1、河北省2022年新高考 化学命题趋势分析及一轮备考策略 CONTENTS 目 录 一一 二二 三三 八省联考 化学卷分析 其他命题 参考分享 一轮备考 有效策略 一一 八省联考化学卷分析 1、河北试卷结构内容分析 2021年河北省新高考为单科分卷单科分卷， 2020年河北省高考化学试题使用的是全国卷为理综合理综I卷。 河北省新高考化学考试时间为75分钟、总分100分。 全国理综卷的化学考试时间约为50分钟、总分100分。 2021年新高考年新高考2020年高考年高考 选择题（选择题（单选）单选）1020分742分 选择题（不定选）选择题（不定选） 520分00分 非选择题（必做题）非选择题（必
2、做题）345分343分 非选择题（选做题）非选择题（选做题） 2（任选1）15分2选115分 2021年河北省新高考化学由单项选择题单项选择题(10个，每个个，每个2分，共分，共20分分)、不定项选择题（不定项选择题（5个，个， 每个每个4分，共分，共20分）、分）、非选择题（非选择题（5个，共个，共60分）组成。分）组成。 2020年全国理综I卷化学由单项选择题(7个，每个6分，共42分)、必做非选择题（3个，共43 分）、选考非选择题（从2个中选择1个作答，15分）组成。 题量由原来的题量由原来的12题变为题变为20题，增加题，增加8题（即题（即8个选择题）。个选择题）。 2、河北试卷各模
3、块分值 专题 必修内容的基 本概念及理论 元素化合物 化学实验 化学反应 原理 物质结构有机化学 试题 分布 1、2、3、6、 7、9、10、 11、14、15 4、5、10、 11、13、 16、17 5、8、 13、16 第18题第19题第20题 分值2822201515分15分 3、河北试卷命题角度及特点 基础性：基础性：主干知识细节突出，基础知识多来源于课本。如第主干知识细节突出，基础知识多来源于课本。如第1题、题、3、4、5、9、16 （2）（）（3）（）（4）等；）等； 综合性：综合性：利用课本典型内容为基础，稍有变化，能达到学生的现在发展区，让学生利用课本典型内容为基础，稍有变化
4、，能达到学生的现在发展区，让学生 学习化学有成就感，如学习化学有成就感，如12、13、14、16； 创新性：创新性：选取新情境，考查学生发现新问题，总结新规律的能力，如选取新情境，考查学生发现新问题，总结新规律的能力，如10、18（5）、）、 19（6）等）等 应用性：应用性：依据课程标准，考查学生解释说明、论证分析思维，如依据课程标准，考查学生解释说明、论证分析思维，如16（1）、）、17（1） （2）（）（3）（）（5）；）； 选择题在全国选择题在全国I卷考查化学与卷考查化学与STES、有机物性质、物质结构、电解、有机物性质、物质结构、电解 质溶液、反应机理，质溶液、反应机理，增加了传统的
5、热点知识：增加了传统的热点知识：NA、电解质理论、电解质理论、 盖斯定律、氧化还原反应，没有出现常见的电化学和滴定曲线等。盖斯定律、氧化还原反应，没有出现常见的电化学和滴定曲线等。 情境化试题情境化试题有所增加，有些情境不容易消化理解。有所增加，有些情境不容易消化理解。如如1、8、10、 17、18。 试题试题新颖新颖，命题角度，命题角度独特独特，质量比较高。，质量比较高。 4、八省市化学联考卷参考 全国八省适应性联考化学命题创新特色统计分析列表全国八省适应性联考化学命题创新特色统计分析列表 省省 份份 特色创新之处特色创新之处 概括总结概括总结 广广 东东 1 1、精选我国传统文化和科技成果
6、为命题素材，宣扬爱国主义，体现家国情怀。精选我国传统文化和科技成果为命题素材，宣扬爱国主义，体现家国情怀。 （如：（如：T1T1书法、书法、T2T2古诗文、古诗文、T3T3嫦娥五号、嫦娥五号、T8T8我国科学成就）我国科学成就）2 2、创设劳动情境，渗创设劳动情境，渗 透劳动教育。（如透劳动教育。（如T7)3T7)3、时代学科突出贡献、热点（时代学科突出贡献、热点（T16T16选用选用20192019诺贝尔化学家奖诺贝尔化学家奖 成果命题）成果命题）4 4、计算（如：计算（如：T18T18要求写出计算过程）要求写出计算过程） 立德树人立德树人 劳动体现劳动体现 计算过程计算过程 情境丰富情境丰
7、富 重重 庆庆 1 1、回归经典试题（如：回归经典试题（如：T3 NA T5 T3 NA T5 离子方程式判断）离子方程式判断）2 2、采用丰富图表、曲线信息采用丰富图表、曲线信息 情境命题，数量特别多。（如情境命题，数量特别多。（如T12T12、T10T10、T13T13、T9T9、T14T14、T15T15、T16T16、T19)3T19)3、计算计算 结果要求保留小数点后一位数字（如结果要求保留小数点后一位数字（如T15T15、T18)T18) 保留经典保留经典 情境丰富情境丰富 平稳、保守平稳、保守 河河 北北 1 1、选择题出现有机工艺流程（如第选择题出现有机工艺流程（如第8 8题）
8、题）2 2、经典回归（如：第经典回归（如：第4 4题题NANA考查、第考查、第1010题题 离子方程式判断、离子方程式判断、T7T7盖斯定律在选择题出现）盖斯定律在选择题出现）3 3、有机综合题特色（有机综合题特色（6 6个空都要求写个空都要求写 物质结构简式，无合成路线设计）物质结构简式，无合成路线设计）4 4、新信息、新变化较多，题目难度偏大。（如新信息、新变化较多，题目难度偏大。（如 T4T4出现的出现的CaO2CaO2的电子式、的电子式、SiO4SiO4的结构分析、的结构分析、Ag2CrO4Ag2CrO4等信息、等信息、T18T18电化学综合题及题电化学综合题及题 目中出现的新概念。）
9、目中出现的新概念。） 敢于求变求敢于求变求 新新 情境信息量情境信息量 大、大、 难度最大难度最大 湖湖 南南 1 1、回归经典回归经典( (如：如：T4 NA T10 T4 NA T10 离子方程式判断）离子方程式判断）2 2、反应历程或反应流程情境下命反应历程或反应流程情境下命 题（如：题（如：T7T7、 T9 T9、 T13 T13 、T15T15、T16T16、 T19 T19等题）等题）3 3、命题中规中矩，基本按照老命题中规中矩，基本按照老 高考的命题模式来命题，难度中等偏低，信息量也不大）高考的命题模式来命题，难度中等偏低，信息量也不大） 保留经典保留经典 平稳、保守，平稳、保守
10、， 难度不大难度不大 全国八省适应性联考化学命题创新特色统计分析列表全国八省适应性联考化学命题创新特色统计分析列表 省份省份特色创新之处特色创新之处分析思考分析思考 湖北湖北 1 1、选修选修3 3物质结构与性质模块的考查在选择题部分考查比例较大。（如物质结构与性质模块的考查在选择题部分考查比例较大。（如:T2 :T2 、T5(B) T5(B) 、 T9(A) T9(A) 、 T12(B T12(B、 C C 、D) D) 、 T13 T13 等题。等题。2 2、紧扣教材（如：紧扣教材（如：T14T14水泥、水泥、T11 Na2O2 T11 Na2O2 溴溴 笨笨 CCl4 CCl4等）等）3
11、 3、时代热点时代热点 （如：（如：T1T1新冠病毒）新冠病毒）4 4、回归经典回归经典( (如：如：T4T4离子方程式判断、离子方程式判断、 T5 NAT5 NA）5 5、必做非选择题文本信息量不大，相对阅读起来较容易，题目难度中等偏低。必做非选择题文本信息量不大，相对阅读起来较容易，题目难度中等偏低。 凸现选修凸现选修3模模 块，向山东学块，向山东学 习，习，偏基础偏基础 难度不大难度不大 江苏江苏 1 1、保留以前单独命题特色题型（如：保留以前单独命题特色题型（如：T4-6T4-6同一命题材料下的多个角度考查）同一命题材料下的多个角度考查）2 2、选修选修3 3 物质结构与性质模块在选择
12、题充分考查。（如：物质结构与性质模块在选择题充分考查。（如：T11T11、 T10 T10、 T7 T7、 T2) 3 T2) 3、要求写计要求写计 算过程（如：算过程（如：T16) 4T16) 4、非选择题以原因是非选择题以原因是.、作用是、作用是.等解释说明方式设问的等解释说明方式设问的 空特别多，对学生的逻辑推理思维、归纳总结、文字撰写表达能力要求高（如：空特别多，对学生的逻辑推理思维、归纳总结、文字撰写表达能力要求高（如：T14T14有有 3 3问、问、T16T16题有题有3 3问、问、T17T17题有题有4 4问）。问）。 保留省命题特保留省命题特 色色 语言撰写、解语言撰写、解 释
13、说明要求高释说明要求高 凸现选修凸现选修3模块模块 要求计算过程要求计算过程 ， 辽宁辽宁 1 1、弘扬中国文化、科技，凸现爱国主义教育，渗透家国情怀。（如：弘扬中国文化、科技，凸现爱国主义教育，渗透家国情怀。（如：T1 T2 T4 T1 T2 T4 T8T8） 2 2、选修选修3 3物质结构与性质模块考查渗透在全卷各种题型中，没有模块综合题型。物质结构与性质模块考查渗透在全卷各种题型中，没有模块综合题型。 （如：选择题（如：选择题T3(A C)T3(A C)、 T4(BC) T4(BC)、 T6, T6,非选择题非选择题T16(1)T16(1)、 T17(2) T17(2)。3 3、作图（如
14、：作图（如：T17 T17 要求绘制溶度积曲线）要求绘制溶度积曲线）4 4、计算结果要求保留两计算结果要求保留两、三、三位有效数字（如：位有效数字（如：T17 T16T17 T16） 5 5、 T11T11出现顺式结构？出现顺式结构？ 凸现学科融合凸现学科融合 绘制溶度积曲绘制溶度积曲 线线 计算有效数字计算有效数字 福建福建 1 1、以地域性材料为命题素材，凸现地方性。（如：以地域性材料为命题素材，凸现地方性。（如：T1T1福建省三钢）福建省三钢）2 2、选修模块选修模块3 3和选和选 修模块修模块5 5都有一道必做非选择题综合题，跟山东卷相似。（福建省教学指导意见有要求）都有一道必做非选择
15、题综合题，跟山东卷相似。（福建省教学指导意见有要求） 3 3、回归经典。（如回归经典。（如T3 NA T7 T3 NA T7 离子方程式判断）离子方程式判断） 选修选修3模块综合模块综合 题题 参照山东参照山东 参考参考1 1 以立德树人为导向，凸现以立德树人为导向，凸现“五育并五育并 举举”。 如如广东卷广东卷： T1T1书法、书法、T2T2古诗文、古诗文、T3T3嫦娥五号、嫦娥五号、T8T8我国科学成就）我国科学成就） 2 2、创设劳动情境，渗透劳动教育。（如创设劳动情境，渗透劳动教育。（如T7)T7) 如辽宁卷：如辽宁卷： 1 1、弘扬中国文化、科技，凸现爱国主义教育，渗透家弘扬中国文化
16、、科技，凸现爱国主义教育，渗透家 国情怀。（如：国情怀。（如：T1 T2 T4 T8T1 T2 T4 T8） 参考参考2 2 强调写出计算过程和有效数据处理，提高化学计算考查要求。强调写出计算过程和有效数据处理，提高化学计算考查要求。 广东广东 江苏江苏 辽宁辽宁 参考参考3 3 命题角度、题型不固化，信息材料新颖，体现出命题的命题角度、题型不固化，信息材料新颖，体现出命题的 开放性和灵活性。开放性和灵活性。 题型题型 调换调换 河北河北 河北河北 新信息、新概念、陌生材料，加大试题开放性，新信息、新概念、陌生材料，加大试题开放性， 体现出对学生独立思考能力的考查，难度偏大。体现出对学生独立思
17、考能力的考查，难度偏大。 江苏江苏 参考参考4 4 非选择题设问，解释说明类多，对语言文字表达、进行逻非选择题设问，解释说明类多，对语言文字表达、进行逻 辑推理论证的水平要求高。辑推理论证的水平要求高。 辽宁辽宁 作图能力的考查，作图能力的考查， 体现对科学实验体现对科学实验 素养素养 凸现学科综合性，模凸现学科综合性，模 块融合块融合 参考参考5 5 新题型，新的命题方式新题型，新的命题方式。 打牢基础打牢基础培养能力培养能力注重素养注重素养 开放性 灵活性 基本概念、原理、 实验、常见物质 分析问题 解决问题 情境设计 问题设计 敢于创新 敢于求变 备考启示 二二 2021高考命题相关参考
18、信息 1、2021年高考命题要求 2、五个方面的命题趋势 体现学科社会价值（造福人类、贡献社会）体现学科社会价值（造福人类、贡献社会） 体现对体现对“五育五育”的考查，融入美育和劳育的考查，融入美育和劳育 新情境、新视角新情境、新视角 考查学科关键能力考查学科关键能力 典型例题一典型例题一 典型例题二典型例题二 典型例题三典型例题三 典型例题四典型例题四 分享5类典型例题 典型例题五典型例题五 难度稳定，紧扣教材，考查学生掌握难度稳定，紧扣教材，考查学生掌握 知识体系的完整性知识体系的完整性 3、新课标、新教材 20172017版版 20202020修订修订 版新课标版新课标 2020修订版化
19、学新课标的变化修订版化学新课标的变化 前言部分前言部分 培养培养德智体美劳德智体美劳全面发展的社会主义建全面发展的社会主义建 设者和接班人，设者和接班人，加快推进教育现代化、建设加快推进教育现代化、建设 教育强国、办好人民满意的教育。教育强国、办好人民满意的教育。 指导思想部分指导思想部分 以社会主义核心价值观统领课程以社会主义核心价值观统领课程 改革，着力提升课程思想性、科学性、改革，着力提升课程思想性、科学性、 时代性、系统性、指导性，推动人才时代性、系统性、指导性，推动人才 培养模式的改革创新，培养模式的改革创新，培养德智体美培养德智体美 劳全面劳全面发展的社会主义建设者和接班发展的社会
20、主义建设者和接班 人。人。 优化了教材优化了教材 的构成要素的构成要素 36 合并：思考与交流、学与问-思考与讨论 增加：方法导引、化学与职业、信息搜索 优化功能： 实践活动-研究与实践 科学视野-科学技术社会 习题-练习与应用 复习题-复习与提高 归纳与整理-整理与提升 探究、实验。 栏目的优化 鲁科版鲁科版 每章新增每章新增 “ “微项目微项目” ” STSESTSE理念理念 化学必修课程内容变化 新旧化学课程标准中新旧化学课程标准中“常见无机物及其应用常见无机物及其应用”内容标准对比内容标准对比 铝铝是一种重要的金属，在生产和生活中具有重要的用途；是一种重要的金属，在生产和生活中具有重要
21、的用途；硅硅是无机非是无机非 金属材料的主角，在材料科学、信息科学等领域具有重要的应用金属材料的主角，在材料科学、信息科学等领域具有重要的应用 相比旧课程标准，新课程标准相比旧课程标准，新课程标准 删去了铝、铜、硅等元素及其删去了铝、铜、硅等元素及其 相关知识，课程标准如此删减，相关知识，课程标准如此删减， 势必会引起教材发生相应变化。势必会引起教材发生相应变化。 需要认识的官能 团名称和种类有 所变化 有机化学基础 明确同分异构现象的 内涵为构造异构和立 体异构 有机化学基础 弱化对命名规则的要 求。 010102020303 有机化学基础 必备知识的主要变化 对有机合成的重视程 度进一步加
22、强。 有机化学基础 对糖类、蛋白质、核酸三类 物质的要求有所提高。 0 04 40 05 5 有机化学基础 卤素原子改为碳卤键， 增加氨基、酰胺基。增 加了醚、酮、胺和酰胺 包括顺反异构和对 映异构，其中对映 异构不做重点要求 不再要求学生根据命 名规则命名简单有机 化合物。 碳骨架的构建和官能 团的转化、有机合成 路线的设计方法的要 求进一步提高。 以核酸为例，要求了解脱氧核糖核酸、 核糖核酸的结构特点和生物功能，能辨 识核糖核酸、脱氧核糖核酸中的磷酯键， 能基于氢键分析碱基的配对原理。 4、中国高考评价体系 根据新课程标准的要求，重点落实基础性、综合性、应用性和创新性根据新课程标准的要求，
23、重点落实基础性、综合性、应用性和创新性 高考评价体系 基于化学核心素养立意命题框架基于化学核心素养立意命题框架 核心素养核心素养 真实情景真实情景实际问题实际问题化学知识化学知识 素养立意考查： 从考查解题能力到考查解决实际问题能力 的转变。 必备必备 知识知识 物质转化与应用物质转化与应用 化学语言与概念化学语言与概念 物质结构与性质物质结构与性质 反应变化与规律反应变化与规律 实验原理与方法实验原理与方法 点击输入标题点击输入标题 辨析化学基本概念及判断常见物质辨析化学基本概念及判断常见物质 在在生产生产 生活中的应用；对于生活中的应用；对于“辨识辨识 模型、模型、图图表等表等 各种类型信
24、息，从中各种类型信息，从中 提取关键内容提取关键内容与与已知已知 知识进行整合知识进行整合” 也属于理解与辨析也属于理解与辨析能能力。力。 归纳与论证能力是指对于不同归纳与论证能力是指对于不同 呈现呈现方方式的数式的数 据和信息，归纳据和信息，归纳 总结出变化特征和总结出变化特征和规规律，比律，比 较较 不同方式得到的结果，论证并不同方式得到的结果，论证并 得得出出科学合科学合 理的结论。理的结论。 探究与创新能力包括实验基本探究与创新能力包括实验基本 操作操作、实验方实验方 法和原理及方案法和原理及方案 设计等能力。该能设计等能力。该能力力是高考是高考 化化 学试题坚持考查的重点，每套学试题
25、坚持考查的重点，每套 试试卷卷均设置均设置 一道选择题和非选一道选择题和非选 择题专项考查基择题专项考查基本本实验探实验探 究能究能 力，对于创新能力的考查则是力，对于创新能力的考查则是 通通过新情过新情 境来实现的。境来实现的。 分析与推测能力是指基分析与推测能力是指基于于对化对化 学学反反 应规律的认识，能运用应规律的认识，能运用比比 较和较和分分类类 的方法，预测物质的的方法，预测物质的 性性质质或可或可能能发发 生的反应及产物；生的反应及产物； 根据根据物物质性质性质质或或 反应现象等，反应现象等， 判断物质判断物质的的结构结构特特征征 ；结合化学原理，推测；结合化学原理，推测简简单反
26、单反 应应的的 过程和机理。过程和机理。 学科高考评价体系：强调对化学学科关键能学科高考评价体系：强调对化学学科关键能力力 01 理解与辨析理解与辨析 能力能力 化学化学关键能力关键能力 04探究与创新探究与创新能力能力 02 分析与推分析与推 测能力测能力 03 归纳与论归纳与论 证能力证能力 化学科考查载体化学科考查载体-试题情境试题情境 试题情境是实现试题情境是实现“四层四翼四层四翼”考查要求的载体，对考查和培养学生的学科核心素养具考查要求的载体，对考查和培养学生的学科核心素养具 有关键作用。化学情境可分为：有关键作用。化学情境可分为： 1、日常生活情境、日常生活情境。如：食物营养、合成
27、药物、常见材料和能量转化设备。如：食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备。 2、生产环保情境。、生产环保情境。如：自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理。如：自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理。 3、学术探究情境。、学术探究情境。如：最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术。如：最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术。 4、实验探究情境、实验探究情境。如：基本操作实验。如：基本操作实验 、研究性实验。根据考查目的不同可分为三类：、研究性实验。根据考查目的不同可分为三类： （1）确定某种物质的组成或性质，属于定性与定量分析情境。）确定某种物质的组成或性质
28、，属于定性与定量分析情境。 （2）在实验室中利用常见药品制取目标物质并进行分离、提纯的实验，属于物质的制）在实验室中利用常见药品制取目标物质并进行分离、提纯的实验，属于物质的制 备和纯化情境。备和纯化情境。 （3）研究温度、浓度、压强等不同条件对物质性质或反应的影响，属于探究实验情境。）研究温度、浓度、压强等不同条件对物质性质或反应的影响，属于探究实验情境。 5、化学史料情境、化学史料情境 化学科考试必须坚持引导教学，从四个方面发力：化学科考试必须坚持引导教学，从四个方面发力： 一、强化化学学科知识体系的构建，综合全面地考查符合学生认知特点一、强化化学学科知识体系的构建，综合全面地考查符合学生
29、认知特点 的化学基础知识，的化学基础知识，促进学生从整体认识化学学科，促进学生从整体认识化学学科，形成一个相对完整的形成一个相对完整的 学科知识体系；学科知识体系； 二、通过对实验知识和能力的考查，二、通过对实验知识和能力的考查，推动中学化学实验课程推动中学化学实验课程，培养学生，培养学生 的实践能力和探究意识；的实践能力和探究意识； 三、通过对三、通过对学科能力多维度多层次的考查学科能力多维度多层次的考查，促进学生的批判性、缜密性，促进学生的批判性、缜密性 和系统性思维品质的养成；和系统性思维品质的养成； 四、通过提供四、通过提供新反应、新装置、新成果、新技术，新反应、新装置、新成果、新技术
30、，考查学生提取、加工考查学生提取、加工 和整合信息的能力，形成自主学习、终身学习的意识和能力。和整合信息的能力，形成自主学习、终身学习的意识和能力。 三三 2022届一轮备考有效策略 一轮复习该如何有效开展？ 统一思想统一思想 明确方向明确方向 常规教学常规教学 日常辅导日常辅导 教研助力教研助力 灵活应对灵活应对 科学规划科学规划 有效实施有效实施 1、统一思想，明确方向 一轮备考要夯基：夯基：确保知识无遗漏，确保知识无遗漏， 理解准确，应用准确。理解准确，应用准确。 一轮备考要一轮备考要构网：构网：建立完整知识体建立完整知识体 系，单元小网络系，单元小网络 指导思想指导思想 一一 指导思想
31、指导思想 二二 指导思想指导思想 三三 一轮备考要一轮备考要会法：会法：正确运用学科思想正确运用学科思想 和方法（守恒和方法（守恒 思想、定量观念、审题思想、定量观念、审题 解题的规律性策略）解题的规律性策略） 2、科学规划，有效实施 单击此处添加标题单击此处添加标题 知识篇知识篇 专题篇专题篇 训练篇训练篇 个性储存内化个性储存内化 梳理总结各章知识点 形成个性化知识体系 方法模型强化方法模型强化 整合模块 专题复习 逐个突破 题型方法 应试能力成长应试能力成长 仿真综合 模拟训练 提升做题 应试能力 四轮复习 整体规划 层层推进，稳打稳扎 回归篇回归篇 完美状态赴考完美状态赴考 回头梳理自
32、主调整 及时反思补救错误 一轮一轮 6个月个月 二轮二轮 3个月个月 三轮三轮 1个月个月 四轮四轮 1星期星期 单元单元1：元素化合物：（元素化合物：（7周左右的时间）周左右的时间） 包含碱金属、镁铝铁铜。卤族、氧族、氮族、碳族包含碱金属、镁铝铁铜。卤族、氧族、氮族、碳族 单元单元2：基本概念：（基本概念：（3周左右的时间）周左右的时间） 包含物质的量、氧化还原、离子反应（必修）包含物质的量、氧化还原、离子反应（必修） 化学反应与能量（必修化学反应与能量（必修+选择性必修）选择性必修） 单元单元3：基本理论：（基本理论：（8周左右的时间）周左右的时间） 物质结构和元素周期律（必修物质结构和元
33、素周期律（必修+选择性必修）选择性必修） 化学平衡（必修化学平衡（必修+选择性必修）选择性必修） 水溶液中的离子平衡（选修）水溶液中的离子平衡（选修） 电化学（必修电化学（必修+选择性必修）选择性必修） 单元单元4：有机化学（有机化学（6周左右时间）周左右时间） 单元单元5：化学实验：（化学实验：（2周左右时间）周左右时间） 57 （一）单元复习内容整合、时间进度安排（一）单元复习内容整合、时间进度安排 六步循环法六步循环法 1.学生学生 看看 2.学生学生 做做 3.老师老师 讲讲 4.学生学生 测测 6.学生学生 补补 5.老师老师 评评 看教材、梳理知识看教材、梳理知识 诊断训练诊断训练
34、 重难点突破、重难点突破、 疑难点澄清疑难点澄清 针对性检测针对性检测 自我完善、自我提高自我完善、自我提高 复习效果返馈与评价复习效果返馈与评价 （二）规划好一轮单元复习操作流程（二）规划好一轮单元复习操作流程 （三）各单元复习核心主干内容分析（三）各单元复习核心主干内容分析 1.基本概念单元复习基本概念单元复习 【复习要点】 物质的量属于高考必考知识 点，该考点主要在阿伏加德罗 常数的应用和化学计算中出现 ，其考查方式主要涉及：物 质的量与质量、体积、粒子数 、浓度的简单换算（NA题）， 滴定计算（氧化还原滴定、 酸碱中心滴定、沉淀滴定）， 产率计算，电子守恒计算 （非滴定思想）。理解滴定
35、思 想、运用滴定关系式进行计算 是关键能力。 【命题规律命题规律】 NA题考查是常态，NA题考查规律如下： （1）联系物质组成、结构、化学键，特别关注简 单有机物结构。 （2）联系化学反应原理（如盐类水解，弱电解质 电离）。 （3）联系可逆反应，如合成NH3、HI，NO2和N2O4之 间转化， SO2与O2，PCl3 3和Cl2 2。 （4）联系氧化还原反应电子转移数目（Na2O2、H2O2 、Fe、HNO3等）。 （5）联系特殊物质，例如 CH3 3COOH和C6 6H12 12O6 6；O2和 O3；CH2 2CH2 2和CH3 3CHCH2 2等。等。 （6）联系摩尔质量相同的物质，如碳
36、酸钙和碳酸 氢钾，二氧化碳与一氧化二氮等。 离子反应考查方式离子反应考查方式 离子反应方程式书 写 离子反应方程式配 平与计算 离子反应过程或作 用分析 离子检验或除杂 化学反应方程式书 写 【复习要点】 离子反应属于高考必考知识点，该 考点主要在水溶液中的离子平衡、 化学实验综合、无机原理综合题、 工艺流程题型中出现，其考查方式 主要涉及：离子反应方程式书写 ，离子反应方程式配平与计算， 离子反应过程或作用分析，离 子检验或除杂，化学反应方程式 书写。提升陌生的与量有关的离子 方程式书写能力是关键。 1.基本概念单元复习基本概念单元复习 氧化还原考查方式氧化还原考查方式 氧化还原反应配平、
37、书写 氧化还原反应相关计 算 氧化还原反应过程或 作用等分析 性质及相关概念 【复习要点】【复习要点】 氧化还原反应属于高考必考知识点，该考 点主要在NA题（电子转移）、化学实验综 合、无机原理综合、工艺流程题型中出现 ，其考查方式主要涉及：氧化还原反应 配平或书写，氧化还原反应相关计算， 氧化还原反应过程或作用分析，规律 及相关概念。提升陌生氧化还原反应方程 式的书写和分析能力是关键。 1.基本概念单元复习基本概念单元复习 化学反应与能力化学反应与能力 考查方式考查方式 利用盖斯定律求 反应热 利用盖斯定律书 写热化学方程式 能量大小比较 能源及其分析、 环保 热力学 【复习要点】【复习要点
38、】 化学反应与能量属于高考频考知识点 ，该考点主要在化学与生活、化学反应 原理综合题型中出现，其考查方式主要 涉及：利用盖斯定律求反应热，利 用盖斯定律书写热化学方程式，能量 大小比较，能源及其分析、环保， 热力学。熟练运用盖斯定律计算反应热 是关键能力。 1.基本概念单元复习基本概念单元复习 速率与平衡考查方向速率与平衡考查方向 速率计算及比较 速率影响因素 平衡移动分析及应用 平衡常数计算及应用 转化率计算及比较 平衡状态判断 压强计算 机理分析 【复习要点】 化学反应速率和化学平衡属于高考必考知识点， 该考点主要在化学反应原理综合题中考查。其考 查方式涉及：速率计算及比较、速率影响因素、
39、 平衡移动分析及应用、平衡常数计算及应用、转 化率计算及比较、平衡状态判断、压强计算、机 理分析。会利用外界条件对化学平衡及速率影响 分析实际问题是关键能力。 1.基本概念单元复习基本概念单元复习 水溶液中离子平衡考水溶液中离子平衡考 查方向查方向 电离常数计算及比较 曲线分析 离子浓度关系（大小 或等式关系） 溶度积计算及应用 滴定现象、操作或误 差 平衡移动分析（电离、 水解、沉淀平衡） 沉淀转化反应 2.基本原理单元复习基本原理单元复习 【复习要点】【复习要点】 水溶液中的离子平衡属于高考必考知识点，该 考点主要在水溶液中的离子平衡题、无机原理 综合题、工艺流程题型中出现。其考查方式有：
40、 电离常数计算及比较、曲线分析、离子浓度关 系（大小或等式关系）、溶度积计算及应用、 滴定现象、操作或误差、平衡移动分析（电离、 水解、沉淀平衡）、沉淀转化反应。理清溶液 中离子间浓度关系、掌握沉淀溶度积计算及其 应用是关键能力。 电化学考查方向电化学考查方向 电极反应书写或判断 总反应书写或判断 电解质溶液选择或浓度变 化 离子定向移动 电极分析、电极反应物 （生产物）判断 电子移动或转移计算 金属防护 其他（电解缺点、环护、 电势） 【复习要点】 电化学属于高考必考知识点，该考点主要在选择题中 电化学题、工艺流程题、原理综合题中出现。其考查 方式主要涉及：电极反应书写或判断、总反应书写或
41、判断、电解质溶液选择或浓度变化、离子定向移动、 电极分析、电极反应物（生产物）判断、电子移动或 转移计算、金属防护、其他（电解缺点、环护、电 势）。 掌握电极反应方程式的书写是关键能力。 【命题规律命题规律】 电化学的考查注重联系实际生活，关注电化学在生活 、生产方面具体应用。很好地将实际问题与理论知识 联系起来，培养学生的科学精神和社会责任感素养。 2.基本原理单元复习基本原理单元复习 元素周期律（表）考查元素周期律（表）考查 方向方向 物质状态 物质类别或化学键 物质性质（熔、沸点， 酸碱性） 化合价、电子式 粒子结构 粒子半径比较 金属性、非金属性递变 规律 【考点分析】 物质结构元素周
42、期律属于高考必考知识点，该考点 主要在选择题物质结构与元素周期题、工艺流程题型 中出现。提升元素推断能力是解题关键。 【复习要点】 1.元素种类及范围：前20号主族元素，只考查W、X 、Y、Z四种元素。 2.考点设问稳定，一般涉及：原子半径；金属 性与非金属性；物质稳定性、状态；熔沸点比 较；物质性质；元素在周期表中的关系；化 学键及化合价。 2.基本原理单元复习基本原理单元复习 物质结构与性质考查方向物质结构与性质考查方向 电子排布图（式）或电子数分析 半径比较及原因 空间构型 杂化方式 键的类型、成键原子 电离能比较、计算、原因分析 密度相关计算（边长、半径、参数、 晶格能、百分率计算）
43、溶解度、沸点、成键等解释 晶体分析（配位数、原子类型、化学 式） 其他（堆积方式、波长、能层、电负 性比较） 【复习要点】【复习要点】 物质结构与性质属于高考选考知识点，三年 考查题型均为叙述型试题，无需推断元素， 直接问答。其考查主要涉及： 电子排布图 （式）或电子数分析、半径比较及原因、空 间构型、杂化方式 键的类型、成键原子、电离能比较、计算、 原因分析、密度相关计算（边长、半径、参 数、晶格能、百分率计算）、溶解度、沸点、 成键等解释、晶体分析（配位数、原子类型、 化学式）、其他（堆积方式、波长、能层、 电负性比较）。其中密度、边长、半径、参 数、晶格能、百分率等相关计算是难点。 2.
44、基本原理单元复习基本原理单元复习 3.3.化学实验单元复习：化学实验单元复习： 突出学科特点，重视化学实验突出学科特点，重视化学实验 1、常见实验仪器的识别及其使用、常见实验仪器的识别及其使用 2、化学实验的基本操作、化学实验的基本操作 3、物质的分离与提纯、物质的检验、物质的制备、物质的分离与提纯、物质的检验、物质的制备 4、化学实验原理的分析、化学实验成败分析、化学实验原理的分析、化学实验成败分析、 5、实验现象的观察与描述及其对实验数据的分析和处理、实验现象的观察与描述及其对实验数据的分析和处理 6、实验装置的原理分析、实验装置的原理分析 7、课本上的科学实验探究、课本上的科学实验探究
45、8、化学实验方案的设计与评价、化学实验方案的设计与评价 9、化学定量实验问题（中和滴定、氧化还原滴定、沉淀分析）、化学定量实验问题（中和滴定、氧化还原滴定、沉淀分析） 实验仪器的一“管”多用的主流问题 建立化学实验复习思维导图建立化学实验复习思维导图 4.4.有机化学单元复习有机化学单元复习 【复习要点】 有机化学基础属于高考选考知识点，在 选考题中考查，形式上大多是半推半给， 推导难度不大。考查方式主要涉及： 有 机物命名、反应类型、反应条件、分子 式、官能团名称 同分异构体、路线设计、结构简式、反 应方程式、其他（试剂作用、氢气量计 算、糖类）。问答中难道较大的是同分 异构体和有机路线设计
46、。 有机考查方向有机考查方向 有机物命名 反应类型 反应条件 分子式 官能团名称 同分异构体 路线设计 结构简式 反应方程式 其他（试剂作用、氢气量计 算、糖类） 反思总结一反思总结一、研究复习方法与策略、研究复习方法与策略 1、明确复习目标：掌握知识、明确复习目标：掌握知识规律规律、优化思维、优化思维方法方法、 提高解题提高解题能力能力。 2、注意复习方法：、注意复习方法：基础基础过关、过关、讲练讲练结合、结合、专题专题讨论。讨论。 3 、注重狠抓学习习惯和书写的规范、注重狠抓学习习惯和书写的规范 4 、注重狠抓文字表达能力的培养、注重狠抓文字表达能力的培养 5、关注社会、生活、环境、医药、
47、科技等方面与有机、关注社会、生活、环境、医药、科技等方面与有机 化学相联系的新信息化学相联系的新信息 6、利用、利用“氢氢1、氧、氧2、氮、氮3、碳、碳4”原则分析有机物的线原则分析有机物的线 键试或球棍模型。键试或球棍模型。 重难点总结反思重难点总结反思 反思总结二、反思总结二、注意新教材中出现的新知识点：注意新教材中出现的新知识点： （1）现代化测定方法的应用：物理方法（如光谱）现代化测定方法的应用：物理方法（如光谱 法法1H-NMR、IR、质谱；化学方法：燃烧法。等、质谱；化学方法：燃烧法。等 （2）新增反应：二烯烃的加成与聚合、付）新增反应：二烯烃的加成与聚合、付-克反应、克反应、 醇
48、的卤代、乙醇与氢氧化钠反应、聚酯合成、纤维醇的卤代、乙醇与氢氧化钠反应、聚酯合成、纤维 素的硝化、氨基酸在水中的平衡等。素的硝化、氨基酸在水中的平衡等。 （3）新增概念：手性碳、立体异构（顺反异构、）新增概念：手性碳、立体异构（顺反异构、 对映异构）对映异构） （4）新增实验：苯的硝化、苯的溴化、乙醇与氢卤）新增实验：苯的硝化、苯的溴化、乙醇与氢卤 酸反应、乙醇脱水、酚醛树脂的合成、铜氨纤维的酸反应、乙醇脱水、酚醛树脂的合成、铜氨纤维的 获得、茚三酮、双缩脲检验氨基酸和蛋白质获得、茚三酮、双缩脲检验氨基酸和蛋白质 1、与、与Br2反应反应 （1）与溴蒸气反应（高温或光照）：烷烃、苯的同）与溴蒸
49、气反应（高温或光照）：烷烃、苯的同 系物侧链、烯烃上的烷基，等系物侧链、烯烃上的烷基，等 （2）须用）须用的反应（铁粉作催化剂）：的反应（铁粉作催化剂）：苯、苯的苯、苯的 同系物同系物苯环上的取代反应。苯环上的取代反应。 （3）能使能使的有机物：的有机物： 烯烃、炔烃烯烃、炔烃加成反应。加成反应。 酚类（溴水）酚类（溴水）取代反应取代反应羟基的邻、对位。羟基的邻、对位。 醛醛(基基)类（溴水）类（溴水）氧化反应氧化反应:甲酸、甲酸酯、糖类甲酸、甲酸酯、糖类 2、能使、能使的有机物包括：的有机物包括： 烯烃、炔烃、烯烃、炔烃、苯的同系物（？）苯的同系物（？）、醇类、苯酚、醇类、苯酚、 醛醛(基基
50、)类类氧化反应。氧化反应。 3、有、有反应反应 苯的磺化苯的磺化作反应物作反应物取代反应。取代反应。 苯的硝化苯的硝化催化、脱水催化、脱水取代反应。取代反应。 醇的脱水醇的脱水催化、脱水催化、脱水消去或取代。消去或取代。 醇和酸的酯化醇和酸的酯化催化、吸水催化、吸水取代反应。取代反应。 4、能与、能与的有机物包括：的有机物包括： 烯烃、炔烃、含苯环、醛烯烃、炔烃、含苯环、醛(基基)类、酮类、酮 也是还原反应。也是还原反应。 5、能与、能与反应的有机物包括：反应的有机物包括： 卤代烃、酯类卤代烃、酯类水解水解取代反应。取代反应。 ( (卤代烃的卤代烃的消去消去用用NaOHNaOH醇醇溶液溶液)
