1、Unit 3 We are going to have an English test教学设计 一、教学目标及重难点一、教学目标及重难点 1 1、认知目标、认知目标： 1)能通过本节课设置听说读写的语言活动更好地理解和运用下列句型结构：Whats the date? What are you going to do ? 2)能通过老师课堂中架构的语言框架，用连贯的语言说出自己的学习和生活计划 2 2、能力目标、能力目标： 1)通过本课的学习，希望学生逐渐形成生活要有规律和计划，养成良好的生活习惯 2)培养小组的合作精神，课堂上让学生集中精力听教师的讲解，观察教师的示范，聆听教师的 要求，理解教
2、师的语言 3 3、情感目标、情感目标：. 1)培养学生善于总结发现的能力，善于总结经验。 2)能积极用英语完成“任务”，主动用英语与人交际，加强交流。 4 4、教学重点、教学重点： 1)日期的两种表达 2)一般将来时的句型与运用 5 5、教学难点、教学难点： 1)能活用所学的语言于交际中，并顺利地通过语言交际获取信息完成任务。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生已经有了一定的词汇量及语言支架，而且孩子们课堂的常规也已经形成，对于老师 而言，组织相对应的一些小组游戏，合作探讨及共同学习的一些课堂教学活动就相对比较容易。孩子 们参与课堂的积极性也相对比较高。本课是学生们第一次接触一般将来式的句
3、式，对于将来的一些活 动学生也是满心期待。 三、教学内容分析三、教学内容分析 本课是 U3 的第三课时，也相当于一节文本重构的复习课。教学的意图是设计一个本课的主线： 通过学习，成为一个对学习，生活有计划的学生。通过课堂设计的关于日期的复习（看日历说，猜生 日及听一段话， 选出日期） 的形式进行日期表达的铺垫， 再以话题引出一般将来时的句子， 复习结构， 句子意思的表达， 容易出现的错误等方面对句型进行巩固铺垫。 继而进入本课的主线： 通过一篇 Its going to have a busy week.引导学生通过阅读，进行提炼文中的主线：时间，活动，然后进行记录， 通过记录的活动，进行整理
4、句子。再以实际生活的安排，让学生们先讨论，再用思维导图的形式进行 设计自己的一周活动。 让学生能亲自设计自己希望的学习娱乐安排， 从而调动孩子们的积极性。 最后， 回顾我们上学期，展望我们新的学期，为自己加油，定出自己的一个小目标。以小贴纸的形式，把自 己的小目标写下并贴在显眼处，督促自己。 本节课采用精讲多练的方式，因此教学环节虽然比较少，但是能充分发挥孩子们的主导地位，孩 子们听，说，读，写的环节都能照顾到。 四、教学环节与活动：四、教学环节与活动： 五、教学资源五、教学资源 课件，练习纸 Is this a busy month? We have something interestin
5、g and fun for you this month. The school open day is onApril 17th.We will invite your parents to our school. April is a great month. We are going to visit the Guangzhou Museum in the afternoon on April 20th. Then on April 24thand 25th, we are going to have a sports meeting. Next 教学步骤师生活动设计意图 一： 复习日
6、期的表达 二：一般将 来时句型巩 固 三：知识拓 展与写作 四布 置 作 业 1. warm-up：What day is it? Whats the datetoday?Whatsthedatenext Monday? What about the next Friday? (PPT 出示 3 月的日历）板书： March 13rd = the third of March 2 Stand up，listen and choose the right answers :ppt (听读日期,读日期,选择) (评分） 3Game: When is Toms birthday? 讲解一般将来时的句
7、型结构 4 Practice the future sentences with the partner. 5 PPT：Read the sentences and correct mistakes 三-1 阅读 1 填表 2 划思维导图学习阅读练习 2 3 用思维导图设计本周的计划 4 引导学生用一句话写出本学期的展望 与计划 集体做比划选择题有利于创造轻松愉快 的课堂气氛，并通过听来巩固学生已学 语言知识，为下面的对话教学和语言交 际做准备 Lucky Day游戏能自然过渡到要复习的一 般将来时的句子及应用，使同学们在没 有压力的情况下进行有效的学习，有利 于让学生更好地认识语言的情景，在
8、交 际中得到运用，体现语言交际的意义性 原则。 阅读练习，虽然是机械的练习，但对于 学生对理解运用来说，尤为重要，结合 思维导图的运用，能促进孩子们对知识 的有效闺女及整理，有利于提高学生学 习的积极性。 week , onApril 30th, we are going to have an art festival in the school playground. My weekend plan I amgoing to _ on Saturday morning. I am going to _on _. I_. _. 六、教学评价六、教学评价 本课是 U3 的第三课时，也相当于一节文
9、本重构的复习课。教学的意图是设计一个本课的主线： 通过学习，成为一个对学习，生活有计划的学生。通过课堂设计的关于日期的复习（看日历说，猜生 日及听一段话， 选出日期） 的形式进行日期表达的铺垫， 再以话题引出一般将来时的句子， 复习结构， 句子意思的表达， 容易出现的错误等方面对句型进行巩固铺垫。 继而进入本课的主线： 通过一篇 Its going to have a busy week.引导学生通过阅读，进行提炼文中的主线：时间，活动，然后进行记录， 通过记录的活动，进行整理句子。再以实际生活的安排，让学生们先讨论，再用思维导图的形式进行 设计自己的一周活动。 让学生能亲自设计自己希望的学习娱乐安排， 从而调动孩子们的积极性。 最后， 回顾我们上学期，展望我们新的学期，为自己加油，定出自己的一个小目标。以小贴纸的形式，把自 己的小目标写下并贴在显眼处，督促自己。 本课中，给予学生的语言支架可以再增加，让学生的知识输出量可以更多。 学生的错误可以通过 学生自己的小练笔中进行提炼，更能贴近孩子们的学习实际 本课从说，对话，归纳，总结的形式对本课的重点进行深化学习。课堂上重视学生学习技能的训 练，听说的带动，也突出对学生进行思维训练，学会提取信息，并能兼顾学生的品德培养。
