2）师生问候后，教师呈现板块一的图画，学生观察图片，师生谈论图画，教师引领 学生运用 tall, short, thin, strong 等词汇描述人物:
5、He is tall. She is short. The man is strong 。 教师介绍语境：Peter and Jack are looking for John. They are going to play football. 提出问 题：What is John like? Guess.让学生猜测。 教师播放录音， 学生听、 回答问题： What is John like? 验证猜测。 教师根据学生的回答， 引出运用形容词描述人物的句型：He is tall. 学生梳理 John 的信息：John is tall. He plays basketball well. 2.新
6、知呈现与操练 （1） 教师出示板块二挂图： Look at Jack and Peter. Where are they? Which one is John? 教 学单词 which，学生看图预测。 （2）听音给图画排序。教师出示本板块的三幅挂图：Jack and Peter are looking for John. Listen and number the pictures.教师播放录音，让学生听录音给图画排序。 （3）教师出示第一幅挂图，提出问题： Is it John? Whats John like?教师播放录音，学 生听录音回答问题，并学习运用 tall and thin 和
7、tall and strong 描述人物。 教师出示第二幅挂图，提出问题：Which boy is John? 教师播放录音，学生听录音回答 问题，并学习单词 T-shirt, hold 以及句型 Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball. 教师出示第三幅挂图:They finds John. Peter is introducing Jack to John. 提出问题 Who is Jack? What does Jack like doing?教师播放录音，学生听录音回答问题，并学习单词 cousin。 （4）请学生听录音，
8、跟读。 （5）学生三人一组朗读并表演对话，然后进行展示。 3. 语用活动 （1）Look and say 出示板块三的图画，师生讨论：Who is he? Whats he like?学生根据图画回答问题：He is John. Hes tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball. 说唱活动。教师播放有节奏感的音乐，打着节拍师生一起说唱： tall and strong, tall and strong, John is tall and strong. Ablue T-shirt, a blue
9、T-shirt, hes wearing a blue T-shirt. a basketball, a basketball, hes holding a basketball. 然后学生分小组说唱歌谣。 教师播放录音，学生看课本跟读。 （2）Look and practise 教师把学生分成若干小组，学生根据提示描述人物，然后进行表演展示，看哪一组描述 的又正确又流利。学生在练习过程中学习单词 Ms。 （3）Fill in the blanks 教师出示本板块挂图：Look! Who are they? Whats he like? 让学生看图并描述图画内容。 教师出示本板块的文段，让学生
10、根据图片内容尝试填空，以培养学生的预测能力。学生 小组内校正答案，然后教师集体校正。 4. 总结提升 引导学生回顾本课学习内容： What have we learned today?教师带领学生梳理本课对话及 目标语言，同时引导学生要积极交友，互相学习，体验友谊的快乐。 六、作业布置： 1. Listen and read the dialogue . （听录音，朗读对话。 ） 2. Describe your best friend.（用所学语言描述你最好的朋友） 七、板书设计： Lesson 1He is wearing a blue T-shirt. John is tall and strong. He is wearing a blue T-shirt. He is holding a basketball.
