1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读 九年级语文下册九年级语文下册 1 1.1. 统统编版初中语文在新教材的设置中增加了课外古诗词诵读编版初中语文在新教材的设置中增加了课外古诗词诵读, ,每册安排每册安排2 2次次 课外古诗词诵读，每次课外古诗词诵读，每次4 4首。首。 2.2. 要求要求学生反复诵读，能够熟读背诵。学生反复诵读，能够熟读背诵。 3.3. 了解了解作品的内容及艺术特色，学习有关古典文学鉴赏的某些基本的知识作品的内容及艺术特色，学习有关古典文学鉴赏的某些基本的知识 与技能。与技能。 4.4. 加强加强文化积累，提高对中华传统文化的认同感，培养作为中华民族一员文化积累，提高对中华传统文化的
2、认同感，培养作为中华民族一员 的归宿感和自豪感。的归宿感和自豪感。 2 1.1.诵读诗词，感受诗词韵律之美。诵读诗词，感受诗词韵律之美。 2.2.在反复诵读中，通过重点意象及典故解读，读在反复诵读中，通过重点意象及典故解读，读 懂诗意，体会诗情懂诗意，体会诗情。 2 新课导入新课导入 定风波定风波 苏苏 轼轼 三月七日三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，沙湖道中遇雨，雨具先去， 同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此 词。词。 莫听穿林打叶声，何妨莫听穿林打叶声，何妨（y yn xion xio） 且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕
3、？一susu） 烟雨任平生烟雨任平生。 料料春风吹酒醒，微春风吹酒醒，微 冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归 去，也无风雨也无晴。去，也无风雨也无晴。 一、诗词诵读一、诗词诵读 二、文学常识简介二、文学常识简介 苏轼苏轼 字字子瞻子瞻号东坡居士号东坡居士 北宋著名散文家和诗人北宋著名散文家和诗人 其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛苏辛”。 代表作有代表作有东坡七集东坡七集、东坡易传东坡易传、东坡乐府东坡乐府等。等。 定风波定风波这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五
4、年 （10821082）春，因）春，因“乌台诗案乌台诗案”而被贬黄州（今湖北黄冈）任团练副使而被贬黄州（今湖北黄冈）任团练副使 的第三个春天。这天，词人与朋友春日出游，风雨骤至，朋友深感狼的第三个春天。这天，词人与朋友春日出游，风雨骤至，朋友深感狼 狈，词人却泰然自若，在雨中吟咏长啸，雨后作下此篇。狈，词人却泰然自若，在雨中吟咏长啸，雨后作下此篇。 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆 狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 ：三月七日，在沙湖三月七日，在沙湖 道上赶上了下雨，拿着雨道上赶上了下雨，拿着雨 具的仆人先
5、前离开了，同具的仆人先前离开了，同 行的人都觉得很狼狈，只行的人都觉得很狼狈，只 有我不这么觉得。过了一有我不这么觉得。过了一 会儿天晴了，就做了这首会儿天晴了，就做了这首 词词。 三、诗词解读与鉴赏三、诗词解读与鉴赏 小序的作用小序的作用 交代时间交代时间三月七日（苏轼谪居黄三月七日（苏轼谪居黄 州的第三个春天）州的第三个春天） 地点地点沙湖道中沙湖道中 人物人物雨具（拿着雨具的仆人），雨具（拿着雨具的仆人）， 同行，余。同行，余。 事件事件雨具先去雨具先去 写作原因写作原因同行皆狼狈，余独不觉同行皆狼狈，余独不觉 ，已而遂晴。，已而遂晴。 莫听莫听/ /穿林穿林/ /打叶打叶/ /声声，何
6、妨何妨/ /吟啸吟啸/且且/ /徐行徐行。竹杖。竹杖/ /芒鞋芒鞋/轻轻/ /胜马，谁胜马，谁 怕？怕？ 一一蓑蓑/ /烟雨烟雨/ /任任/ /平生。平生。 ：不用注意那不用注意那 穿林打叶的雨声，穿林打叶的雨声， 不妨一边吟咏长啸不妨一边吟咏长啸 着，一边悠然地行着，一边悠然地行 走。竹杖和草鞋轻走。竹杖和草鞋轻 捷得胜过骑马，有捷得胜过骑马，有 什么可怕的？一身什么可怕的？一身 蓑衣任凭风吹雨打，蓑衣任凭风吹雨打， 照样过我的一生。照样过我的一生。 评析：评析：写词人冒雨漫步，写词人冒雨漫步， 抒写徐行的心情。抒写徐行的心情。 一一个在风雨路上勇于迎个在风雨路上勇于迎 接挑战，气定神闲的词
7、人接挑战，气定神闲的词人 ， 在面对人生道路上的各种在面对人生道路上的各种 政治风雨的考验时表现出政治风雨的考验时表现出 旷达超逸的胸襟，也体现旷达超逸的胸襟，也体现 出不为现实所束缚的心境。出不为现实所束缚的心境。 “莫听莫听”表明不管雨势是大是小，表明不管雨势是大是小， 苏轼都会无所畏惧，毫不在意苏轼都会无所畏惧，毫不在意。 渲染雨骤风狂渲染雨骤风狂。 态度态度 行动行动 不是行走不是行走“轻快轻快”，而，而 是他的是他的心情心情“轻松轻松”。 一个一个“任任”字，表现字，表现 了作者乐观自信、飘了作者乐观自信、飘 逸豁达的态度，也体逸豁达的态度，也体 现出不为现实所束缚现出不为现实所束缚
8、 的心境。的心境。 “一蓑一蓑”并不是实指。并不是实指。“蓑蓑”，可指苏轼的思想，精，可指苏轼的思想，精 神风貌，包括他的才华。神风貌，包括他的才华。 “烟雨烟雨”既指自然界的风既指自然界的风 雨也指政治上的风雨。雨也指政治上的风雨。 料峭料峭春风吹酒醒，微冷，山头春风吹酒醒，微冷，山头斜照斜照却相迎却相迎。回首向回首向 来来萧瑟萧瑟处，处，归归去，也无去，也无风雨风雨也无晴。也无晴。 ：春风微凉，将我的酒意吹醒，寒春风微凉，将我的酒意吹醒，寒 意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。 回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回 去吧，对我
9、来说，既无所谓风雨，也无去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无 所谓天晴。所谓天晴。 评析：评析：写雨过天晴后的景象和感受。写雨过天晴后的景象和感受。 下阕着眼于下阕着眼于“雨后雨后”。前三句，写雨过天晴。前三句，写雨过天晴 的景象以及自己的感受。的景象以及自己的感受。“相迎相迎”传神地写传神地写 出了风雨过后见到斜阳心头陡然升起的喜悦出了风雨过后见到斜阳心头陡然升起的喜悦 、温暖。结尾三句是精神上的再度升华。雨、温暖。结尾三句是精神上的再度升华。雨 过天晴，无论人生遭遇多少苦难，只要坦然过天晴，无论人生遭遇多少苦难，只要坦然 面对，一切苦难都会过去。表现了其乐观旷面对，一切苦难都会过去。表现了其
10、乐观旷 达的生活态度。达的生活态度。 “归归”字道出了作者一心渴望归隐，不在乎官场的阴晴多变。自然界的雨字道出了作者一心渴望归隐，不在乎官场的阴晴多变。自然界的雨 晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？ “风雨风雨”二字，既指野外途中所遇风雨，又暗指二字，既指野外途中所遇风雨，又暗指 几乎致他于死地的政治几乎致他于死地的政治“风雨风雨”和人生险途。和人生险途。 即景生情，以小见大，意境深邃，内蕴丰富即景生情，以小见大，意境深邃，内蕴丰富 这这首词写苏轼在路途中遇到下雨的事情，但他却从这芝麻大首词写苏轼在路
11、途中遇到下雨的事情，但他却从这芝麻大 的小事中想到了人生，从而写到自己的处事态度，表达了作的小事中想到了人生，从而写到自己的处事态度，表达了作 者洒脱、放达的人生态度！者洒脱、放达的人生态度！ 四、写法评析四、写法评析 定风波定风波作于宋神宗元丰五年（作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼因），苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬为黄州团被贬为黄州团 练副使的第三个春天。本词通过野外出游途中偶遇风雨这一生活中的小事，反练副使的第三个春天。本词通过野外出游途中偶遇风雨这一生活中的小事，反 映了词人虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达超脱的胸襟。映了词人虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性
12、格和旷达超脱的胸襟。 五、主旨情感解读五、主旨情感解读 雨中东坡雨中东坡笑对人生风雨的达者；笑对人生风雨的达者； 雨后东坡雨后东坡堪破人生晴雨的智者。堪破人生晴雨的智者。 词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、 顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观 形象形象。 临江仙临江仙夜登小阁，忆洛中旧游夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义陈与义 忆忆昔午桥桥上饮，坐中多昔午桥桥上饮，坐中多 是豪英。长沟流月去无声。杏是豪英。长沟流月去无声。杏 花疏影里，吹笛到天明。花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在二十余年如一梦，此
13、身虽在 （ knkn）惊。闲登小阁看新晴。惊。闲登小阁看新晴。 古今多少事，渔唱起三更。古今多少事，渔唱起三更。 一、诗词诵读一、诗词诵读 临江仙临江仙夜登小阁，忆洛中旧游夜登小阁，忆洛中旧游 二、文学常识简介二、文学常识简介 陈与义陈与义 （1090-11381090-1138） 字字去非去非 号简斋号简斋著有简斋集著有简斋集 洛阳（今河南洛阳）人，南宋诗人。洛阳（今河南洛阳）人，南宋诗人。 早期早期多流连光景之作，观察细致，描写生动，饶有情趣。后期由描写多流连光景之作，观察细致，描写生动，饶有情趣。后期由描写 个人生活情趣转而抒发爱国思想，由清新明净趋向沉郁悲壮。个人生活情趣转而抒发爱国思
14、想，由清新明净趋向沉郁悲壮。 本词选自陈与义集本词选自陈与义集无住词十八首（中华书局无住词十八首（中华书局20072007年年 版）。这首词是陈与义晚年追忆洛阳朋友和旧游而作的。版）。这首词是陈与义晚年追忆洛阳朋友和旧游而作的。靖康之难后，宋靖康之难后，宋 室南渡，词人陈与义也因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经室南渡，词人陈与义也因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经 颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情 景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。 忆忆昔昔
15、午桥午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流桥上饮，坐中多是豪英。长沟流 月去无声。月去无声。杏花杏花疏影里，吹笛到疏影里，吹笛到天明天明。 三、诗词解读与鉴赏三、诗词解读与鉴赏 ：回忆年轻时在午桥桥上酣饮，同坐回忆年轻时在午桥桥上酣饮，同坐 的多是杰出的才俊。月光随长沟水波奔涌，的多是杰出的才俊。月光随长沟水波奔涌， 流去悄然无声。对着杏花疏落的清影，我们流去悄然无声。对着杏花疏落的清影，我们 吹笛直到天明。吹笛直到天明。 评析：评析：上阕写洛中旧游，追忆昔日与上阕写洛中旧游，追忆昔日与“豪英豪英”聚会的聚会的 盛况。用盛况。用“忆忆”字开篇，引出对当年在午桥上与众多字开篇，引出对当年在午桥上与众多
16、 才俊畅饮玩乐的场景的回忆。才俊畅饮玩乐的场景的回忆。“长沟流月去无声。杏长沟流月去无声。杏 花疏影里，吹笛到天明花疏影里，吹笛到天明”三句写景叙事，表现了欢聚三句写景叙事，表现了欢聚 玩乐兴致之高。玩乐兴致之高。“长沟流月长沟流月”用语生动奇巧，平添朦用语生动奇巧，平添朦 胧之美。胧之美。 “忆忆”字开篇，直接把往事展开。字开篇，直接把往事展开。 “午桥午桥”是唐代白居易、刘禹锡等吟诗唱和、举杯相欢的地方。作者青年时期，追寻是唐代白居易、刘禹锡等吟诗唱和、举杯相欢的地方。作者青年时期，追寻 遗韵，仰慕前贤，在故乡洛阳，与当时遗韵，仰慕前贤，在故乡洛阳，与当时“豪英豪英”也在午桥宴饮聚会，把酒
17、临风。也在午桥宴饮聚会，把酒临风。 二十余年如一梦二十余年如一梦，此身虽在堪，此身虽在堪惊惊。闲登闲登 小阁看小阁看新晴新晴。古今多少事，。古今多少事，渔唱起三更渔唱起三更。 ：二十余年如同梦境，此身劫后虽存，二十余年如同梦境，此身劫后虽存， （每想起一切，）只觉得魄悸魂惊！如今（每想起一切，）只觉得魄悸魂惊！如今 我闲登小楼，观赏雨后初晴的月夜美景，我闲登小楼，观赏雨后初晴的月夜美景， 感叹古今有多少兴亡旧事，都寄托在夜半感叹古今有多少兴亡旧事，都寄托在夜半 响起的渔歌中。响起的渔歌中。 评析：下阕写夜登小阁，抒发历经变乱之后的感慨评析：下阕写夜登小阁，抒发历经变乱之后的感慨 。 “二十余年
18、如一梦，此身虽在堪惊二十余年如一梦，此身虽在堪惊”这两句概括这两句概括 了这段时间里国家和个人的激剧变化以及自己的真了这段时间里国家和个人的激剧变化以及自己的真 实心境。实心境。“闲登闲登”句点明作此词的地点和心境。句点明作此词的地点和心境。“ 新晴新晴”与与“长沟流月长沟流月”照应，巧妙地将忆中之事与照应，巧妙地将忆中之事与 目前的处境联系起来，作者今昔不同的精神状况从目前的处境联系起来，作者今昔不同的精神状况从 中得以再现。概括身世之感和家国之痛。中得以再现。概括身世之感和家国之痛。“古今多古今多 少事，渔唱起三更少事，渔唱起三更”把国家兴亡和人生感慨都托之把国家兴亡和人生感慨都托之 于渔
19、唱，进一步表达词人寂寞悲凉的心情。于渔唱，进一步表达词人寂寞悲凉的心情。 “二十余年二十余年”点明追忆的是二十多年前的往事，又可见时间之长。点明追忆的是二十多年前的往事，又可见时间之长。 “如一梦如一梦”喻示作者身经浩劫，如历恶梦的心境。喻示作者身经浩劫，如历恶梦的心境。 “惊惊”字写出了靖康之变，北字写出了靖康之变，北 宋沦亡，作者逃到南方，饱尝宋沦亡，作者逃到南方，饱尝 颠沛流离、国破家亡的痛苦。颠沛流离、国破家亡的痛苦。 巧用对比，以清新之语，写怅惘之情巧用对比，以清新之语，写怅惘之情 将昔日洛中旧游欢景和二十多年后再来已沦丧旧地的心境进行将昔日洛中旧游欢景和二十多年后再来已沦丧旧地的心
20、境进行 对比，抒发北宋亡国后的深沉感慨。对比，抒发北宋亡国后的深沉感慨。 在追昔抚今中，抒发落寞孤寂的情怀，将个人愁苦融入历史的在追昔抚今中，抒发落寞孤寂的情怀，将个人愁苦融入历史的 长河。长河。 四、写法评析四、写法评析 临江仙临江仙夜登小阁，忆洛中旧游夜登小阁，忆洛中旧游的作者陈与义生平跨越北、的作者陈与义生平跨越北、 南两宋。这首词是其晚年追忆二十多年前宋徽宗年间，在洛阳的安南两宋。这首词是其晚年追忆二十多年前宋徽宗年间，在洛阳的安 定、快乐的生活所作。他回忆二十多年的往事，百感交集，不禁感定、快乐的生活所作。他回忆二十多年的往事，百感交集，不禁感 叹今昔巨变，写下了这首词。通过上下两片
21、的今昔对比，萌生对家叹今昔巨变，写下了这首词。通过上下两片的今昔对比，萌生对家 国和人生的惊叹与感慨，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。国和人生的惊叹与感慨，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。 五、主旨情感解读五、主旨情感解读 太常引太常引建康中秋夜为吕叔建康中秋夜为吕叔（qinqin）赋赋 辛弃疾辛弃疾 一一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问 （ hhn n ）娥：被白发、欺人奈何？娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。乘风好去，长空万里，直下看山河。 （zhuzhu）去桂去桂（p p su su） ，人，人 道是，清光更多。道是，清光更多。 一、诗词诵读
22、一、诗词诵读 太常引太常引建康中秋夜为吕叔潜赋建康中秋夜为吕叔潜赋 二、文学常识简介二、文学常识简介 辛弃疾辛弃疾 (1140-1207) (1140-1207) 字幼安字幼安号稼轩号稼轩著有简斋集著有简斋集 历城（今山东济南）人，历城（今山东济南）人，南宋爱国词人。南宋爱国词人。 强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大 的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。与苏轼并称。与苏轼并称“苏辛苏辛”，作品有稼，作品有稼 轩长短句。轩长短句。 本词选自稼轩词编年笺注卷一
23、（上海古籍出版社本词选自稼轩词编年笺注卷一（上海古籍出版社19931993年年 版）。此词当作于宋孝宗淳熙元年（版）。此词当作于宋孝宗淳熙元年（11741174）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾 任江东安抚司参议官。这时词人南归已整整十二年了。十二年中，为了收复失任江东安抚司参议官。这时词人南归已整整十二年了。十二年中，为了收复失 地，他曾多次上书，力主抗金。但弥漫着屈辱苟安空气的朝廷根本不理睬这些地，他曾多次上书，力主抗金。但弥漫着屈辱苟安空气的朝廷根本不理睬这些 积极可行的建议。辛弃疾十分痛心，在中秋节夜晚与友人饮酒赏月时，写下这积极可行的建议。辛弃疾十分痛心
24、，在中秋节夜晚与友人饮酒赏月时，写下这 首词，寄托自己的理想与情怀。首词，寄托自己的理想与情怀。 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮姮 娥娥：被白发，欺人奈何？被白发，欺人奈何？ 三、诗词解读与鉴赏三、诗词解读与鉴赏 ：一轮缓缓移动的秋月洒下一轮缓缓移动的秋月洒下 万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又 飞上了天廓。我举起酒杯问那月中飞上了天廓。我举起酒杯问那月中 的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好 像故意欺负我。像故意欺负我。 评析：上阙，月轮转动，暗示时光流逝。评析：上阙，月轮转动，暗示时光流逝。 辛弃疾一
25、生志在恢复中原，但残酷的现实辛弃疾一生志在恢复中原，但残酷的现实 使他的理想不能实现，而白发已多，面对使他的理想不能实现，而白发已多，面对 明月，迸发出摧心裂肝的一问：明月，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发，被白发， 欺人奈何？欺人奈何？”有力地展示了英雄怀才不遇有力地展示了英雄怀才不遇 的内心矛盾。的内心矛盾。 这一问有力地展示了词人功业无成、白发已这一问有力地展示了词人功业无成、白发已 多、怀才不遇的苦闷。多、怀才不遇的苦闷。 乘风好去，长空万里，直下看山河。乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去斫去桂婆娑桂婆娑，人道是，清光更多，人道是，清光更多。 ：（我）要乘风飞上万（我）要乘风飞上万
26、里长空，俯视祖国的大好山河。里长空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，还要砍去月中摇曳的桂树枝柯， 人们说，这将使月亮洒下人间人们说，这将使月亮洒下人间 的光辉更多。的光辉更多。 评价：词的下片，作者运用想象的翅膀，直入评价：词的下片，作者运用想象的翅膀，直入 月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树，直接、强月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树，直接、强 烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚 强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。这首词还强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。这首词还 可以理解为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑可以理解为一种更广泛的象征意义，即扫
27、荡黑 暗，把光明带给人间。暗，把光明带给人间。 “桂婆娑桂婆娑”指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的 投降势力，也包括了金人的势力。投降势力，也包括了金人的势力。 托物言志，想象丰富，富于浓厚的浪漫主义色彩。托物言志，想象丰富，富于浓厚的浪漫主义色彩。 借神话故事，抒发自己的政治理想。借神话故事，抒发自己的政治理想。 巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，来解决现实的苦闷巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，来解决现实的苦闷 与理想的实现。与理想的实现。 四、写法评析四、写法评析 太常引太常引建康中秋夜为吕叔潜赋建康中
28、秋夜为吕叔潜赋这首词通过写词人在中这首词通过写词人在中 秋月下的所见所想，抒发了岁月流逝、功业无成的苦闷，强烈地秋月下的所见所想，抒发了岁月流逝、功业无成的苦闷，强烈地 表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。 五、主旨情感解读五、主旨情感解读 浣溪沙浣溪沙 纳兰性德纳兰性德 身身向云山那向云山那（pnpn）行，行， 北风吹断马北风吹断马（ss）声，深秋远塞若声，深秋远塞若 为情！为情！ 一抹一抹晚烟荒晚烟荒（shsh） 垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时 平！平！ 一、诗词诵读一、诗词诵读 二、文学
29、常识简介二、文学常识简介 纳兰性德纳兰性德 （1655168516551685） 字容若字容若号简斋号简斋 清朝满族词人清朝满族词人 纳兰性德的词以纳兰性德的词以“真真”取胜，写景逼真传神，词风取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，清丽婉约， 哀感顽艳，格高韵远，独具特色哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。著有通志堂集侧帽。著有通志堂集侧帽 集饮水词。集饮水词。 本词选自纳兰词笺注卷一（上海古籍出版本词选自纳兰词笺注卷一（上海古籍出版 社社20032003年版）。康熙二十一年（年版）。康熙二十一年（16821682）八月，纳兰性德奉命赴）八月，纳兰性德奉命赴 梭龙巡边，十二月返回。这首词大约作于这一
30、时期，抒发了奉梭龙巡边，十二月返回。这首词大约作于这一时期，抒发了奉 使出塞的凄惘之情。使出塞的凄惘之情。 身向云山身向云山那畔那畔行，北风行，北风吹断吹断马嘶声，深秋马嘶声，深秋 远塞远塞若为情！若为情！ 三、诗词解读与鉴赏三、诗词解读与鉴赏 ：我向着那高耸入云的山峰我向着那高耸入云的山峰 方向一路前行，北风呼啸，淹没方向一路前行，北风呼啸，淹没 了战马的嘶鸣声，（面对）深秋了战马的嘶鸣声，（面对）深秋 遥远的边塞又是怎样的情怀呢遥远的边塞又是怎样的情怀呢！ 评析：上阕首句评析：上阕首句“身向云山那畔行身向云山那畔行”，点明此，点明此 行之目的地。行之目的地。“吹断吹断”二字描绘出北国秋冬环
31、二字描绘出北国秋冬环 境之险恶。边地北风，从来都音声肃杀，听了境之险恶。边地北风，从来都音声肃杀，听了 这肃杀之声，只会使人愁绪纷乱，心情悲伤。这肃杀之声，只会使人愁绪纷乱，心情悲伤。 而纳兰在此处云而纳兰在此处云“北风吹断马嘶声北风吹断马嘶声”，听闻如，听闻如 此强劲、凛冽的北风，作者心境若何，可想而此强劲、凛冽的北风，作者心境若何，可想而 知。知。“深秋远塞若为情深秋远塞若为情”点明时令与心情。点明时令与心情。 那边那边北风的吼声使马嘶声也听不到了。北风的吼声使马嘶声也听不到了。 怎样的情怀。此处意谓面对如此深秋野塞又是怎样的情怀呢！怎样的情怀。此处意谓面对如此深秋野塞又是怎样的情怀呢！
32、一抹晚烟荒一抹晚烟荒戍垒戍垒，半竿斜日旧关城。，半竿斜日旧关城。 古今幽恨几时平古今幽恨几时平！ ：一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射 在山海关城头的旗杆上。古往今来胸中的怨恨何时才能平息！在山海关城头的旗杆上。古往今来胸中的怨恨何时才能平息！ 评析：下阕，前两句以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光图。结句评析：下阕，前两句以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光图。结句 “古今幽恨几时平古今幽恨几时平”，极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外的流人凄，极写出塞远行的清
33、苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外的流人凄 楚哀苦的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡之浩叹，而是纳兰对浩渺的宇宙、纷繁的人楚哀苦的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡之浩叹，而是纳兰对浩渺的宇宙、纷繁的人 生以及无常的世事的独特感悟。生以及无常的世事的独特感悟。 边防驻军的营垒。戍，保卫。边防驻军的营垒。戍，保卫。 以小词写豪迈，委婉细腻而敏锐；写景纯用白描，情景交融。以小词写豪迈，委婉细腻而敏锐；写景纯用白描，情景交融。 马嘶声能被北风吹断，晚烟是马嘶声能被北风吹断，晚烟是“一抹一抹”，残阳是，残阳是“半竿半竿”。 作者一直未曾直接抒发要表达的情感，但字里行间流露出难以平静作者一直未曾直接抒发要表达的情感，
34、但字里行间流露出难以平静 的恋乡、忧虑、怀古之情思。的恋乡、忧虑、怀古之情思。 四、写法评析四、写法评析 浣溪沙浣溪沙 这首词全篇除结句外皆是写景，描写这首词全篇除结句外皆是写景，描写 了词人奉使出塞所见的深秋远塞、荒烟落照的凄凉之景，了词人奉使出塞所见的深秋远塞、荒烟落照的凄凉之景， 寄寓了悠悠苍凉的今昔之感，抒发了寄寓了悠悠苍凉的今昔之感，抒发了“幽恨难平幽恨难平”的凄的凄 惘之情。惘之情。 五、主旨情感解读五、主旨情感解读 课外古诗词四首所选的四首词中有三首宋词，一首清词。课外古诗词四首所选的四首词中有三首宋词，一首清词。 这四首词中虽然两首的作者和词四首相同，但总体来说这四这四首词中虽
35、然两首的作者和词四首相同，但总体来说这四 首词的风格与词四首差异较大。相比之下，题材上对是多人首词的风格与词四首差异较大。相比之下，题材上对是多人 生的感悟，情感表达更加婉转细腻，情绪相对低沉。生的感悟，情感表达更加婉转细腻，情绪相对低沉。 1.1.根据课文内容填空：根据课文内容填空： （1 1）定风波（苏轼）词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，）定风波（苏轼）词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步， 却不在意风雨，吟词长啸的句子却不在意风雨，吟词长啸的句子是是 _，_ _ _。 （2 2）写明作临江仙写明作临江仙夜登小阁，忆洛中旧游的时间、地点和心境的句子是夜登小阁，忆洛中旧游的时间、地点和心境的句子是 ：_ _。 闲登闲登、小阁小阁、看新晴看新晴 莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行何妨吟啸且徐行 （3）辛弃疾的太常引）辛弃疾的太常引建康中秋夜为吕叔潜赋中建康中秋夜为吕叔潜赋中“_”一一 句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。 （4）纳兰性德浣溪沙中的）纳兰性德浣溪沙中的“_”一句点明此行之目的一句点明此行之目的 地，很容易让人想起同是纳兰性德的地，很容易让人想起同是纳兰性德的“山一程，水一程，身向榆关那畔行山一程，水一程，身向榆关那畔行”。 身向云山那畔行身向云山那畔行 被白发被白发，欺人奈何欺人奈何
