1、【 ;精品教育资源文库 】 十进制计数法 教学目标 1 使学生知道数的产生 2 认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”及“千亿”内的数 位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数 教学重点 掌握数位顺序表及多位数的读法和应用 教学难点 读法应用及数中零的读法 教学步骤 一、铺垫孕伏 谈话导入：同学们，我们已经学习了三年多数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？ （教师板书：数的产生） 二、探究新知 （一）教学数的产生 1 学生自学课本内容 学生回答：人们在劳动生产中有了计数的需要，比如数人数、物体个数等，这样就产 生了 数 教师明确：远古时代
2、人们虽然有计数的需要，但开始不会用一、二、三、四?这些数词数物体的个数，只是知道“同样多”“多”、“少”，因此那时人们只能借助一些其他物品来计数 2 学生观察教材插图内容 （ 1）放牧时摆小石子，每放出一只羊，就摆一个小石子，放出多少只羊就摆多少个小石子放牧回来，再把这些小石子和羊 一对应起来，若二者同样多，说明放牧时羊没有丢 （ 2）人手中的木棒，木棒上有好多道， 这就是记录人们出去打猎时，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人们打猎回来时，再看二者是否同样多，以此来判断武器的丢失 （ 3）结绳计数的道理也是这样过去人们无论采取的哪种计数方式，都是要把数的实物和用来计数的实物一个一个
3、地对应起来 （ 4）随着语言的发展，便逐渐出现了数词，随着文字的发展人们发明了记数的符号，也就是最初的数字不同的国家和地区符号也不同 教师提问：你知道哪些国家的数字？各是怎样的？ （巴比伦数字、中国数字、罗马数字、阿拉伯数字） （ 5）人类对数的认识逐渐增加，数认得越来越大 ，这样就产生了进位制，因进位制有【 ;精品教育资源文库 】 很多种，十进制计数比较方便，所以后来逐渐统一采用十进制有了数的概念、数字和计数方法，又逐渐发展成较完整的计数方法，这就是我们今天要讲的“十进制计数法” （板书课题：十进制计数法） （二）教学十进制计数法 1 说出亿以内的数的计数单位 亿以内的数字有哪些计数单位？
4、2 提问： 10 个一是多少？ 10 个十是多少？? 10 个一千万是多少？ 3 亿以内每相邻两个单位的关系怎样？ 4举例说明，日常生活中比亿大的数 我国人口十二亿就比亿大从一亿开始，还可以继续数下去，请同学们拿出算盘让学生在算盘上先拨上一亿，然后一亿一亿地数，数到九亿，再拨上一亿 教师提问： A、九亿再加一亿是多少？亿位满十要怎样？十亿应写在什么位置？百 亿、千亿呢？（教师同步板书） B、十亿、百亿、千亿也叫计数单位我们共学了哪些计数单位？ C、从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现了每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 教师明确： A、比千亿大的计数单位，因不常用，暂时不学，所以在千亿的左
5、面用?表示（板书：?） B、“每相邻的两个计数单位之间的进率都是十”的计数方法，叫做 “十进制计数法” （三）认识数位和数位顺序表 1 我们知道了什么叫十进制计数法，要把一个数写出来，就要用到数字， 教师提问：我们学过哪些数字？（ 1、 2 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 0） 教师说明：这些数字叫阿拉伯数字 教师强调：写数的时候，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位一个数字所在的数位不同，表示的大小也不同 2观察数位顺序表 教师提问：亿以内的数位顺序是怎 样的？（强化右起第五位是万位，第九位是亿位） 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 3 数位分级
6、（学生自学） 自学题目：从右边起几个数位为一级，各是什么数级？ 个级、万级、亿级有什么异同点？ （四）教学亿级的读法 1 下面的数该怎样读呢？（回忆读亿以内数的方法） 教师板书： 50000 106000 40030500 【 ;精品教育资源文库 】 2 在上面三个数后各加 4 个 0，变成例 1 （ 1）学生试读、互相读、小组讨论读 （ 2）引导学生总结多位数的读法法则 学生讨论：含有亿级、万级和个级的数，按什么顺序来读？ 怎样读亿级、万级的数？ 什么位置的“ 0”不读？什么位置的读，读几个？ 学生总结法则： （ 1）从高位起，一级一级地往下读； （ 2）读亿级或万级的数时，要按照个级的数
7、的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字； （ 3）每级末尾的 0都不读，其他数位有一个 0或连续有几个 0都只读一个“零” 三、巩固练习 1填空 （ 1）从右起第 9 位是（ ）位 （ 2）十个一亿是（ ）亿 （ 3） 10 个一百亿是（ ）亿 （ 4） 、 、 、 是亿级， 万级有 、 、 、 2判断 （ 1）两个计 数单位间的进率是 10（ ） （ 2） 308040000000 读作三千八十亿四千万（ ） 3 读出下面每组数 （ 1） 65 650000 65 0000 0000 （ 2） 4070 4070 0000 4070 0000 0000 四、课堂小结 引导学生总结十进制计
8、数法，正确读多位数的法则 五、布置作业 读出下面横线上的数 1 到 2000 年第五次全国人口普查为止，我国总人口达到 1295330000 人 2 1999 年全国有小学生 135479600 人 3 地球和太阳的平均距离是 149500000 千米 六、板书设计 十进制计数法 1、数的产生 2、十进制计数法 相邻两个计数单位间的进率都是 10 巴比伦数字 中国数字 罗马数字 数位 ? 千百十亿 亿亿亿 位位位位 千百十万 万万万 位位位位 千百十个 位位位位 例 3 数级 ? 亿级 万级 个级 【 ;精品教育资源文库 】 计数 单位 ? 亿 千百十亿 亿亿亿 千百十万 万万万 千百十个 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题 复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】
