1、空白演示 在此输入您的封面副标题 统编小语教科书统编小语教科书六年级下册六年级下册 第五单元习作 “插上科学的翅膀飞” 1 2 单元人文主题单元人文主题 科学精神科学精神 单元阅读要素单元阅读要素 单元习作要素单元习作要素 这是小学阶段唯一学习有关论说的语文要素，这是小学阶段唯一学习有关论说的语文要素， 旨在引导学生初步了解论说类旨在引导学生初步了解论说类“文章是怎样文章是怎样用用 具体事例说明观点的具体事例说明观点的”，渗透渗透培养学生不仅要培养学生不仅要 敢于表达自己的观点，还要有理有据地敢于表达自己的观点，还要有理有据地“用具用具 体事例说明观点体事例说明观点”。 借助科学知识，借助科学
2、知识，展开想象，写科幻故事展开想象，写科幻故事。本。本 单元课文他们那时候多有趣呀是科幻小说，单元课文他们那时候多有趣呀是科幻小说， 给了学生学习的范例。注意：因为是第一次学给了学生学习的范例。注意：因为是第一次学 写，学习水平应该是写，学习水平应该是“初次学写初次学写”或者或者“尝试尝试 学写学写”。 导 读 空白演示 在此输入您的封面副标题 链 接 统编小语五六年级教材中想象类习作的编排和发展统编小语五六年级教材中想象类习作的编排和发展 册次单元 主题 习作要素发展 五年级上册五年级上册 4. 4. 二十年后的二十年后的 家乡家乡 学习列提纲，分段叙述。学习列提纲，分段叙述。 教材：教材：
3、大胆想象大胆想象家乡的变化家乡的变化，根据提示把想，根据提示把想象象的场景或事情梳理一下，的场景或事情梳理一下， 列一个提纲，再按照自己的提纲分段表述，重点部分写具体。列一个提纲，再按照自己的提纲分段表述，重点部分写具体。 大胆想象，分段叙述，大胆想象，分段叙述， 重点部分写具体。重点部分写具体。 五年级下册五年级下册 6. 6. 神秘的探险神秘的探险 之旅之旅 根据情境编故事，注意情节的转折。根据情境编故事，注意情节的转折。 教材：教材：从提示中受到启发，编写一个神奇刺激的探险故事。从提示中受到启发，编写一个神奇刺激的探险故事。 根据情境编故事，注意根据情境编故事，注意 情节的转折。情节的转
4、折。 六年级上册六年级上册 1. 1. 变形记变形记 习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 教材：教材：发挥想象，把你变形后的经历写下来。把重点部分写得详细些发挥想象，把你变形后的经历写下来。把重点部分写得详细些。 发挥想象，把重点部分发挥想象，把重点部分 写得详细一些。写得详细一些。 4. 4. 笔尖流出的笔尖流出的 故事故事 读小说关注情节、环境，感受人物形象。读小说关注情节、环境，感受人物形象。 发挥发挥想象，创编生活故事。想象，创编生活故事。 教材：教材：根据提供的环境和根据提供的环境和人物人物，从中选择一组从中选择一组或自己创设一组，展开或
5、自己创设一组，展开 丰富的想象，创编故事。丰富的想象，创编故事。 发挥想象，创编生活故发挥想象，创编生活故 事。事。 六年级下册六年级下册 5 5 插上科学的插上科学的 翅膀飞翅膀飞 展开想象，写科幻故事。展开想象，写科幻故事。 展开想象，写展开想象，写科幻故事。科幻故事。 课 文 朗读背诵朗读背诵 熟读背诵。积累语言，积累认识，积累语熟读背诵。积累语言，积累认识，积累语 感。感。 理解字义理解字义 理解文言文句意，说故事大意。渗透学习把理解文言文句意，说故事大意。渗透学习把 故事的经过写清楚。故事的经过写清楚。 理解文言字义。积累语言，积累认识，积理解文言字义。积累语言，积累认识，积 累语感
6、。累语感。 理解句意，说故事大意理解句意，说故事大意 交流理解，学表达交流理解，学表达 落实单元阅读要素：体会用具体事例说明观落实单元阅读要素：体会用具体事例说明观 点的方法。渗透学习这样的表达方法。点的方法。渗透学习这样的表达方法。 5 围绕课围绕课题题，理解课文表达的观点，理解课文表达的观点，说自说自 己己受到的启发。口语交流要求说清楚，渗受到的启发。口语交流要求说清楚，渗 透书面表达写清楚。透书面表达写清楚。 默读，交流默读，交流 细读事例，学习表达细读事例，学习表达 小练笔小练笔 回顾课文写法，回顾课文写法，尝试学习用具体事例说明尝试学习用具体事例说明 一个观点一个观点的方法，做的方法
7、，做仿写练笔仿写练笔。 了解事例是如何印证观点的，落实单元阅了解事例是如何印证观点的，落实单元阅 读要素：体会用具体事例说明观点的方法，读要素：体会用具体事例说明观点的方法， 明确每个事例表达的顺序。渗透积累这些表明确每个事例表达的顺序。渗透积累这些表 达方法。达方法。 6 联系课题，找出表示时间的词语，理清联系课题，找出表示时间的词语，理清 课文思路，把握课文主要内容课文思路，把握课文主要内容。渗透学习渗透学习 按时间顺序叙事的方法。按时间顺序叙事的方法。 默读，交流默读，交流 细读品味，交流感受人物形象细读品味，交流感受人物形象 选选 做做 交流交流童年好奇和奇妙想象童年好奇和奇妙想象的经
8、历的经历。要要求求说说 清楚，重点部分说具体，渗透学习按这样的清楚，重点部分说具体，渗透学习按这样的 要求要求做书面表达做书面表达。 品味描写人物心理活动的语句，体会品味描写人物心理活动的语句，体会“我我” 是一个怎样的孩子。渗透学习作者通过人物是一个怎样的孩子。渗透学习作者通过人物 描写表现人物内心的方法。描写表现人物内心的方法。 7 把握课文内容，了解作者所想象的把握课文内容，了解作者所想象的 未来上学方式与今天的不同。未来上学方式与今天的不同。 默读，交流默读，交流1 1 大胆想象，交流未来的学习生活大胆想象，交流未来的学习生活可能是什可能是什 么样的。么样的。渗透学习写未来的渗透学习写
9、未来的科幻故事科幻故事，为完，为完 成单元习作做铺垫成单元习作做铺垫。 默读，交流默读，交流2 2 8 口语交际要求口语交际要求 提示了两条方法，渗透积累以后用这些方提示了两条方法，渗透积累以后用这些方 法写驳论。法写驳论。 做辩论的三个环节做辩论的三个环节 口语交际 小贴士小贴士 认识辩论认识辩论 9 展开大胆想象，写科幻故事。展开大胆想象，写科幻故事。 习作要求：写一个科幻故事，记录下自己习作要求：写一个科幻故事，记录下自己 奇妙的想象。奇妙的想象。 写前引导交流：写前引导交流：1.1.用三个问题启发学生从用三个问题启发学生从 已有的阅读经验，认识科幻故事，打开写作已有的阅读经验，认识科幻
10、故事，打开写作 思路。思路。2.2.再用三个问题引导学生放飞想象，再用三个问题引导学生放飞想象， 构思科幻故事。构思科幻故事。 激活想象，激发兴趣激活想象，激发兴趣 提示了提示了一个评价标准：看谁写得奇特而又一个评价标准：看谁写得奇特而又 令人信服。令人信服。 提出要求，引导表达提出要求，引导表达 交流，修改交流，修改 话话 题题习 作 三幅图从不同角度激活学生天马行空似三幅图从不同角度激活学生天马行空似 的的想象力，用问题激发学生的写作欲望。的的想象力，用问题激发学生的写作欲望。 落实单元习作要落实单元习作要 素：展开想象，写素：展开想象，写 科幻故事，努力做科幻故事，努力做 到内容奇特而又
11、令到内容奇特而又令 人信服。人信服。 10 教参教参p147p147建议的习作教学目标建议的习作教学目标 目标目标1 1，习作内容的目标。可以根据习作内容的目标。可以根据第三学段习作课程目标提出表达的第三学段习作课程目标提出表达的 目标要求，但不能超标目标要求，但不能超标。 目标目标2 2，修改的目标。缺少了交流分享的目标。是不是还应该提示交流，修改的目标。缺少了交流分享的目标。是不是还应该提示交流 和修改的标准和修改的标准? ? 11 这是对小学阶段养成学习语文良好这是对小学阶段养成学习语文良好 学习习惯的总结。学习习惯的总结。 提示了四个重点：课外阅读、读书提示了四个重点：课外阅读、读书
12、方法、习作修改和勤问勤查。其他好方法、习作修改和勤问勤查。其他好 的学习习惯也应该说一说，做到畅所的学习习惯也应该说一说，做到畅所 欲言，充分交流。欲言，充分交流。 语文园地 归纳总结，交流归纳总结，交流 12 学习学习借助文言用字的意思，推想一借助文言用字的意思，推想一 些词语意思的方法。积累语言，积些词语意思的方法。积累语言，积 累认识，积累语感。累认识，积累语感。 学习一种解词方法学习一种解词方法 学习使用引用的表学习使用引用的表 达方法达方法 体会使用体会使用引用引用的好处的好处，和同学交流，和同学交流， 渗透渗透学习在习作中运用。学习在习作中运用。 13 用学过的方法，了解这些名言的的用学过的方法，了解这些名言的的 意思。意思。熟读背诵。积累语言，积累认熟读背诵。积累语言，积累认 识，积累语感。识，积累语感。 古籍中有关古籍中有关 发展和创新的名言发展和创新的名言
