1、1 1 Unit_4_Unit_4_教学设计教学设计 _五五_年级下册年级下册 一、一、单元整体教学设计思路与依据单元整体教学设计思路与依据 在 Unit 3，学生主要学习了：1、序数词的构成，叙述某事的日 期；2、能询问和运用日期的两种表述：Whats the date today? Its the fifth of May./Its May the fifth. 3、be going to.表达的一般将来时： What are you going to do on? Im/We are going to? 在 Unit 4，学生在复习巩固 Unit3 的知识基础上，重点学习叙述 计划：wi
2、ll 表达的一般将来时及 be going to. 变化运用；动词词组学 习等。教师把第 1、2 课时设计为两个好朋友 Ben 和 Sally 的书信往 来的阅读文本。第一课时 Have a good time in Hainan。Ben 写信给好 朋友分享将要外出旅行的计划，学习动词词组和 will 表达的（第一 人称）一般将来时。课堂上，教师将采用绘本、思维导图等教学方式 帮助学生学习文本。第二课时 Travel in Huizhou。Sally 回信好朋友， 叙述周末家庭日，能正确使用一般将来时 will 和 be going to（第三人 称）谈论计划，重点培养学生阅读文本提取信息的能
3、力。 第三课时为话题写作：My May Day. 能综合运用所学知识制定 假期旅游计划。 二、二、单元教学目标单元教学目标 （一）知识目标（一）知识目标 语音：能正确流利地朗读课文； 2 2 词汇 ： “四会”掌握本模块单词和短语； 句型：能正确理解和使用下列句型： What are you/they going to do?=What will you/they do? Im/We/They are going to=I/We/They will What is he/she going to do?=What will he/she do? He/She is going to=He/Sh
4、e will. 语法：能正确使用一般将来时谈论计划。 （三）能力目标（三）能力目标 1、能叙述计划； 2、能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关计划的文段。 三、分课时教学目标 教学目标第一课时第二课时第三课时 教学内容（话题） My HolidayTravel in HaizhouMy May Day 语 言 知 识 词汇 句型 “三会” 掌握词语：have a good time, travel, mountain, climb, mountain climbing, beach, deer, noon 理解、初步运用句型： What are you going to do?=What w
5、ill you do? Im/Wearegoing to=I/We will 能“两会”掌握词语： check in, check out, show. 理解并运用句型来对话： What is he going to do?What will she do ? Heisgoingto. She will. 能“两会”掌握词语： thirsty, remember, neighbourhood, own, thought 能熟练运用本单元所 学句型。 语言技能与应用通过文本的学习，能理 解有关计划的文段；能 用 will 和 be going to. 表达的一般将来时。 能用疑问句来询问别人的
6、假期计划并能正确回答。 可以根据表格等形式来复 述自己或他人的假期安 排。 1、能阅读文本，提取 文本信息。2、能正确 和同学交流假期的计 划。3、能就计划的话 题正确写话。 3 3 情感态度学生学会合理规划生 活。 体验他人愉快假期，倡导 亲子游，增进家人感情。 学会合理安排自己的 假期时间 学习策略通过书信文本的学习， 理解一般将来时，能简 单叙述计划。 利用回信的方式来学习文 本，通过图片，音像，自 主学习和小组合作来培养 学生的英语技能。 利用故事阅读激发学 生的学习兴趣； 模仿写 话培养学生的综合语 言应用能力。 文化意识知道美好生活需劳逸结 合。 渗透家庭亲子游意识了解假期的活动，
7、 体验 他们丰富的假期生活。 四、 各课时教学设计 课题：课题：UnitUnit 4 4 HaveHave a a goodgood timetime inin HainanHainan课时：课时：PeriodPeriod1 1（新授） 教材分析教材分析 学生在 Unite3 已经学习了日期和 be going to 表述一般将来时的句子，在本课时，学 生进一步学习用 will（第一人称）叙述计划以及更多动词词组的学习；能“三会”掌握 8 个词语；能理解和运用两组句型描述旅游计划：We will /We are going to；能正确理 解并流利地朗读课文。通过阅读绘本故事，培养学生的自学能
8、力和阅读能力。激发学生的兴趣， 提高学习英语的积极性和自信心。 学情分析学情分析 旅游是学生喜爱的话题，他们乐意与同伴分享旅游的乐趣。在本课阅读教学中，话题涉 及到日期的表述；较多的动词词组学习；一般将来时（第一人称） （be going to 和 will） 的两种表述等。前一学习点学生已经掌握，后两点将是学习的重点和难点。我采用书信 形式呈现 文本，更能自然地展现学生的开心分享 ；培养学生热爱生活的情感；培养学生 的英语阅读兴趣和能力。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：1、动词词组的掌握。 2、叙述计划。 教学难点：运用一般将来时叙述计划。 教学资源教学资源 金太阳课件、金太阳课件
9、、PPTPPT 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming1、 展现歌曲：Rain, rain,1、 sing along轻松的歌曲， 帮助学 4 4 up and revision go away. 2、 Free talk: What day is it today?/ Whats the date today?/Whats the weather like?/ What are you going to do this afternoon/ .? 2、 talk in pairs 生调节上课的情绪。 自然的语言交际， 为 新知呈现作
10、铺垫， 也作好 语言准备。 初步复习一般 将来时。 Presenta- tion and practice 1、设游戏：看图猜谜 what are you going to do? 2、引入新句学习：We will 3、呈现文本 4、示图、句 5、引导学生看图学词、 句 6、让学生跟观看、跟读 课文 7、引导学生勾画思维导 图 8、检查阅读理解 1、play a guessing game 2、学习、对比 be going to 与 will 句型 3、带问题尝试阅读理解文 本大意 4、给图和句子连线 5、看图学词、句 6、观看、跟读课文 7、填写思维导图 8、 完成课后判断题： Tick o
11、r cross 游戏中复习动词词组 和 be going to 句型， 观察对比学习will句 型。 让学生整体感知文 本，初步理顺事情的 经过。 进一步梳理文本内容。 帮助学生形成记忆导图。 进一步理解课文 Consolida- tion and Develop- ment 1、让学生根据图复述课文 大意 2、让学生完整复述课文 3、展示名言：There is a will, there is a way. 1、据提示复述 2、挖空短文词组复述 3、 学习名言 逐步加大复述的难 度，激发学生的学习 自信。 Homework 1、 抄写、默写单词。 2、 熟读或背诵 Unit 4 板书设计板书
12、设计 Unit 4 Have a good time in Hainan What are you going to do?23rdfly there early I am/ We are going togo for a picnic What will you do?24thgo mountain climbing I /We will25thgo shoppingswim in the poolplay on the beach 26thvisit a farmto see the lovely deer 27thfly back home 5 5 文本： Have a good tim
13、e in Hainan Dear Sally ， How are you? I have a good news to share you. Next week we will travel in Hainan for five days. We will fly there early in the morning on Tuesday, November 23rd. In the afternoon, we will go for a picnic. On the 24thwe will go mountain climbing all day. November 25this a fre
14、e day. We can go shopping, swim in the pool on the beach. On the 26thwe are going to visit a farm. I cant wait to see all the lovely deer. That evening we will camp under the stars. Then we will fly back home at noon the next day. Im sure well have a good time in Hainan. Yours Ben 课题：课题：TravelTravel
15、 inin HuizhouHuizhou课时：第二课时课时：第二课时课型：巩固课课型：巩固课 教材分析教材分析 在前一课时，学生掌握了一定的户外活动的短语，能用 be going to 和 will 第一人称 描述自己的计划。本课时，学生主要巩固此知识，并能转化为第三人称，陈述的活动计 划。学生通过文本阅读，提取信息，用自己的话组织已学句型表述他人的计划，为第三 课时做好铺垫，打好基础。 学情分析学情分析 学生在第一课时已经初步掌握了 be going to 和 will 的第一人称表达方式，这节课 主要是巩固前一课时的知识,学习用第三人称表达他人的假期的计划。五年级的孩子在这 阶段性格内敛，
16、不乐于举手，为了提高他们学习的兴趣和动力，课堂教学中,老师尽量设 计语言情景，利用单词卡，肢体语言，道具、图片等来吸引他们的注意力。课前预案导 学，检测学生对知识掌握的程度,为新课做铺垫。 6 6 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：1、能阅读相关难度的短文,提取文本信息。 2、能根据信息叙述他人的假期计划。 教学难点：能正确用 be going to 和 will 自由表达自己和他人的计划事情。 教学资源教学资源 PPTPPT， 单词卡，音像多媒体，导学案单词卡，音像多媒体，导学案, ,道具道具 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warm
17、ing up 1Greeting 2Sing a song 1Greeting 2Enjoy the song together 1和学生介绍交 流，建立和谐师生关 系。 2、 活跃课堂气氛， 让学生放松，培养兴 趣。 Pres entation and practice 1Review ：复习上一课 时的重点词组。Then lets make sentences with the Phrases. 2SpokenEnglish Practise”What are you going to do this weekend?Im going to /I will 3Show more pictu
18、res and lead them in speaking . 4 Read the passage”Sallys weekend in Huizhou”,use many ways to understand .Then check up the answers of their study leading 1通过多图片，能根据图片 说出Ben在海南的活动和重 点短语.And say out the sentences accord the given phrases. 2 Work in pairs and talk with your partners. 3Look at the pic
19、tures and answer. 4 Read the passage and understand Sallys plan in Huizhou. Can write answers and check up . 5 Ps can understand the textandfinishthe exercise.Lookatthe blank and make a text in 1复习第一课时的长 句型，让他们知道表 达将来计划可用 be going to 和 will 两 种形式表达。 2小组活动，让同学 输入和输出语言。 3听说训练。并让学 生留意到 be 要根据 人称的变化而做出正
20、 确的语言输出。 4锻炼学生阅读能力 和学案完成情况.提 高阅读能力。增加语 言输入量。 5听力练习，提高听 力水平看图说句子， 能和朋友用所学英语 7 7 paper. 5 以 上 引 入 书 本 Page23:3The WebbsPlan 6引导学生自主学习： 能够学会自己看表格用 英语说出来。 oral English.Ps can get helpingroupswhen necessary. 6Try to make a text 进行交流。4、教会学 生看这种制表，明白 某人计划的流程，从 而能学会判断。 6、提高口头英语水 平。增加语言的输出 量。 Developm ent 1
21、Play a game: Use “be going to ”and “will”to change the sentences. First they can discuss in groups. 2 Listening and check 3Lead the ps to say out . 1 Ps can use “be going to/will”to say out some sentences. 2listen and match 3Try to say out Bens plan. 1、 学生灵活运用 be going to 和 will 两种形式表达，让 他们知道是可以 互换的
22、。 2、学会听力前看图读 句的准备，养成良好 听力习惯。 3、训练听说能力，强 化重难点 Home work 1、Activity BookP17: 6 2、Finish the survey on the Study leading-paper. 板书设计板书设计 8 8 Unit 4 Travel in Huizhou be going towill (is am are) What are you going to do? Were going to. What is he going to do?What will she do ? He is going to do.She will
23、 do . 课题：课题： MyMy MayMay DayDay课时：第三课时课时：第三课时课型：拓展课课型：拓展课 教材分析教材分析 学生已经学习了 be going to 和 will 的多种表达方式， 能够在阅读文本时提取信息， 对话能力有所提高。本课时学习重点是话题写作。这个模块主要就相关话题来写出自己 未来假期的计划安排，从而在写作中培养自己学会合理安排假期时间的好习惯。 学情分析学情分析 本课是 Unit 4 的第三课时，学生已经掌握了 be going to 和 will 这两种方式叙述 自己或他人的假期计划；能用疑问句来询问别人的计划。针对生活实际，五一长假将来 临，教师将进一步
24、引导学生综合运用所学句型，就相关的假期计划主题进行写话。主题 源于生活，学生将有话可言。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：1、能正确用 be going to 和 will 讨论计划安排。 2、能够就相关的主题写出自己的假期安排。 教学难点： 正确用 be going to 和 will 与人讨论分享假期计划； 能表述自己的假期计划。 教学资源 PPT，VCR，图片，单词卡、写作卡 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 Warm ing up 1 Sing a song 2 Chant and free talk 1 Sing a song 2 chant and free ta
25、lk 活跃课堂气氛，让学 生放松，培养兴趣。 check in check out show 9 9 Pres entation and practice 1、 Revision and know more . 2、 Enjoy the story. 1)Play the VCD about the story. Show the questions. 2)Answer and check up the questions. 3) Read and act out the story. 3Look and say 4Make a survey （1） Check up the survey .
26、 （2）Make a report : 根据调查表，训练第三 人称叙述。 1、Revision and know more the words.课前让同学们通 过查字典、网略等多渠道去 收集更多户外活动的单词 或词组。 2Story time 1)Play the VCD about the story. Show some questions. 2)Answer and check up the questions. 3) Read and act out the story. 3Look and say 4、make a survey 1） Check up the survey . 用对
27、话（即第一人称回答） 叙述 2）Make a report 巩固所学单词，词语 和句子文本。 拓展更多户外活动的 课外单词，增加词汇 量。 强化故事文本阅读, 能够在文本中提取信 息 巩固知识，提高对话 口语能力。 重视口语交流和语言 输出量。 Developm ent 1.Free talk： What are you going to do this weekend，* *? Imgoingto/I will 2.Introductions:P25 课外户外活动 3.Talk about: What are you going to do for May Day? 4.To guide t
28、he students totell more about May Day according to the questions.(when? Where? What? How? ect. 5.Work out structures of the passage. 1、Talk in groups： What are you going to do this weekend，* *? Im going to /I will 2、know more Activities 3.Talk in four: What are you going to do for May Day ? 4.Totell
29、thedetails about May Day. 5.Write a passage： My May Day 5完成后检查并分享交流。 练习实际生活，提高 交际能力 掌握写作方法，注意 细节，提高写作能力。 乐于交流，乐于分享。 HomeworkWriting and share 10 10 板书设计板书设计 Unit 4 My May Day May Day is coming. Its on. I will travel in. I am going to I will I can. Im sure we will have a good time in. 第 2 文本：Travel i
30、n Huizhou DearDear Ben,Ben, I Im m veryvery happyhappy forfor youryour goodgood news.news. NowNow I I havehave somethingsomething happyhappy toto shareshare withwith youyou too.too. NextNext weekendweekend isis AprilApril 2 2 ndnd andand 3 3 rdrd . . MyMy parentsparents willwill bebe freefree andand
31、 theytheyrere goinggoing toto staystay withwith me.me. SoSo wewe planplan toto makemake a a familyfamily happyhappy hour.hour. FirstFirst mymy fatherfather willwill drivedrive usus toto HuizhouHuizhou nextnext SaturdaySaturday morning.morning. WeWerere goinggoing toto playplay onon thethe beachbeach
32、 inin thethe afternoon.afternoon. InIn thethe eveningevening wewe willwill havehave a a hothot springspring spa(spa(温泉）温泉）inin thethe hotel.hotel. NextNext SundaySundaywewerere goinggoing toto visitvisit a a bigbig farm.farm. O On n thethe farmfarm wewe willwill feedfeed ( (喂）喂）thethe animalsanimals
33、 andandgogo mountainmountain climbingclimbinginin thethe morning.morning.AndAnd wewe willwill havehave a a picnicpicnic forfor lunchlunch onon thethe farmfarm ,too.Then,too.Then wewellllgogo shoppingshopping outsideoutside inin thethe afternoon.afternoon. AboutAbout 17:0017:00 wewe willwill getget backback home.home. I I hopehope wewellll havehave a a goodgood timetime inin HuizhouHuizhou. . YoursYours SallySally 第 3 文本: story-time (略) remember neighbourhood thought own
