1、第十二课我们小点儿声第十二课我们小点儿声第二第二课时课时 教学设计教学设计 课题 我们小点儿声 单元 三 学科 道德与法治 年级 二 学习 目标 【知识与能力目标】知道哪些是公共场所，在公共场所要如何讲话。 【过程与方法目标】通过创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。 【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。 重点 知道在公共场所应小声说话 难点 养成文明说话的习惯 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们一起玩个游戏吧，高低音。一组 2 位同学， 一位同学拿出卡片分别出示 AB 面， 出 A 面时，另一位同学要小声说出 A 面的字，出 B
2、面 时要大声说出看到的字。 参与游戏 通过游戏体会大 声和小声的区别 讲授新课 同学们，现在考考你，你知道这些标志表示什么 意思呢？为什么要放在这些地方？ 这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不 要打扰到别人。 在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。 在医院里要安静，有利于病人的康复。 一起体会声音带给我们的感受吧： 风声小了，听得见流水的声音。 雨声小了，听得见小鸟的声音。 我们声小了，听得见心灵的声音。 在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。 你能模仿说句话吗？ 声小了， 听得见 的声音 思考标志的意 思 认识标志，并理 解含义 活动：才艺大比拼 我们分组也来设计一些提示小点儿声
3、的标志吧！ 电影院里也要安静。 办公场所走廊也是需要安静的。 这里需要小点儿声，是因为 还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表 记录下来，和同学们一起交流、分享。 楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们 小声地说话。 当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履 行我们“小小调音师”的职责吧。 知识拓展：公共场所 供公众从事社会生活的各种场所。 案例分析：明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。 有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看 书籍，一边大声地讨论。 同学们，明明和华华的做法对吗？ 如果你遇到这样的事情，你会怎么做？ 视频：在公共场所如何讲话 参与活动 了解公共场所 的定义 通过设计标志来 加深对小点声的 理解 知道在公共场所 要安静 课堂小结 我们在生活中会经常看到让人保持安静的标 志，在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能 大声喧哗。还有些地方虽然没有标志，但是也需 要我们保持安静。公共场所不是私人空间，我们 要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多 数人的利益。 板书 我们小点儿声 安静的标志 声音 公共场所
