1、Module 3 Invitations Unit 5 Would you like to go with us 教学设计教学设计 第第 3 课时课时 一、教学内容分析:一、教学内容分析: 本模块的话题是邀请,主要进一步学习和运用一般将来时在不同的话题与活动 中的提问和回答, 活动如: go on a picninc, have a birthday party,watch a football,see a film,goshopping 等等短语,会灵活运用句型:Would you like to go with us?提出 邀请的肯定与否定问答,以上短语学生基本接触过,通过复习一般将来时句
2、型 What are you going to do this weekend? I am going to.表达自己将要做的事情 作为铺垫,再引导到邀请 Would you like to go with us?让学生进一步的掌握一般 将来时,并运用到实际生活当中。 二、教学对象分析二、教学对象分析 五年级的学生已具备了一定的英语学习能力,对英语充满热情,通过五年级上册的一个 学期的英语学习,积累了一定的词汇量,英语学习兴趣浓厚,思维活跃,表达欲望强, 敢于模仿,乐于交往。在一系列的活动引导学生滚动归类这些活动的短语,很好激活了 学生的知识储备,为本课打下了基础。 三、三、教学目标教学目标
3、1、能用现在进行时态去谈论将来的计划, 如:What are you doing this Saturday? I plan to 2、掌握邀请用语, 如:Would you like to? Shall we? Do you want to.? 回答:Good idea! Thats OK. Thats great. Id love to, but 4、能理解并流利朗读 Lets talk 中的对话并掌握其中的功能用语。 5、重点难点:重点难点: 1.掌握四会单词: nothing / why / sound /gate/ cool/ dear/ problem 2. 能运用以下句型: Wh
4、at are you doing this Saturday? Would you like to? (二)学习能力目标(二)学习能力目标 1.通过复习课文,并会填空,理解与复述课文大意。 2.通过阅读绘本,提高学生阅读技巧与思考能力。 (三)思维品质目标(三)思维品质目标 1、活化语言输入,培养灵活运用的语言能力。 2.通过绘本对语言进行拓展,培养学生开阔的思维。 3.通过情景的创设,培养学生的语言实践运用。 4.能积极与他人合作,共同完成绘本阅读的学习任务。 (四)文化品格目标(四)文化品格目标 1.通过活动,培养学生有礼貌的与人相处,提高学生文化意识,激发学生热爱中 国传统文化意识。 2
5、.通过将来时态,培养学生有计划的学习与生活。 教学重点教学重点(Key Points): (一)(一)教学重点教学重点 U5 的知识拓展,绘本教学。的知识拓展,绘本教学。 (二)教学难点(二)教学难点 1.理解绘本意思,并完成相关的任务。 2.会写邀请卡。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 通过以研学后教的理念为引导,采用“小学英语 IIO 课堂教学模式”去设计教 学,强调在输入中理解,在操练中内化,在输出中应用。本课以围绕“Invitation” 这个任务,开展教学活动,通过思维导图,培养学生想象以及归纳总结的能力, 在老师引导示范,学生通过小组交流,激发大脑思考,相互交换知识信息,做到
6、 自主与探究,从而达成教学目标。 六、教学媒体六、教学媒体 PPT,研学案、研学案、绘本。 七、教学过程七、教学过程 I.Preparation 1.Lets chant.【设计意图:从朗读小诗熟悉 Would you like?对课文作为铺垫】 2.Lets review the dialogue.【设计意图:巩固课文】 3.Lets recide.【设计意图:单词的记忆与灵活运用】 4.Free talk: a)What is the date today?Its b)What day is it today? Its c)What are you doing this weekend?
7、I am going to 【设计意图:从问周末的计划,导出 Miss Wu 的计划】 IIInput-Internalization(1) 1.Talk about the Miss Wus plan. 【设计意图:从 Miss Wu 的计划,引导出学生的计划】 1. Talk about the students plan. A:What are you going to do this weekend? B:I am going to/plan toWould you like to go with us? A: Good idea! Thats OK. Thats great. Id
8、love to, but 【设计意图:让学生从自己的计划中,提出邀请,提高学生句子连贯性表达】 2. Ask and answer in groups. 【设计意图:让学生通过小组合作的方式,交流信息,训练学生的大胆表达能力】 IIIInput-Internalization(2) 1. Share the story. 2. Read the story, and then answer the questions. 3.Read3.Read thethe story,andstory,and thenthen actact outout inin groups.groups. 【设计意图:
9、通过故事阅读,扩大词汇量,培养学生拓展思维,课外知识阅读和理 解能力,以及语言表达能力和总结能力】 IV.Out put. 1.Lets write invitation card. 2.Show the invitation card. 【设计意图:通过写邀请卡,培养学生句子的搭配和连贯性的表达能力,以及写作 的能力】 V.Assessment contentsAssessment Task 1 我能复述课文,并完成任务。 Great()Good()So so() Task 2 我能阅读绘本,并回答问题。 Great()Good()So so() Task 3 我能写邀请卡Great()Go
10、od()So so() VI板书设计 Unit5 Would you like to go with us? Invitation That sounds good/great/cool 接受邀请接受邀请Id love to. Good idea. Im sorry but I am going to 婉拒邀请婉拒邀请No, thanks. Id like to, but I have something to do. 作业布置作业布置 1.背诵背诵 U5 课文。(家签)课文。(家签) 2.家听家听 U5 单词。(家签发微信)单词。(家签发微信) 3.写一封邀请卡。(作文本)写一封邀请卡。(作文本)