1、Its time to .教学设计 主题Its time to.类型句型学习 版本人民教育出版社年级四年级下册 单元Unit 3（PartB） 内容学习 Its time to.句子,并能够掌握 Its time to . 与 Its time for .的区别 设 计 理 念 以学生发展为宗旨， 以提高学生综合语言能力为目标， 既面 向全体学生， 又关注学生的个体差异； 充分考虑学习的渐进性 和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性， 进行多元化的评价方式 设 计 思 路 通过不断复习感知让学生轻松理解句子 Its time to 的 意思， 然后通过不同形式的练习掌握此句型，
2、最后通过分析概 括 Its time to 与 Its time for 的不同用法，让学生能 够理解并运用。 教 材 分 析 本节课主要是句子 Its time to.的学习，学生对时间 的表达以及短语 get up、 go to school、go to bed 等比 较熟悉，内容比较简单，学生易于掌握，关键是让学生会运用 句子进行表达。 二、教学过程 学 情 分 析 学生对于时间的表达已基本掌握，短语也是比较常见的短 语，此话题学生兴趣较高，为本课的学习奠定了一定的基础。 教 学 目 标 1、让学生能够通过不断感知、 认识、 学习句子 It s time to.，并根据提示表达该做什么了
3、。 2、能够区分 Its time to .与 Its time for .， 并能够正确运用 教 学 重 难 点 重点： 1. 学习 Its time to.句子 2. 掌握 Its time to .与 Its time for .的区别 难点： Its time to .与 Its time for .的区别，主要是 对动词与名词的区分 教 学 方 法 情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法等 教学过程教学活动设计意图 Step1 Presenta tion Step2 Practice 1. 学习句子 Its time to . （1）对时间表达 What time is it?Its
4、.简单复习 （2）展示起床、吃早饭、上学、 吃午饭、睡觉等学生生活中的一些常 用情景，导出所学句型 Its time to . 练习句子 （1）看图片运用句型 Its time to .说句子。 （2）展示 Mikes day,让学生自 己说，然后老师做示范和总结 （3）展示 Sarahs day,通过阅 读时间表，学生自己能够表述，在表 达的过程中注意 to 与 for 的运用。 (4)分析 Its time to .与 Its time for . （4）填空练习 to 与 for 复习，以旧引 新 情景感知，学 习新句型 简单的模仿句 型进行练习 难 度 加 大 一 点，层层递进， 进一步练习 承前启后，既 练习 It s time to. 又 导 出 It stime for. 进一步学习与 区分 通过练习来巩 固 Step3: Summary 对本节课所学知识进行总结 1.It s time to get up/go to school/go to bed. 2.Its time to. Its time for. 知识小结 三、教学反思 本节课内容比较简单，学生学习起来应该比较轻松，课堂设计层 层递进，但是不足之处在于练习形式不够多样化，有点单一！ Step4: Homework 制作自己的时间表，并且向家人、朋 友或老师介绍 巩固所学知识
