1、1 五年级下册五年级下册 Module 5 Safety 第六课时第六课时Reading and Writing 教学设计教学设计 【教学内容分析】【教学内容分析】 本节课的教学内容为改编的 3 个文本，具体如下： 文本一：Know the warning signs 特点：此文本以听力材料的形式呈现，内容取材 Module 5 Did you know，整合本 模块的核心句型表达。既巩固本模块知识点，也拓展学习安全警示牌，进行语言输入。 文本二：Road safety rules 特点：此文本改编自拓展读与写，通过故事情景创编，提供支架，让学生进一 步巩固本模块的语言知识，能够完整地口头表达
2、。 文本三：Minions and the girls in the forest 特点：此文本取材于电影小黄人大眼萌，同时改编自拓展读与写。以故事 的形式让学生阅读，既提高学生的兴趣，又进一步提升语用。 【教学目标】【教学目标】 目标 1: 学生能在特定语境中灵活运用本模块核心句型对不安全行为进行口头、笔头规 劝,表达连贯。 目标 2：学生能朗读与课文难度相当的短文，借助支架完整地口头输出语篇。 目标 3：学生能阅读及理解与课文难度相当或稍高的故事，并提取相关信息。 目标 4：学生能提高安全意识，学会遵守安全规则，自我保护。 【学生能力分析学生能力分析】 学生在本册已经学习过祈使句等句型结构
3、来表达建议、提醒，学生对生活场景如校 园、家居的安全注意事项比较熟悉。作为五年级下册的学生，他们有一定的词汇量，也 有正确的安全常识判断。 本模块主题是谈论 safety， 作为 Safety 话题的最后一个课时， 本节课以 Minions 小黄人为主线改编了学生感兴趣的文本，希望通过听、读等形式的输 入，引导学生进行比较连贯的语言输出，以提高学生的思维品质及英语综合能力。 【教学重点】【教学重点】 1.听懂或读懂与课文难度相当的相关文本。 2.能在特定语境中灵活运用本模块所学知识对不安全行为进行规劝和提醒， 语言表达尽 量完整、连贯。 【教学难点】【教学难点】 能在特定语境中灵活运用所学知识
4、对不安全行为进行口头、笔头规劝，表达连贯。 【教学过程】【教学过程】 2 教学环节教学环节 教师活动及教师活动及 操作步骤操作步骤 学生活动学生活动设计意图设计意图 此环节此环节 对应的对应的 目标目标 Step 1 Lead-in Watch a VCR about accidents. 引出问 题：Why would these accidents happen? Watch the video. 视频导入，通过播放 不遵守规则导致发生 意外或事故的几个场 景，通过现象讨论问 题并引出本节课的主 题 Safety。 目标 1 目标 4 Step 2 Revision 文本一：文本一：Kno
5、w the warning signs Listen and match. Listen and choose the right sign. 认识生活中的 warning signs. 通过 学习安全警示牌，激 活本模块的核心词汇 和句型。 目标 1 Step 3 Pre- reading 介绍故事角色 Minions and the sisters. 认识 故事角色。 借用学生熟悉的电影 角色改编文本，激活 学生已有的背景知 识，激发阅读兴趣。 目标 2 目标 3 Step 4 While- reading 文本二：文本二：Road safety rules （1） Let Ps read
6、 the pictures and discuss “What are they doing? What may happen?” 2、文本二、文本二 Ps read the pictures and think about the questions. 学生先根据场景图片 猜想小黄人可能在马 路上发生的事情，激 活学生对马路交通安 全知识，为下面语篇 输入做好铺垫。 目标 2 （2）Show the passage “Road safety rules” and ask Ps to finish exercise 1:match the key sentences. Ps read and
7、match. 阅读的形式进行输 入，让学生在关注语 言结构和故事情节的 基础上，关注可能发 生的后果和正确的行 为，为下面的输出环 节做好准备。 目标 2 （3） Ask students to fill in the blank. Ps read and fill in the blank. 学生以挖空的形式读 短文，借助支架连贯 地进行口头操练。 目标 2 3 文本三：文本三：Minions and the girls in the forest (1)Guide the students read the pictures and guess. Read the story. 让学生先读
8、图，带着 问题和预设阅读故 事。 目标 3 (2)Ask students to finish exercise 2. Finish the exercise 2. 让学生阅读并回答判 断题，检测对文本的 理解。 目标 3 (3)Ask Ps to give some safety advice in the forest. Give advice orally. 让学生口头连贯地对 森林中的不安全行为 进行提醒、规劝并提 出建议。 目标 1 目标 4 Step 5 After reading 1. Speak up Many pupils dont follow safety rules.T
9、hey do dangerous things at school. Ps share their ideas. 1.承接本节课开始时 的内容，让学生说说 校园生活中需要注意 的安全事项。为下面 写安全建议做好语言 铺垫。 目标 4 2.Show more pictures about safety at the park. 2. Ps read the pictures. 2. 为学生提供更多的 素材，进一步扩大学 生的思维空间，为下 面的写作做好思维的 准备。 目标 3 3. Write a short passage “stay safe at school/in the park”.
10、(1)Give some writing tips to Ps. (2)Let Ps finish the writing. 3. Ps write a short passage. 3.输入的目的是为了 输出，学生在前面的 语言输入的基础上， 进行语言的输出，生 成自己的语言。为学 生提供写作提示，其 目的是帮助学生学会 正确的语篇表达形 式，降低难度。让学 生自主选择不同场景 来写作可以照顾不同 层次的学生。 目标 1 4 3. Share in class3. Students will have a presentation. 3.通过展示， 培养学生 运用语言的能力和乐 于分享的意识。 目标 1 Step 6 Summary Stay away from danger. Ask for help. Follow safety rules. Enjoy a safe life. 总结 S A F E， 点明主 题安全建立于规 则之上。 目标 4 【作业作业】 1.1.检查修改所写安全建议，并与家人分享。检查修改所写安全建议，并与家人分享。 2.2.尝试续写小黄人的森林之旅。尝试续写小黄人的森林之旅。 【板书板书】 ModuleModule 5 5 SafetySafetyReadingReading andand writingwriting
