1、义务教育教科书小学英语五年级下册 Unit 6See you at the Party 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本模块教学话题是谈论“invitation”，本课以邀请函形式出现，谈论如何“邀请”别人参 加派对。这一主题与学生日常生活十分贴近。教师根据需要重构文本，让学生发现并归纳如 何写“邀请函”。通过加大语言的输入，提供语言范本，创设语言情景，以任务驱动，学生 能够运用所学的知识理解阅读材料和写出邀请函，在读中习得语言，形成相关的阅读策略。 让学生综合运用已学知识谈论如何写“邀请函”，并能用正确的书信方式写“邀请函”，最 后以“邀请卡”形式输出，掌握一定的写作技
2、能进行写作。 二、教学对象分析二、教学对象分析 五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在年龄特点上，五年级的学生喜欢 新奇有趣的事物，喜欢参与课堂活动，以形象直观思维为主，抽象思维正逐步发展。喜欢挑 战性的活动，有合作意识。在学习基础和能力上，前两个单元季节和计划的学习，都涉及了 许多有关动词短语和描述日常生活的句子，学生大部分能灵活运用于交际中。这对学习本课 的学习有很大的联系与帮助。在“研学后教”理念指导下，学生的小组学习已形成良好学习 习惯，他们分工合作，互相帮助，共同进步。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识与技能目标 1、 能根据 Phonics 拼读并根据上下文理解文
3、本中新单词： invite, special, surprise， excited， begin， arrive，call。 2、能熟练运用句型邀请他人参加活动或派对：Id like to .,Would you like to， Do you want to come to ?。 3、能读懂关于Party 的小文章，能归纳“邀请函”的正确格式，并能设计出“邀请卡” 。 （二）学习策略目标 1、 掌握初步的阅读方法， 如在文中获取信息的能力、 根据上下文理解词义、 梳理文章内容等； 2、掌握初步的写作方法，包括如何构建内容和选词造句； 3、在研学小组合作学习中，积极与他人合作，积极运用所学语言
4、进行表达和交流。 （三）情感态度目标 1、课堂中明确学习目的，积极参与课堂学习活动。 2、在小组活动中能与组员和谐合作，共同完成学习任务。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）学生对阅读文本的理解； （二）培养学生能综合运用相关语言用正确的格式写“邀请函”。 五、教学理念与策略五、教学理念与策略 运用番禺区教研室小学英语科提出来的“小学英语 IIO 课堂教学模式”去设计教学, “把时 间还给学生，让问题（任务）成为课堂的中心，使过程走向成功”；学科理念为“在输入中理 解，在理解中体验；在活动中操练，在操练中内化；在输出中运用，在运用中交际”。根据外 语学习语言输入和输出的理论，结合教学内容
5、和学生的特点，在教学过程中以“读写结合，以 读促写”的策略，指导阅读方法，如根据上下文猜测词义，skimming 与 scanning 阅读方法等， 引导学生既关注语义，又关注语言形式，培养阅读微技能。设计读写任务，为学生搭建从读 到写的“桥梁”，提高学生综合语言运用的能力。采用 mind map 的思维方式，培训有效思维促 进学生形成积极交际策略，在师生构建中，形成写作策略。发挥 Phonics 学习法的作用，解 决新单词的读音。以“研学后教”的理念，在学习目标引领下，发挥学生的主体地位，让学生 围绕本课主线开展个人研学、小组研学，达成学习目标。 六、教学准备六、教学准备 多媒体教学课件，学
6、生研学案 七、教学过程七、教学过程 I.Preparation（教学准备）（教学准备） 1. game1: Read and act(verb phrases) 2.game 2: Sharp eyes (review the activities) 3. Rhyme : Come to Tea,then make a new chant 4. Talk about invitation, know the learning aims,learn :invite, Id like to . 【设计意图：通过游戏、小诗等有趣的活动帮助孩子复习有关活动的词组，并小组合作自 编小诗，复习巩固邀请句型
7、】 II.Input and internalization ( Round One) 1.create a situation ：Miss Tans invitation email ,invite me to her daughters birthday. 2.read the email，conclude the important information （what whowherewhenhow）,fill in the form。 【设计意图：通过真实的情景引入，并初步了解邀请函的格式内容。，指导学生阅读的技能】 IIIInput and internalization ( Rou
8、nd One) 1 Look at the picture of U6, try to predict the text,learn the new words 。 2 Listen to the text ,and answer some questions: Whose birthday is it? Whats the date? What day is it? Where are they? 3 Finish the exercise on P33, tick or cross ()Janet will have a birthday party. ()Ann knows about
9、the party. () The birthday party is on a Saturday. ()Everyone should arrive at 2:00 p.m. ()If Janet can come, she should call Xiaoling. 4.read the text after the tape. 5. Read carefully and fill the form.（根据“邀请函”的内容完成下列表格。） ToFrom What When Where What to do How to contact 【设计意图：引导学生进行细节阅读，让学生在完成学习任务
10、的同时形成阅读的策略，提高 阅读能力，理清文章写作思路，为下面的写作“邀请函”作铺垫】 6. practise the long and difficult sentence. 7. Fill in the blanks according to the text(检查对课文内容掌握程度） 8. Sum up :How to write an invitation card? IV.Output 1、T:三岁的 Jack 想要邀请他的好朋友 Jim 参加他的生日派对， 请你根据信息内容写一封 “邀 请函”。 2、用一系列的 PPT 图片介绍流行的派对。 【设计意图：介绍流行的派对，输入外国人的
11、流行文化，引起学生的无意注意，拓展学生的 知识面，也让他们在最后设计“邀请卡”时能产生一些特别的“火花”，为最后的产出：设 计“邀请函”作铺垫。】 3、你最喜欢的邀请函：设计你的派对邀请函，粘贴到黑板上，大家选择自己喜欢的派对【设 计意图：创设语言输出任务，搭建写作“脚手架”，指导写作方法，让学生写话，培养综合语 言运用能力。】 V. Assessment (学习评价学习评价) Assess the writing work according to the criterion, and give comments to each other. 【设计意图：以评价标准作为导向，让学生明确如何才是好作品，从而提高学生的反思与 调整能力。】 V. Assignment and assessment（作业布置与评价）（作业布置与评价） 1. Design your own invitation card and talk about it.(Draw and write.) 2. Read books or surf the Net to know more about the special parties of other countries people. 【设计意图：课堂延伸，拓展语言运用，开阔视野。】 VI .Writing Design
