1、英语教科版五年级下册英语教科版五年级下册 Unit4 Have a good time in Hainan (period 1)教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module2 Plans 的中心话题是计划的叙述。学生已 Unit3 学习了 be going to 句型以及日期的表达，并能初步在语境中进行运用。Unit4 则主要是关于去海南 旅游的计划叙述，从而营造一个自然、生动的时态运用情景，便于学生理解的同 时也起到很好地引导学生结合实际运用语言、巩固语言。 二、教学对象分析二、教学对象分析 五年级学生通过两年的英语学习，对英语的时态有了一定的认识。本模块学 习的一般将来
2、时态，对于五年级的学生而言，是一个全新的时态。但通过 Unit 3 三个课时的学习，学生已掌握了一般将来时态的 be going to 表述计划的语法结 构，对于本课出现的用 will 表达的旅游计划会较容易理解。另外 Unit 4 的主题是 旅行计划，与学生的生活经历非常的贴近，这些都为本节课最后的语言输出作了 很好的铺垫。 三、三、教学目标教学目标 ( (一一) ) 语言能力语言能力 ： 1.能在语境中学习、理解单词：mountain climbing, beach, deer. （言语信息） 2.能在课文情境下理解文章的内容以及意义，能复述课文。 3.能在特定语境中说出句子：I cant
3、 wait to do something.（言语信息） ( (二二) ) 语言技能：语言技能： 1.通过完成多个阅读任务培养阅读兴趣，提升阅读策略，提高阅读能力。 2.能根据黑板的思维导图对课文进行复述。 ( (三三) ) 学习策略：学习策略： 1.能利用思维导图提取和整合信息。 2.能通过与同桌、小组合作，乐于分享，敢于表达。 ( (四四) ) 情感态度：情感态度： 培养良好学习习惯和自主学习的能力。 五、教学重、难点五、教学重、难点 (一) 教学重点： 1.对文本信息的提取与交流。 2.引导学生培养阅读的技巧和良好习惯。 (二) 教学难点： 能根据黑板的思维导图对课文进行复述 六、教学资
4、源六、教学资源 PPT，图片，视频。 七、教学过程七、教学过程 Teaching Procedures： 教学过程教学过程 Teaching Steps of the Activities 教学活动操作步骤 Learning Strategies 学生学习策略 Purposes 设计意图 ProceduresTeachersActivitiesLearners ActivitiesPurposes 1. Pre-reading 1. Activity1:Greeting & Free talk 师生互动， 轻松进入课堂 2. Activity2:Show time 出示男孩的图片，引导学生 说
5、：A:What will Ben do? B:He will_. 3. Lets talk 引导学生对 Ben 的计划进 行提问和猜测课文的内容。 1.Activity1:与教师打招呼 2. Activity2:chant 3.Brainstorming: 在教师引导下同学针对旅 行提出几个 “Wh-” 和 “H” 问题， 1.创设英语学 习氛围。 2.通过学生对 课文的发问， 激发学生对 课文的学习 兴趣。 2. While-reading 1.1streading: Listen to the diary for one time and find out the answers of t
6、wo questions. Q1: How will they get there? Q2: Who will Ben go to Hainan with? (引导学生用完整的句子 来回答。) 2.2ndreading (learn Q: “When is Ben going to Hainan” and”How long will he stay in Hainan?) 指导学生 Silent reading 3.3rdreading Group work: 指导学生小组 读课文，learn Q: “What will Ben do?” in details) 4.Show time:a s
7、tage play 1.Each group choose one or two lines. Reading with emotion and using your body language. 2.The first round:each 1.Listen and answer questions. 2.学生阅读文本，思考问 题 3. Try to find “What will Ben do?” in details in their groups. 4.Read aloud with emotion and using your body 1.让学生有目 的地听文本。 2.检查学生对
8、文本的理解 情况，根据问 题寻找答案， 以及通过寻 找信息理解 文本的能力。 3.通过舞台剧 培养学生的 口头复述能 力。 group prefers an excellent actor to perform on the stage. 3.The second round : act out the whole text in the group. 3. Post-reading 1. Retell the text 2. Look at the pictures and say 3.能在特定语境中说出句子： I cant wait to do something. 1. Retell the text according to the mind map 2.能在特定语境中说出句 子：I cant wait to do something. 根据思维导 图培养学生 的口头复述 能力。 Homework1. Retell the text with the help of the key words,and share with your classmates. 2. Make a plan of this weekend,and share with your classmate or parents. 板书设计：板书设计：
