1、古诗三首古诗三首 部编版六年级下册第四单元部编版六年级下册第四单元 课题：课题： 马诗李贺马诗李贺 难点名称：难点名称： 在学习过程中体会马的形象，感受马的精神；领悟在学习过程中体会马的形象，感受马的精神；领悟 诗人借马表达的情感与志向。诗人借马表达的情感与志向。 同学们喜欢古诗吗？今天我们做个古诗接龙的游同学们喜欢古诗吗？今天我们做个古诗接龙的游 戏，我说上句，你们接下句，咱们开始吧。戏，我说上句，你们接下句，咱们开始吧。 但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。 洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。 黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼
2、兰终不还。不破楼兰终不还。 新课导入 马诗马诗 李贺李贺 马马诗诗 唐唐 李贺李贺 大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，燕山如雪，燕山/ /月月/ /似钩。似钩。 何当何当/ /金金/ /络脑，快走络脑，快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。 大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，燕山如雪，燕山/ /月月/ /似钩。似钩。 这两句诗以雪比喻沙，以这两句诗以雪比喻沙，以 钩比喻月，描绘了富于塞钩比喻月，描绘了富于塞 外特色的边疆战场景象，外特色的边疆战场景象， 营造了边塞月夜悲凉肃杀营造了边塞月夜悲凉肃杀 的气氛。辽阔的边疆战场，的气氛。辽阔的边疆战场， 正适合骏马驰骋，暗指英正适合骏马驰骋，暗指英 雄有用武之地。
3、雄有用武之地。 “金络脑金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。属贵重鞍具，象征马受重用。 以以“何当何当”领起作设问，发出把良马当作良领起作设问，发出把良马当作良 马对待，以效大用的企盼，也是作者渴望建马对待，以效大用的企盼，也是作者渴望建 功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。 何当何当/ /金金/ /络脑，快走络脑，快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。 / / “何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？ 这两句借骏马言抱负。边塞是骏马驰这两句借骏马言抱负。边塞是骏马驰 骋的广阔天地，但骏马能否有机会纵骋的广阔天地，但骏马能否有机会纵 横沙场，就要看是否有人赏识。诗人横沙场，就要看是否有人赏识。诗人 自比为良马，表达了期望自己受到重自比为良马，表达了期望自己受到重 用，一展雄才壮志的思想感情。用，一展雄才壮志的思想感情。 / / / / 1指导学生在理解诗意的基指导学生在理解诗意的基 础上背诵。础上背诵。 2指名学生背诵。指名学生背诵。 3分四人小组，选择自己喜分四人小组，选择自己喜 欢的方式背诵。欢的方式背诵。 4集体背诵古诗。集体背诵古诗。 感谢您的观看 201x.12.31
