1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级下册六年级下册教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称第四单元10 古诗三首 教学目标教学目标了解竹石中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 在古诗教学过程中，学习鉴赏古典诗词要注意从不同的角度和层面发现作品意 蕴，理解作者的思想内涵，把握艺术特征。由于古诗词篇幅短小，时代久远，要 理解得透彻，读得立体丰满，这对小学生来说尤其难。 从学生角度分析为 什么难 在古诗学习过程中，学生对古诗语言有隔膜，对情感理解不到位，对诗景认识认 识很浅显。 难点教学方
2、法难点教学方法 1. 让学生在朗读中培养语感，从而达到悟诗境，解诗情，知诗人的教学目标。 2. 教师通过挖掘文本空白， 促使学生在学习中点线面结合， 促成他们形成自己的情感体会和知识序列。 3. 通过语言文字运用能力的训练（巧设古诗在生活中的实际应用的问题抢答、以小练笔进行语言表达 迁移训练） 。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1.1.巩固诗歌的学习方法：巩固诗歌的学习方法： 解诗题，知诗人 释字词，明诗意 想画面，品诗情 熟背诵，学方法。 继续用此法学习竹石 。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 2 2、简介作者、简介作者 （1）郑爕 号板桥，字克柔，清代书画家、文学
3、家,是“扬州八怪”重要的代表人物。 其诗、书、画世称“三绝” ，擅于画兰、竹、石、松、菊。著有： 板桥全集 。 （2）欣赏郑爕书画作品，引入学习古诗。 3 3、初读古诗，整体感知、初读古诗，整体感知 （1）观看小视频，整体理解诗意。 （2）自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，读通诗句。 谁来把这首诗读给大家听一听？（教师随机指导，出示诗的朗读节奏） （3）指名再读，评价。 4 4、品味古诗、品味古诗 （1）学习第一、二句。 a.朗读第一、二句诗，结合注释，引导学生想象，理解诗意，看图练习背诵。 b.第一、二句所描写的竹子给你带来什么感受？（顽强不屈） c.小结 1、2 句诗意：竹子深深地屹立
4、在青山之中一点儿也不放松，原来是由于根牢牢地 扎在了岩石缝中。 (2）学习第三、四句诗。 （抽生读） a.这两句诗描写了竹子的什么特点？想象一下竹子在生长过程中经历了什么磨难，什 么打击？你是从哪些字词感受到的？（词义理解着手） b.理解诗意，练习背诵。 （历经千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 ） 5 5、理解情感，学习写法、理解情感，学习写法 (1)再读本诗，诗人仅仅是在赞美竹子吗？（表面上写竹，其实是写人，写诗人自己那种 正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。 ） (2)诗人是用什么方法来表达他的感情的？（托物言志、借物喻人或状物言志。 ） (3)有感情
5、地朗读全诗，说说诗人表达了怎样的思想感情。 （诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿，铁骨铮铮。 ） 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 6 6、课堂练习、课堂练习： （1 1）学以致用：抢答）学以致用：抢答 a. 同学遇到困难了，我把今天学的竹石中的两句诗送给他，鼓励他迎难而上,战胜困 难。 b. 暑假，我和爸爸去新疆旅游，看到一望无际的沙漠，我想起了马诗的一话. c.石灰吟中,两句诗表达出诗人于谦的品格志向。 d.马诗中表现诗人渴望建功立业的诗句是：. e.竹石中表现竹子生活环境的诗句是：表现出诗人高尚品质的诗句 是：. （2 2）小练笔：）小练笔： 试着用托物言志的方法写一些自己的心声。 (所托之物如：梅、兰、竹、菊、松树、春蚕、蜡烛、橡皮） 小结小结 1.结合板书总结竹石 。 2.总结古诗三首的特点并拓展积累托物言志的诗歌。
