1、Lesson15：Jennys Summer Holiday 教材：六年级下册(冀教版三年级起始) 教学设计 一、教材内容分析一、教材内容分析 在第三单元中，学生将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑 假计划。本课内容是 Jenny 谈论自己去年的暑假经历以及今年暑假的 美好计划。 二、学情分析二、学情分析 六年级学生已经有了比较丰富的语言基础， 在虚拟的情景中进行真 实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计把多种句 型及语法的练习融入到各种语言环境中去， 鼓励学生通过体验、 实践、 探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。 三、教学目标三、教学目标 知识与技能： 1.能听
2、、说、读、写下列词汇：lake swim ship beach 2.学生能在实际生活中灵活运用句型： What will you do for the summer holiday? I will 3.学生能够用 I will 句型来谈论自己的计划和打算。 过程与方法： 通过不断的创造语言环境， 鼓励学生通过体验、 实践、 探究等方式， 发展听、说、读、写的综合语言技能。 情感态度与价值观： 激发和培养学生学习英语的积极性， 使学生在不断体验成功的同时， 增强英语学习的兴趣和信心， 同时培养学生无论做什么事要有计划地 去完成！ 四、教学重难点四、教学重难点 学生能听、说、读、写单词：lake
3、swim ship 学生能在实际生活中灵活运用句型：What will you do for the summer holiday? I will 学生能够用 I will 句型来谈论自己的计划和打算。 五、教学过程：五、教学过程： Step1.Warming up Greetings T：Hello，boys and girls. S：Hello，teacher T：Nice to see you! S：Nice to see you too! T:First , Lets chant! 出示 PPT，和同学们一起做互动 【设计意图：师生问候，互动，营造了英语氛围，将学生很自然的引 入到英语
4、的学习之中】 Revision T：Summer Holiday is coming！What will Danny do? (出示幻灯片) S: Danny will 用 PPT 制作 Danny 暑假计划的小短片， 加入主要活动的图片， 在观看 短片时介入.will 和will not 等词组的呈现。 【设计意图：上课也应是一种享受，让学生处在愉快的氛围中，通过 回忆上节课的内容，自然地进入学习新知的情景。 】 Step2.Presentation 1.T：Yes，Danny will. What will Jenny do for the summer holiday? Let s li
5、sten and look! 播放录音及短片。 T: What will Jenny do? 结合图片进行新词汇和短语学习。教学单词 swim ship 教师做出游泳的动作，然后让学生猜，之后展示 Jenny 游泳的图片。 教师板书 swim 并领读，学生边读边模仿动作 I will swim. T: Where will she swim? (展示图片 sea) T: She will swim in the sea. Ss: She will swim in the sea. T: What will she do there? (展示轮船和小船) She will watch the s
6、hips and boats. 2. We all know Jenny will swim in the sea. What did Jenny swim last summer? (教学单词 lake) Jenny swam in the lake. 【设计意图：从再构文本中挑选出新单词和词组，扫除学生在阅读过 程中的词汇障碍，让学生在句子、语境中理解，使表达更为丰富，也 使课文文本更为简单。 学生通过再构文本， 在语境中把新词汇先解决， 有利于学生的理解和掌握，同时增强学习的兴趣和信心。 】 3.学习文本内容。 T：Jenny went to the lake last summer.
7、（让学生自己默读，理解课文。教师设置一些帮助理解课文的问题： ） Did Jenny play on the beach last summer? Will she swim in the sea? (2) 学生大声朗读课文， 理解重点语言内容， 进一步理解故事的细节。 回答下列问题： （可以小组内进行交流，互动） Who did Jenny go with last summer? What will Jenny do this summer? What will Jenny watch on the sea？ (3) 跟着语音朗读课文，回归文本。 【设计意图：在小学阶段学习英语的过程中在听
8、说的基础上，读非常 重要，读通，读顺，才能读懂，才能内化，才能输入，才能进一步的 学以致用。学生通过默读课文对话，初步了解对话内容；大声朗读对 话的过程中，根据老师提出的问题去获取关键信息，再次巩固词汇， 训练了学生的阅读技能；对文章内容有更详细的认识后，再对课文进 行跟录音读，规范学生的语音、语调，回归文本，对文本掌握的更为 扎实】 Step3.Practice 1、小组讨论：What did you do last summer? What will you do this summer? (教师可通过幻灯片给予学生相应的词 语提示) 2、小组汇报，并进行展示 【设计意图：通过小组对话操练
9、是学生对本课所学达到融会贯通，使 本课知识在具体操练中得到巩固和掌握。 在此环节培养学生在听说的 基础上达到培养学生综合语言运用的能力， 同时让学生感受到学英语， 用英语的快乐】 Step4.Consolidation and Extension 1、T：Summer holiday is coming. Do you want to go to go on a trip? Where will you go ? What will you do there? (Talk about it in groups, and then write it down) Show your passage
10、 and read it out in the front. 【设计意图：在对课文内容完全理解且记忆清晰的前提下，进行适当 的知识拓展， 学生能够用 I will 句型来谈论自己的计划和打算,本环节 是为了了解学情，及时反馈学习效果而设计的。 】 Step5.Homework Talk about your summer holidays plan with your friends and write a short passage. 【设计意图：作业是课堂的延伸，为给学生搭建本课所学知识的平台 及创设真是的语言环境，设计了本环节。学生可以就这一话题，训练 一下学生的书面表达能力，使本课的内容有了一个综合训练，也有了 一个提升。 】 六、六、板书设计板书设计 Lesson15：Jennys Summer Holiday I swam in the lake. I play in the sea. I play on the beach.
