1、微课马诗教学设计 教学目标： 1.诵读诗歌，借助注释了解马诗的大致内容。 2.结合诗人的生平事迹，理解诗歌表达的人生志向。 3.体会重点字词所表达的情感。 教学重点： 诵读诗歌，借助注释了解，马诗前两句的大致内容。 教学难点： 体会重点字词所表达的情感。 教学方法： 引导法 教学准备： 课件 课型课时： 新授一课时 教学过程： 一、导入 语文是重要的交际工具，表达要准确。古人在字词的运用方面就特别讲究，所以才 有了推敲一词。今天我们以古诗为例，来体会重点字词所表达的情感。 二、新授 （一）初读古诗，整体感知 1请同学们结合注释 读一读这首诗，注意： 读准字音，读出节奏，读通诗句 。 2谁来把这
2、首诗读给大家听一听？读得怎么样？ （教师随机指导： 出示有朗读节奏的诗： ） 3指明学生再读，评价。 4教师范读. 5学生齐读 6通过刚才的朗读，请大家思考：这个标题中的马是指哪种马？ 指的是战马 从哪里能看出这是指战马？ 月似钩：钩指兵器 金络脑：黄金装饰的马笼头 大漠、燕山：边塞 通过这次字词，我们可以判断这首诗歌应该是个边塞沙场有关的 （二）品味古诗 1.朗读第一、二句，结合注释，思考这两句话写了怎么样的场景？ 空旷的大漠上，沙子如雪一般。高拔险峻的燕山上，月亮像钩子一样。 “沙如雪”从哪些角度来写沙子？ 触觉：冰凉的 颜色：白色。 为什么会是如雪的白色？ 在月光的照耀下。因此月光应该是
3、皎洁的。 月似钩：新月如弯钩一般。 燕山：一般用来代指边塞。 明确：第一、二句所描写的场景应该是在何时何地的？这样的景色给你带来什么感觉？ 在边塞大漠的夜晚，宁静荒凉 猜测：作者为什么会联想到战场？你们觉得他联想到这样的场景，他会想做什么？ 想到了上战场杀敌，报效国家 三、小结 钩，武术器械，古代兵器之一。由戈演变而成。钩是一种多刃器械，其身有刃，末 端为钩状， 护手处作月牙状， 有尖有刃。 相传清代中期河北献县人窦尔墩曾以双钩闻名 “钩” 字在古诗中一般指“吴钩”，是春秋时的一种兵器。“月似钩”不仅为了写月亮的形状，同 时也是一种励志报国的精神象征。 板书设计： 马诗 沙如雪月似钩 作业布置： 1.背诵古诗 2.积累其他马诗 课后反思：略
