1、2021高考古诗鉴赏 思想内容和情感态度 1 1鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2 2评价文章的思想内容评价文章的思想内容和作者的观点、态度。和作者的观点、态度。 就该考点而言，实际上是就该考点而言，实际上是 “写什么写什么” （形象）（形象） “为了什么为了什么” （思想内容、观点、态度）（思想内容、观点、态度） “怎么写怎么写” （语言、表达技巧）（语言、表达技巧） 高考诗词鉴赏考点 三步作答答题套路 第一步：形象、语言的内涵（理解、描摹） 第二步：指出诗中运用了什么表达技巧，结合诗句说说 这个手法的内容； 第三步：说出这种手法的表达效果及感情。
2、注：作为表达题，答题语言要准确、简洁、 明晰、流畅作为表达题，语言的好坏肯定会 影响到考生的得分。 边塞征战边塞征战 怀古咏史怀古咏史 人生感怀人生感怀 羁旅思乡羁旅思乡 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 送别抒怀送别抒怀 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 思妇闺怨思妇闺
3、怨 医得眼前疮，挖却心头肉。医得眼前疮，挖却心头肉。 民生疾苦民生疾苦 待到重阳日，待到重阳日， 还来就菊花。还来就菊花。 山水田园山水田园 不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理哲理 小试牛刀 思想内容主要是指诗歌的立意； 古人云：诗言志。 “志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。 一般地说，唐诗重情，宋诗重理。 评价思想内容 诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：一般来说，按内容可以把诗歌分为： 送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、 山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、 边塞征战诗
4、、人生感慨诗、忧国忧民诗、边塞征战诗、人生感慨诗、忧国忧民诗、 哲理诗哲理诗1010种。种。 在评价思想感情时要注意区别。在评价思想感情时要注意区别。 诗歌的情感 忧国忧民之感慨忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤报国无门之激愤 建功立业之豪迈建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤昔盛今衰之感伤 自由悠闲之恬淡自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱秀美山河之热爱 归耕隐居之乐归耕隐居之乐 黑暗官场之苦黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁蔑视权贵之高洁 离别思念之情离别思念之情 贬官谪居之恨贬官谪居之恨 时
5、光易逝之感慨时光易逝之感慨 提问方式： 1.结合全诗分析作者在诗中所抒发的思 想感情是什么？ 2. 这首诗寄托怎样的情怀？请结合全诗 作简要分析。 3.这首诗体现了诗人什么样的人生态度？ 请结合全诗予以分析。 常见题型 1结合句子，分析诗(词)人的思想感情。 2句诗(词)蕴含了诗人什么样的情感？ 3这首诗(词)体现了作者什么样的思想情感？ 4作者为什么要写两物？作者借这两物抒 发了一种什么样的情怀？ 诗歌思想内容题答题套路？ 第一步：确定诗歌题材 第二步：结合具体诗句分析手法，概述内容 句（联）写了 第三步：揭示诗歌主旨或诗人的思想感情 答题格式： （1）这首诗通过对的描写， （2）展现了的画
6、面， （3）表达了诗人的思想感情。 注意：如果是咏物诗，不答步骤（2）。 除了认真研读诗歌主体外除了认真研读诗歌主体外还需还需6 6看看 如何把握诗歌思想情感 1、看标题 2、看作者 3、看注解 4、看意象 5、看末句 6、看题干 送别抒怀诗 欢聚离散皆是缘 送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他 们一般按们一般按时间、地点时间、地点来描写景物、表达离愁别来描写景物、表达离愁别 绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多 缠绵凄切，充满感伤情调缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手。这类诗歌在艺术手 法上大多是采用法上大多是
7、采用触景生情、情景交融触景生情、情景交融的抒情方的抒情方 式，也借助于式，也借助于想象、联想想象、联想塑造形象。塑造形象。 鉴赏要点鉴赏要点 A.A.依依不舍的留念。依依不舍的留念。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲 王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 B.B.情深意长的勉励。情深意长的勉励。 C.C.坦陈心志的告白。坦陈心志的告白。 常见感情常见感情 分类 秋季秋季 或春季或春季 清晨清晨 或傍晚或傍晚 南浦、长亭、南浦、长亭、 驿站、渡口、驿站、渡口、 码头、路口码头、路口 等等 杨柳、杨柳、 酒等酒等 古人送别的习俗古人送别的习俗
8、折柳送别折柳送别 饮酒饯别饮酒饯别 唱歌送别唱歌送别 常见内容常见内容 淮上与友人别（郑谷）淮上与友人别（郑谷） 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请 结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。 离愁离愁。 作者选取了大量象征离愁的景物作者选取了大量象征离愁的景物借景抒借景抒 情情：“杨柳杨柳”、“杨花杨花”、“风笛风笛”、 “离亭离亭” ” 。表达了各向天涯的无限愁。表
9、达了各向天涯的无限愁 绪和南北异途的深长思念。绪和南北异途的深长思念。 例 （2021湖南省雅礼中学第八次月考）阅读下面这首唐诗，完成各题。湖南省雅礼中学第八次月考）阅读下面这首唐诗，完成各题。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞 刘长卿 汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。 汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。 注：本诗作于唐肃宗至德年间，此时作者任鄂州转运留后。源中丞，诗人的朋友，此时 被贬于岳阳。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联将景情融合，极为生动地写出诗人的怀友之情与江水同趋合流的艺术境界。 B.
10、 颈联写号角声声，夜色沉沉，呈现出孤独凄寒的意境，这是诗人悲伤心境的物化。 C. 尾联“古今怜”三字既表达了对源中丞境遇的不平，更感慨于这种悲剧跨越历史。 D. 诗歌写景跨越时空，处处扣题，意境高远，最后用典揭示出向源中丞寄诗的意图。 （2）诗歌颔联技法娴熟，画面优美，请简要赏析。 【参考答案】【参考答案】 （1）D （2）由近及远。诗人先写眼前夕阳中暮归的鸟儿斜飞渡江而去，然后写洞庭湖水浩浩荡荡， 流动到远方，似与远不可及的天边连在一起。一近一远，创造了极富张力、饶有空间感的画面。 由实及虚。诗人于汉口观夕阳美景，想象着朋友所在处的洞庭湖烟波浩渺，一实一虚，一 个身在汀洲心驰洞庭的诗人形象隐
11、约其间。 融情于景。暮色中斜飞的江鸟牵引着诗人的愁思，顺着眼前的秋波与远方浩荡的洞庭湖相 连，形成诗人凝眸飞鸟、思接远方的艺术美感，诗人对友人的思念之情充盈激荡于其中。 羁旅思乡诗 何人不起故园情 了解常见思想情感。了解常见思想情感。 羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然：孟浩然宿建德江宿建德江 思念亲友思念亲友：王维：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 征人思乡征人思乡：李益：李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 分析人们思乡缘由。分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归； 漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢
12、年过节。 鉴赏要点 表达思乡之情方式表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋； 日暮思归。日暮思归。 托物传情：月、雁、笛、柳。托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。 （2021辽宁省抚顺市一模）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。辽宁省抚顺市一模）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 同崔邠登鹳雀楼 李益 鹳雀楼西
13、百尺樯，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓空流水，魏国山河半夕阳。 事去千年犹恨速，愁来一日即为长。 风烟并起思归望，远目非春亦自伤。 【注】本诗作于唐宪宗元和九年七月。此次鹳雀楼集会李益并没有参与，此诗应是李 益读崔诗后追和之作。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写鹳雀楼西边有百尺桅樯，汀洲上树木高耸入云，茫茫一片，意境旷远。 B. 颔联将历史沉思与流水、夕阳的落寞景象结合起来，借古讽今，体现了诗人对国运衰 微的讽刺与不满。 C. “风烟并起思归望”直抒胸臆，通过“风烟”“思归”表达了诗人对家乡的思念。 D. 本诗通过借景抒情，将历史沉思、现实感慨、个人感伤融成一片，
14、并入归思，意境浑 成厚重。 （2）颈联历来被世人看作精警名言，请简要赏析。 【参考答案】【参考答案】 （1）B （2）运用对比的手法，将“千年”与“一日”，“恨速”与“为长”进行对比，突出了面 对历史与生命个体时不同的感受。两句诗似乎矛盾，却又统一于人的心理感觉，诗人将自己 对历史的沉思和个人感伤融为一体，表达了人生苦短的惆怅。 思妇闺情诗 悔教夫婿觅封侯 思妇闺情诗 主要抒写古代民间弃妇和思妇（包 括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤， 或者少女怀春、思念情人的感情。 常见情感有两大类： 1.妇女对丈夫的思念； 2.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活 幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。 常见情感 宫
15、怨诗： 主要描写帝王后宫的与世隔绝的大量女性的精 神生存困境。多写古代宫女嫔妃因其失宠而生 怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂 善感、渴望爱情与自由的情感。 闺怨诗： 多是抒写闺中妇女对丈夫的思念或抒写独居闺 中的内容的诗歌。 思妇闺情诗分为两类： 2021年，没找到没有相关模拟题。年，没找到没有相关模拟题。 下面有一首爱情诗，供参考使用。下面有一首爱情诗，供参考使用。 （2021湖南省衡阳市一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。湖南省衡阳市一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 少年游草 高观国 春春风吹碧,春云映绿,晓梦入芳裀。软衬飞花，远连流水，一望隔香尘。 萋萋多少江南恨，翻忆翠
16、罗裙。冷落闲门，凄迷古道，烟雨正愁人。 （1）下面对这首词理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“春风吹碧，春云映绿，晓梦入芳裀”，写春风吹绿了芊芊芳草，在飘动的白云映衬下 显得那样葱翠可爱，“晓梦”点明这令人神往的如屏芳景只是一场春梦。 B.“软衬飞花，远连流水，一望隔香尘”，写软草映衬飞花，随流水蔓延天际，一眼望去， 无边芳草已被流水阻隔，“香尘”一句，补足梦境。 C.“萋萋多少江南恨，翻忆翠罗裙”，写姜萋芳草给人留下多少相思别离的江南之恨，在 “翠罗裙”上缀以“翻忆”二字，感情上多了一个曲折。 D.“冷落闲门，凄迷古道，烟雨正愁人”，“凄迷”二字将心绪之凄黯与望眼之迷蒙融会， 并
17、与上片“一望隔香尘”暗合，勾起人满怀的愁绪。 （2）简要分析全词主要运用了什么手法来表达情感？（6分） 【参考答案】【参考答案】 （1）B“无边芳草已被流水阻隔”应为“美人芳踪已被阻隔”。 （2）虚实结合：全词虚实结合，上片借助梦境来表达芳踪的难觅的失落和惆怅，下片描写实 景来抒发愁情；借景抒情：下片结尾三句借“冷怜落闲门”“凄迷古道”濛濛“烟雨”的凄清 冷落之景来抒发诗人浓浓的离愁别恨。直抒胸臆：下片首句“多少江南恨”，直抒胸臆,抒发诗 人对远隔香尘的伊人的思念之情。(每点2分。其它答案言之成理，酌情给分。) 山水田园诗 煮酒把盏话桑麻 意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，
18、 以及安逸恬淡的隐居生活。 情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向 往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往 自由、向往归隐的情怀。 技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。 语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴。 鉴赏要点 山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代 陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。 （2021山东省二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。山东省二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 咏怀（其六） 阮籍 昔闻东陵瓜，近在青门外。 连畛距阡陌，子母相钩带。 五色曜朝日，嘉宾四
19、面会。 膏火自煎熬，多财为患害。 布衣可终身，宠禄岂足赖。 【注】东陵瓜：汉初人邵平在秦破后失侯，为布衣，在长安城东种瓜，时谓之东陵瓜。 萧何计诛韩信受高祖封赏，众人道贺，邵平独劝其勿受，以除高祖猜忌之心，萧何从其 计。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A前四句先写邵平所种之瓜及地点，后描述其瓜田连绵，大小瓜连缀成片。 B“五色曜朝日”有双关意，既指瓜有五色，也喻指萧何煊赫一时的情形。 C“膏火”句言多财之患犹如膏火自煎，意指盛极当思，不应为钱财所累。 D全诗以邵平和萧何为吟咏对象，通过二人际遇对比，表达追慕古人之情。 （2）请分析这首诗与陶渊明的归园田居（其一）
20、在思想情感方面的异同。（6分） 【参考答案】【参考答案】 （1）D解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D“追慕古人之情” 错。此诗则正是以邵平、萧何的对比论证人生的大道理：邵平以布衣平民之身得以安享天年， 萧何虽宠禄有加，却犹如膏火自煎，所以宠禄不足赖。故选D。 （2）同：都表达了诗人对官场的厌倦或对平民（田园）生活的向往之情。 异：阮诗中，诗人希望以平民之身安享天年，表达出对官宦生涯的忧惧。陶诗中，诗人不愿受 官场束缚，表达出躬耕田园的喜悦之情。 怀古咏史诗 古今多少兴亡事 后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借 古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。 技法上：或借古
21、讽今,有古今对比的，有用典的。 常见感情：对历史作冷静的理性思考，史实和现实扭和 在一起，感悟昔盛今衰，感慨个人遭遇，抨击统治者昏 庸和社会时弊，只抓住历史的影子，故意借题发挥。 鉴赏要点 弄清史实,要体会意图； 分析写法,领悟感情。 鉴赏方法 （2021四川省南充市一模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。四川省南充市一模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。 水龙吟登邯郸丛台 王恽 春风赵国台荒，月明几照苕华梦。纵亡横破，西山留在，翠鬟烟拥。剑履三千， 平原池馆，谁家耕垄？甚千年事往，野花双塔，依然是，骚人咏？ 还忆张陈继起，信侯王、本来无种。乾坤万里，中原自古，几多麟凤？一寸囊锥， 初无铦颖，也
22、沾时用。对残灯影淡，黄粱饭了，听征车动。 注：丛台：原名武灵台，相传是战国时赵武灵王为阅兵和歌舞所建。苕华：美玉名。 后以指品德容貌美好的女子。赵武灵王梦中见美女鼓瑟歌诗，颂赞赵王生当其时，福禄 无边。剑履，即平原君赵胜。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A这是一首咏史词，词人在春日登邯郸台览物生情，触发了深沉的历史感慨，意境开阔， 笔力雄健。 B“翠鬟”把西山人格化，写出西山在烟云拥簇中如翠鬟高耸，迷离山色尤撩人浮想， 以乐景衬哀情。 C词的上片主要运用了今昔对照手法，在巨大的时空跨度和跳跃的意象剪辑中溢出强烈 的盛衰之感。 D词的结句回视现实，由思古之幽情引发一股勃郁
23、亢奋之力，显得慷慨激昂，于收处蓄 以不尽之势。 （2）清刘熙载艺概词概云：“昔人词咏古咏物，隐然只是咏怀，盖其中有我在也。” 这首词是如何体现“其中有我在”的？请结合词句品析。 【参考答案】【参考答案】 （1）B 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。B项，“翠鬟把西山人格化”错。翠鬟，古代妇女梳的环形发髻。“翠鬟”用的是比喻手法。 故选B。 （2）词人明写历史人物,暗喻胸中抱负：由最终被秦国灭掉的赵国联想到陈胜，充满了对陈胜的仰 慕和赞叹，透出了词人企盼大有作为的雄心和抱负。用毛遂脱颖而出的典故，表达了自己渴望报国 用世、建功立业的愿望。化用黄
24、粱梦的典故，表达了词人对出仕的向往。 解析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 题干问的是“这首词是如何体现其中有我在的”，词人明写历史人物，暗喻胸中抱负。 词人在春日登邯郸台览物生情。结合“春风赵国台荒，月明几照苕华梦”“剑履三千，平原池馆，谁 家耕垄”内容分析，“剑履”，示其名尊位显，古时帝王赐大臣特殊礼遇，佩剑朝见谓之“剑履上 殿”；“三千”，指平原君食客三千人。此极写其当日豪阔之情状。先写秦国最终灭掉赵国，然后联 想到陈胜，写陈胜取得的成就，表达对他的仰慕和赞叹。也透露出词人期待取得和陈胜一样的功绩， 写出了词人的雄心和抱负等。“一寸囊锥，初无铦颖，也沾时用”，“囊
25、锥”喻才智终难埋没，“铦 颖”，锐利的锋芒，“时用”，指政治作为。即使“一寸”小锥，亦能发挥一定作用，况天下大才， 又岂能郁郁沉埋。这里流露了具有普遍意义的人才观，再次表白词人穷善其身、达济天下的襟抱。表 达了自己渴望报国用世、建功立业的愿望。“对残灯影淡，黄粱饭了，听征车动”，面对残灯淡影， 旧迹荒凉，如同梦境醒来，一种由思古之幽情引发的勃郁亢奋之力随征车之“动”而动，慷慨激昂， 于收处蓄以收不尽之势。化用黄粱梦的典故，表达了词人对出仕的向往。 咏物言志诗 任尔东西南北风 咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏， 来表达自己的精神品质或理想追求。 既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所
26、处环境，求其“形似”。曲尽其妙 由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神 似”。不滞于物 从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟 人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。 鉴赏要点 （1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个 性、保持清白的高尚情操； （2）表达报国无门、怀才不遇的伤感； （3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理； （4）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。 常见感情 1.分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 2.联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗 人所托之情，所言之志。（神似） 3.体会诗人手法的高妙。 鉴赏方法 （2021深圳一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。深圳一
27、模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠黄山胡公求白鹇 李 白 请以双白璧，买君双白鹇。 白鹇白如锦，白雪耻容颜。 照影玉潭里，刷毛琪树间。 夜栖寒月静，朝步落花闲。 我愿得此鸟，玩之坐碧山。 胡公能辍赠，笼寄野人还。 注琪树：仙境中的玉树。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.诗人赠诗胡公直接表达求取白鹇之意，“双白璧”极言白鹇价值之高，也表明诗人心意之殷 切。 B.这首诗语言清新自然，浑然天成，开头四句均有“白”字，却不显啰嗦，且富有独特的美感。 C.“玩之坐碧山”为虚写，诗人想象自己在青山中与白鹇融洽无间地玩耍，意在以此打动胡公。 D.最后两句与开头呼应，
28、诗人再次恳求胡公割爱相赠，最好把白鹇装在笼子里，让仆人带回来。 （2）古代文人有寄情于物的传统。诗中对白鹇的描写寄寓着诗人怎样的志趣？请简要分析。 （6分） 【参考答案】【参考答案】 （1）D （2） 描写白鹇洁白无瑕，寓意诗人崇尚高洁的品性。描写白鹇偏爱玉潭仙境，寓意诗人 渴望摆脱尘世束缚。描写白鹇在月下花间留连，寓意诗人向往从容、诗意的生活。 （言之成理，酌情给分） 边塞征战诗 古来征战几人回 鉴赏特点 （1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、统治者 ( 穷兵黩武)、 将士 (生活艰苦)。 （2）情感：表达的是出征远戍的英勇豪迈，建功立业 的渴望和保家卫国的豪情，或报国无门的愤懑和哀痛， 或是长
29、年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人思念、对 帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。 （3）常用手法比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借 景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。 （4）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺 刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤 城 、雁飞、鹰扬、箭飞马走。 鉴赏方法 第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现 出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞 诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风 雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。边 塞诗最能体现国运兴衰。 第二 、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战 诗中体现出来的
30、艺术风格是很不相同的，有的豪放旷 达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清 丽只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战 诗这个大主题下的不同艺术风格。 （2021河南省九师联盟河南省九师联盟4月联考）阅读下面这首诗，完成下列各题。月联考）阅读下面这首诗，完成下列各题。 和侯大夫秋原山观征人回 杨巨源 两河战罢万方清，原上军回识旧营。 立马望云秋塞静，射雕临水晚天晴。 戍闲部伍分岐路，地远家乡寄旆旌。 圣代止戈资庙略，诸侯不复更长征。 【注】自玄宗后期重用宦官以来，藩镇割据愈演愈烈，严重威胁到大唐帝国的稳定。公 元817年（元和十二年），裴度被宪宗任用为宰相，三年内平定了藩镇割据，唐朝再次实
31、现了统一。这首诗是观看平叛军队回来时的唱和之作。两河：唐安史之乱后，称河南、 河北二道为两河。庙略：皇室宗庙的功绩。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A首联点明了“征人回”的背景，从“万方清”三字可见溢于言表的喜悦之情。 B颈联说战争结束了，部队回原驻地；旆旌寄回了家乡，和平已到来。 C尾联诗人以喜悦的心情歌颂平藩战争的丰功伟绩，总括全诗，深化主题。 D整首诗激越豪迈、雄浑悲凉，展现了征人的风采，给人雄健昂扬的感受。 （2）颔联是怎样刻画征人形象的？请简要分析。（6分） 【参考答案】【参考答案】 （1）D(“悲凉”没有体现。) （2）通过“立马”“望云”“射雕”等
32、细节刻画（动作描写），凸显了征人矫健的身姿与昂 扬的气概。以宁静的“秋塞”、傍晚晴丽的天空、秋水等美的意象，衬托征人美的形象。以点 带面。通过个体征人形象的细致刻画，表现群体征人的精神面貌。（每点2分，意思对即可） 念天地之悠悠 人生感慨诗 关注意象特征： “风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、 “流水”、“闲居”、“衰鬓”等； 找准表达技巧： 或直抒胸臆，或借景抒情； 或是虚实结合，或是对比衬托。 鉴赏要点 1、怀才不遇，如陈子昂的登幽州台歌 2、爱国情怀不得重用，如陆游书愤 3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照如梦令(昨 夜雨疏风骤) 4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：琵琶行 5、告慰
33、平生的喜悦，追求豁达人生境界：春夜喜 雨 6、洁身自好，不与当权者合作：如梦游天姥吟留 别 7、伤春悲秋。如宋代晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯 常见感情 （2021湖南长郡中学等十五校二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。湖南长郡中学等十五校二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 长歌续短歌 李贺 长歌破衣襟，短歌断白发。 秦王不可见，旦夕成内热。 渴饮壶中酒，饥拔陇头粟。 凄凉四月阑，千里一时绿。 夜峰何离离，明月落石底。 徘徊沿石寻，照出高峰外。 不得与之游，歌成鬓先改。 【注】本诗写于李贺考进士受到排挤打压之后。秦王：指唐宪宗李贺在世时，宪宗有一 定作为。李贺对这样的君主是寄予希望的。 （1）
34、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.开头两句化用乐府诗题，用语新颖奇特，体现李贺诗歌长于炼字的特点。 B.五、六句写内热之因，百姓忍饥挨饿，自己不能面陈“秦王”，只能借酒浇愁。 C.七、八句写夏日之景，草木葱茏，自己却倍感凄凉，乐景写哀情，意味深长。 D.本诗感情深沉，一唱三叹，反复渲染，抒发了政治理想不能实现的悲愤之情。 （2）前人评李贺诗“感怨刺怼，寄托遥深，颇得离骚的神髓”，请结合“夜峰何离 离，明月落石底”二句谈谈你的理解。（6分） 【参考答案】【参考答案】 （1）B（五、六句具体描绘自己苦闷的心情和清贫的生活，不是对百姓生活的描写。“饥拔陇 头粟”指自己为求见
35、君王不惜忍饥挨饿，靠从地里拔粟充饥。） （2）这二句运用比喻的手法，表面上写景，实际写人事。（1分）“明月”指唐宪宗，“夜峰” 指他身边的大臣。夜里，峰峦起伏重叠，将明朗的月亮遮住，月光只是照向深深的谷底，喻指 宪宗为一些大臣所包围，并不知晓。（2分）诗句抨击朝廷弊病，抒发郁愤之情，（1分）没有 运用直接描写，而是将其融化在比喻和深邃的意境中，含蓄蕴藉，颇得离骚的神髓。（2 分） 一枝一叶总关情 忧国忧民诗 1、战乱离散的痛苦：杜甫春望 2、同情人民的疾苦：茅屋为秋风所破歌 3、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门 酒肉臭，路有冻死骨。” 4、表达对国家民族前途命运的担忧：林升题临 安邸“
36、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” 5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游示儿 常见情感 （2021山东省枣庄市二模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。山东省枣庄市二模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。 水调歌头闻采石战胜 张孝祥 雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛 看吴钩。剩喜然犀处，骇浪与天浮。 忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草， 渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。 注 宋史高宗本纪：“绍兴三十一年十一月，虞允文督建康诸军以舟师据金主(完颜)亮 于东采石，战胜却之。”风景：世说新语中有“风景不
37、殊，正自有山河之异”句。剩喜： 甚喜。然犀处：指采石矶。香囊：晋书谢玄传中有谢玄“少年时好佩罗香囊”之句。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A首句“雪洗”二字显诗人闻胜之喜，接下来“约”“留”二字则写出作者身处后方未能参战 之憾。 B作者胸怀豪壮，热烈歌颂采石之战的大胜，又想象采石之战的雄伟场面，表达杀敌建功的迫 切愿望。 C下“忆当年”六句，借周瑜与谢玄赞美此战指挥官，既写出其功业卓著，又写出其生活风流 洒脱。 D下“赤壁”三句，用“落照”与“衰草”之景写愁情，作者心念北方失地，大捷虽喜却未解 全忧。 （2）这首诗表达了怎样的思想感情？请结合诗句加以概括。(6分
38、) 【参考答案】【参考答案】 （1）C（“又写出其生活风流洒脱”有误） （2）（6分）“雪洗虏尘静”表达闻战事大捷而欣喜之情。“剪烛看吴钩”“忆当年”抒 发渴望建功立业、从戎报国之情。借赤壁之战典故触景生悲，借古讽今，表达忧国忧民之情。 (每点2分，每点感情、分析各1分，意对即可） 无限风光在险峰 哲理诗 古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所 传诵、称引。 两种情况： 一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如 朱熹观书有感。 二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是 人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的 小池。 鉴赏要点 （2021湖北高考模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。湖北高考
39、模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 海棠海棠（苏轼） 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 看叶看叶（罗与之） 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。 【注】东坡谪黄州，居定慧院之东，有海棠一株，土人不知贵，作者目其为知己。罗与之， 南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A海棠开头两句正侧结合，多感官结合，写出了海棠的高洁、柔美，把读者带入一个缥缈、 迷蒙的境界。 B海棠后两句写作者担心海棠花和人一样会在深夜睡去，特地点燃高烛，使海棠打起精神。 这样写主要是想表达爱花惜
40、花之情。 C看叶开头一句写鲜花凋谢，芳草不香，作者感慨春天逝去，为下文写看“叶”做铺垫。 D看叶一诗撷取自然界的普通事物，写出了诗人特殊的生活感受，情趣盎然，含蓄而富有 哲理。 （2）苏轼夜点高烛赏海棠花，可罗与之却认为“看花应不如看叶”，你认为罗与之这种心理反 常吗？请结合诗歌看叶予以简析。（6分） 【参考答案】【参考答案】 （1）B（根据附注“目为知己”，我们可以知道，海棠其实就是诗人本人，海棠的遭遇就是 诗人自己的遭遇。“爱花惜花”不是作者“主要”之意，作者借物抒怀，大有良辰易逝、盛 时不再之感。） （2）不反常。春天已经逝去，惋惜无济于事；绿叶繁密错落，另有一番情趣。（景物角 度 2
41、分）罗与之应举不第，倍感失意，无意赏花，而别有意味的绿叶更契合他的心境。 （作者角度 2 分）借景说理，写出了美丽如花的事物往往短暂，平凡如叶的生命却更为长 久的哲理。（哲理角度2 分。答到以下哲理中的一个亦可：人不能只是留恋于人生的繁华， 平淡的生活也有真味；与其追求显赫荣华的人生，不如享有平淡而长久的人生；人不应该只 留恋春天的多姿多彩，春天过后，照样有令人陶醉的景色。） 鉴赏口诀 1. 从题目认识对象 2. 从字面读出感觉 3. 从注释破解难点 4. 从作者了解背景 5. 从原作找到根据 6. 从题干得到启示 7. 从首联找到特点 8. 从尾句参透主旨 9. 从景物把握情感 10. 从意
42、境洞察心胸 诗歌鉴赏表达要求 1.表达的过程要完整 一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达 这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。诗歌赏析的一般的步 骤是叙析评。“引”即概括地引述原句；“析”就是作过程的简 析；“结”就是旗帜鲜明的亮出观点。 2.按要求回答，重点明确 题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描 写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才 能有的放矢，重点明确。 3.表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是反映用语准 确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。 评价思想内容应全面 1. 了解作家的生平、
43、思想、创作风格，有助于对其作 品内容的理解和把握。 2. 一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代 的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确 把握这个时代的文学作品。 温馨 提示 3. 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的 交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交 代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为 整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内 容是至关重要的，不能忽视。 4. 多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着 许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另 外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的， 但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃 疾等，都有其固有风格之外的创作。
