1、五年级下册 Unit9 Be careful !教学设计 Unit9 Be careful !第一课时 教学目标 （一）语言知识目标 1. 学生能在听说读写相结合的语言活动中听、 说、 读、 初步拼写以下词汇： careful, come on, kid, hurt, must, sharp, cut, yourself, watch out, fall, down。 2.学生能正确理解、初步运用以下句型： “Dont”,“You may/will” 。 （二）语言技能目标 1. 能用“Dont”对不安全行为进行规劝、用“You may/will”陈述行为后果。 2能用正确的语音语调朗读对话，
2、在朗读中正确使用连读。 （三）学习策略目标 1. 联系生活实际，帮助学生理解课文。 2. 学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。 教学重难点重点：学生理解和使用“Dont”,“You may/will” 。 难点：学生用连贯的话对危险行为进行规劝。 教学过程教学活动及操作步骤学生学习活动设计意图 Warming up询问学生五一的活动引导学生关注教师的五一活动分享自己的五一活动， 猜测老师的五一活动引出话题。 Presentation& Practice 通过 chant 介绍自己，呈现 cut myself, hurt myself, fall down。并引导学生进行人称 转换。学生看图
3、，学习新单词，并根据老师说的句子进行人称转换。让学生在图片情 境中感知、理解动词短语，并通过人称转换操练动词短语。 呈现情景图片，引导学生描述可能发生的后果。学生看图或根据提示说出可能发生 的结果。让学生在图片情境中用“He/She may.”描述可能发生的后果。 再次呈现情景图片， 让学生思考图片中小孩的家人看到该危险行为时对他说了什么， 并 引导学生模仿家人语气进行规劝。学生看图， 说说图片中小孩的家人对他说了什么， 并模 仿家人语气进行规劝。激发学生说的欲望，让学生学以致用，巩固新知。 呈现课文图片，引导学生简要谈论图片，并把图片及对话内容进行信息匹配。学 生看图，并对图片进行简要描述，并把图片和对话进行匹配。让学生整体感知课文， 了解 对话大意。 让学生模仿课文录音跟读课文， 并在朗读中正确使用连读。 同时在各情景片段呈现后进 行抽空练习。学生跟读课文，在朗读中尝试使用连读，并进行抽空练习。让 学 生 能够用正确的语音语调朗读课文， 并使用连读。 通过抽空练习有助于巩固学生对课文的记忆。 呈现课文描述原因和表示规劝的句子，让学生连线。学生读句子，进行连线。帮 助学生梳理对话大意。 Development 让学生通过小组合作表演课文。学生表演课文。提高学生说的能力。 作业布置1.熟记单词，并模仿课文录音朗读课文。 2.熟读课文，并根据图片复述课文。
