1、Lesson 4 Where is my doll? 第二课时 一，教学目标： 1，知识目标： (1)能听懂、会说句型： “Where is ? Itsin/on ” ，并能 在实际情景中运用。 (2) 培养学生的观察能力、听说能力，激发学生的学习兴趣。 2，情感目标：通过学习位置的表达方式和情景设计，学生可以在生 活中运用课堂上的知识。 二、教学重点及难点 教学重点：学习运用句型 Where is?Its in/on. 教学难点：答句：Its in /on. 三、教具 教学课件,单词卡片，实物（学习用品，洋娃娃）,chant 音频 四、教学流程 Step 1 Greeting T:Good
2、morning,everyone. S:Good morning, Jenny. T:How are you ,today? S:I am fine,thank you. Step 2 Introduction T:Look,I have a box. Can you guess ,what is in the box? S:It is a pen. T:No. S:It is a doll. T:Yes.You are so clever. T:Where is my doll? Now,today,we will learn lesson 4 Where is my doll? Step
3、3 New lesson Lets learn A,操练单词 课件出示图片:box,pen,doll ,bag,复习单词发音。 详细讲解：book，chair，desk，pencil box 的发音。 Way1：单词拼读 Way2:分组朗读 Way3：开火车 T: What is this？ Ss:It is a box/pen/doll /bag. T: book /b/ /u/ /k/ book desk /d/ /e/ /s/ /k/ desk S:/b/ /u/ /k/ book /d/ /e/ /s/ /k/ desk T: Lets play a game. When I say
4、train train train ,you say go go go . Which team is good, your team can try. T:train train train.S: go go go . T:What is this? S:It is a pencil box. B,学习句型：Where is?Its in/on. 通过图片让学生感受物品的位置，进行询问：Where is my doll/book/bag/pen? 学生回答：It is in the box/on the desk/on the chair / in the pencil box. 让学生区分
5、 in 和 on 的区别。 操练方式 Way 1 ：教师问 学生回答。单个学生提问，分组提问，整体提问。 Way 2：让学生问学生回答。 Step 4 Letschant！ Whereis the dog ？ Where isthe dog ？ Its on the log Where is the fox？ Whereis the fox ？ Its on a box。领 孩子拍手读儿歌，配音乐,让孩子们自己选择句型编排 chant。 Step 5 pair work & game Pair work:让学生同桌为一对进行句型的练习。整体结束后，请几对 学生进行展示。 Game ：通过藏和猜的方式调动孩子学习运用句型的兴趣。 老师藏并问：Where is my ? 学生猜并回答：Is it on/ in? Step 6 Homework 1、Discuss your bedroom with your parents . 2、Put your things in order.
