1、UnitUnit 2 2 MyMy favouritefavourite season.(season.(第一课时) ) 教学目标 1、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter 2、能够使用句型 Whats your favourite season? 提问，并能够根据实际情况回答问题。 3、能够看懂指示语，并按照指令完成 Lets find out 中的简单任务，绘图并会话。 4、能够听懂、说唱 Lets chant 部分的歌谣。 教学重点 正确书写五个名词并运用 Whats your favourite season ? 和 Whats t
2、he weather like in? 进行问答。 教学难点 听、说、读、写单词 spring , summer , autumn , winter 和 season . 教学过程教学过程 预习提纲 1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ warm hot cool cold ）,可引导学生用肢体语言来 形象地体现。 2.让学生发挥想象为四季画一幅画。 一、温故知新 1、师生对话，复习巩固句型：Whats your favourite ?刚开始采取学生自愿的方式回 答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。 2.教师根据实际情况向学生提问：Whats the weather li
3、ke ? 同时向学生展示不同天气 情况的图片，引导学生用 warm , cool, hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。 二、简笔画展示，学习新知 1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片 season , 教学 season . 再呈现 单词卡片 spring 教学 spring ，学生跟读。 2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出 summer,并用句型描述天气特征，Summer is sunny and hot. 3 教师画硕果累累
4、的树和落下的树叶，引出 fall, 并用句型描述天气特征 Fall is windy and cool. 4、教师画小雪人和雪花，引出 winter 并用 Winter is windy and cold.描述天气特 征. 5.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如： T: Whats the weather like ? S: Its windy . T: What season is it now ? S: Spring 此时需要学生同时出示自己的画。 教师继续提问学生： Whats your favoriteseason ? 引导学生回答 Spring /
5、summer 并进一步陈述原因，如 Its warm and sunny 三、动手操作，巩固新知 1、Lets start 听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书 coldwarm 等，让学生听录音抄写答案。 2.Lets chant 教师放 Lets chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语 句对应，加强学生的理解。 3.英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句 Spring is green with flowers and songs，用手打节拍脚踏步，说到 spring 时双手张开，放到头下，作花盛开 状，songs 时用手拿话筒状。 四、课堂总结 让学生总结描述四季与天气状况的单词。 布置作业 a) 把歌谣说给父母听。 b) 说说自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。 板书设计 Unit 2 My favourite season Springsummerautumnwinter Which season do you like best? Summer. I can go swimming every day! 教学反思 课堂上师生对话较多，如果再能多增加点生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学 生提供更多口语练习的机会。
