1、1 Team 备课小组备课小组 Date 日期日期 Designer 执笔执笔 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module2Plans Period 课时课时 第 2 课时 Title 题目题目 Unit4 Have a good time in Hainan Type of lesson 课型课型 阅读课 LearnerAnalysis 学生分析学生分析 五年级的学生是我从四年级开始带上来的，他们对英语学习有较浓厚的兴趣，能坚持在一起作业网上听读英语、阅 读绘本并完成练习题，喜欢通过配音软件完成英语配音作品并分享到微信群，能利用课后时间主动找老师背诵所学的课 文。在课堂学习
2、中，他们喜欢在游戏和活动中学习，喜欢通过观看漂亮的图片或者视频来理解单词和句子。 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块话题是日常生活计划，对此学生具有一定的生活经验和背景知识。本课的主要内容是旅行计划，学生并不是 非常熟悉。所以本课时引导学生理清文中旅行计划的思路，把旅行每天的日期和活动进行问答，在熟练课文的基础上要 求学生同桌合作画出鱼骨图，复述课文。Unit3 对话重在 be going to 加动词原形表示将来时，本课时重在操练 will 加动 词原形表示将来时。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language
3、 knowledge 语言知识：语言知识： 单词：travel, deer, noon, have a good time 词组：go mountain climbing, go for a picnic, play on the beach, visit a farm, camp under the stars, swim in the pool 句型：一般将来时：What will Reg do on ?On he will 功能句型： 人 + cant wait to + 动原以及句型 Im sure we will 2. Language skill 语言技能：语言技能： 1）能在情境
4、中理解，正确运用短语和句型。 2）能正确理解文本内容，熟练的朗读，根据文本正确的问答。 3) 能根据文本内容画出概念图并复述文本。 。 3.Affect 情感态度：情感态度： 能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动。 4. Learning Strategies 学习策略：学习策略： 1）能在表格和概念图的指引下，理清课文的思路，抓住课文细节；2）能尝试活学活用。 教学重点教学重点1、能在表格和概念图的指引下，理清课文的思路，抓住课文细节。 教学难点教学难点能根据文本内容画出概念图并复述文本。 2 教学媒体教学媒体自制课件，worksheet 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活
5、动学生活动学生活动设计意图设计意图 I. Warming up & Revision 1、 Leading-in Present the topic and aims ofthislesson. 看图片，听老师讲述，了解本课 时话题和明确目标。 呈现课题和目标。 2. Brain-storm How can we travel to Hainan? What can we do in Hainan? Talk in groups of four. 头脑风暴， 四人小组讨论去海南 旅行能进行哪些活动。 复习词组。 II. Presentation & Practice 3.Picture-tal
6、king Present some pictures and talk about activities of travelling. 看图片，理解与记忆词组。 呈现与操练动词词组，为文本学习做准备。 4.Lets learn Present the passage, listen and find out the place, time and transport. 听文本，找出答案。初步感知文本。 5.Lets watch and tick Watch the video and find out what will Reg do in Hainan? 读课文， 按要求找出主要信息。 进一
7、步感知文本内容。 6.Lets read aloud Read the passage in pairs or in groups of four. Read the passage.了解文本的主要内容。 7Lets say. Lets find out What will Reg do on Nov. 23rd/? 看表格和文本， 说出每天的活动熟悉文本内容 3 8. Lets talk Present the table and the sentence patterns, talk in pairs. What will Reg do on?On he will 根据表格提供的信息， 同
8、桌进行 问答。 呈现与操练句型，熟悉文本细节。 III. Development 9Lets make a fishbone diagram Ask the pupils to make a fishbone diagram in pairs according to the passage. 仿照例子，同桌一起画出鱼骨 图。 理清旅行计划的思路。 10Lets retell. Retellthepassageaccordingtothe fishbone diagram. 看鱼骨图，复述文本。进一步理解与记忆文本。 .Homework 1. Listen and read U4 for 5
9、times. 2. Dictate the word of U3&U4 at home. Designing on the board: 板书板书 Unit4Have a good time in Hainan What will Reg do on ? On he will Feedback 教学反思教学反思 附 1：课前课中课后练习 4 Unit4 Worksheet 1 Class _Name _ 1.Lets write the dates. 7 月 10 日July 10th/ the tenth of July. 5 月 1 日 _ 7 月 22 日 _ 11 月 23 日 _ 1
10、1 月 25 日 _ 9 月 12 日_ 2.Lets answer the questions. What day is it today? _ Whats the date today? _ Whats the weather like today? _ What are you going to do this weekend? _ What are you going to do this summer holiday? _ 3.读 Unit4 课文之后，你觉得旅行计划应包含哪些方面？ _ _ 5 Unit4 Worksheet 2 Class _Name _ 1、Lets watch
11、 and tick: What will Reg do in Hainan? ( ) visit the museum() play with turtles () feed monkeys() visit a farm ()go mountain climbing() camp under the stars () go for a picnic() see lovely deer () go shopping, swim in the pool or play on the beach. 2、 Lets make a fishbone diagram. Travel in Hainan f
12、or five days fly there early in the morning go for a picnic in the afternoon Have a good time in Hainan 6 Unit4 Worksheet 3 Class _Name _ 1、Lets write. Atravel plan for Beijing Date:from July _ to July_ Transport:by _ The summer holiday is coming. I will travel in Beijing for _ days. I will travel t
13、here from July _ to July _. On July_, I will _ early in the morning. I will _ in the afternoon.On July _, I will _ all day.July _ is a free day. I can _ or _.I will fly back to Guangzhou the next day. Im sure I will have a good time in Beijing. 7 义务教育教科书教科版 2013 五下 Unit 4 Have a good time in Hainan
14、教学反思 天河区柯木塱小学 贺元红 本课时选取的教学内容是义务教育教科书教科版五年级下册 Module 2 Unit4 Have a good time in Hainan 的 阅读课，Unit4 是一篇介绍旅行计划的短文，在上本节阅读课前上了一节词句训练课，结合将来时句型呈现与操练 了大部分的新单词。本课时的目标是在复习本话题单词和句型的基础上，学生能正确理解并流利朗读短文，熟悉短 文内容，并且能根据短文内容画出旅行计划的概念图，根据概念图复述短文。在设计和实施的过程中，本课时有以 下几个特点。 一、运用十步教学法，结构完整，是成熟的阅读课教学模式。 本学期本人细致学习了十步教学法，第一步，
15、引起注意；第二步，告知目标；第三步，回忆旧知；第四步，呈 现新知；第五步，提供指导；第六步，引出行为；第七步，提供反馈；第八步，评价行为；第九步，引导迁移；第 十步，课后补救。在充分了解十步教学法的基础上，紧扣十步教学法进行教学设计和课堂教学。本课时一开始就通 过呈现老师和孩子的照片呈现课题，成功地引起了学生的注意，接着告知学习目标，让学生带着目的来学习。本课 时结构完整，从引入课题，到呈现目标，然后词组呈现和操练，为理解和记忆短文做铺垫，接着通过听录音，回答 问题初步感知文本，再整体呈现短文视频，作辨析，抓住短文主要信息，然后通过朗读，通过将短文表格化，图形 化，抓住短文细节，培养学生理解文
16、本，记忆文本的能力。最后要求学生画出概念图并根据概念图复述文本，很好 8 的落实了本课时的教学目标。 二、运用概念图，注重培养学生的思维能力。 2016 年 9 月，教育部正式发布中国学生发展核心素养总体框架，明确了学生核心素养包括文化基础、自 主发展、社会参与三大方面，综合体现为人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，责任担当、实践创新等六大 要素。最新的高中英语课程标准为英语学科明确了学科核心素养的四个具体方面：语言能力、文化品格、思维 品质、学习能力。这四个方面的定位将成为小学英语课程核心素养的基础、成为义务教育英语课程标准进一步修订 完善的基础。 培养学生的思维能力是培养学生核心素养的
17、一个重要方面， 本课时老师首先将旅行计划按照日期用表格表现出 来，第一个表格呈现每日的主要活动，要求学生举手说出来，要求学生抓住文本的主要内容，第二个表格直接呈现 每日的活动及相关细节，要求学生同桌进行问答，从而抓住文本细节。在两个表格的基础上，给出鱼骨图框架，要 求学生画出鱼骨图，学生都会在鱼骨图上写出日期列出每日计划，并且能同桌分工合作，看着概念图复述文本。课 后孩子们还能很快的背出短文，他们说心中有概念图，就能把短文内容记忆得很牢固。所以本课时不仅教了学生怎 样进行旅行计划，还教会了学生怎样阅读，怎样理清文本的思路，提高了学生的阅读能力和思维品质。 9 三、生活与教学相结合，提高学生参与
18、教学活动的兴趣。 设计时，考虑到本课时的课题是在海南玩得开心，老师正好去海南旅游过，还留下了很多照片，因此老师把 自己和孩子在海南的照片用在本课时引入课题和复习呈现词组的环节， 学生对老师的照片很感兴趣， 极大的吸引了 学生的注意力，课后孩子还围着老师问了很多去海南旅游的问题。本课时还使用了 101 教育 PPT 的图片快传功能， 将学生的概念图利用智能手机拍照，即时传到大屏幕，使得全班都能看到孩子们的作品，孩子能看着大屏幕上自己 画的概念图进行复述，提高了学生对教学活动的参与感。 10 四、学习与练习相结合，巩固所学知识。 本课时老师还设计了实用的课前，课中和课后练习，课前练习分三大题，第一
19、题是给出日期，要求学生写出日 期的英文表达法，第二题是要求学生回答问题，第三题是要求学生写出读 Unit4 课文之后，你觉得旅行计划应包 含哪些方面， 课前练习是要求学生预习课文并为课文学习做准备的。 课中练习第一题是看视频并勾出课文中的信息， 第二题是根据框架，画出鱼骨图。课后练习呈现了老师去北京旅游的照片及词组，还仿照文本给出了旅行计划的框 架，要求学生仿照第四课文本，写出自己到北京的旅行计划，很好的巩固了所学知识。 本课时所有的活动都是为最后学生画出鱼骨图并复述文本服务的， 从学生上课的表现来看， 大部分学生都很好 的理解了文本内容，能够灵活运用所学句型复述文本，很好的达到了教学目标。 11
