1、1 广州版小学英语五年级下册 Module 1 综合扩展课综合扩展课教学设计教学设计 Topic：All About Seasons 一、一、教学内容分析教学内容分析 Module 1 的话题为 Seasons, 主要是围绕四季进行学习， 语言重点是四 季相关的词汇和活动，主要时态为一般现在时，文化知识学习为中国和澳大 利亚两个国家的四季的月份划分。本课时是本模块的第六个课时，课型为综 合扩展课，教学内容为以 Module 1 的教学内容为基础，自编一份听力文本 和改编两篇文本，改编的文本选自新编小学英语拓展读与写 （五年级下 册）Level 2 和 level 3 各一篇短文，为了更适合学生
2、的水平，执教者进行了 改编，这两篇文章的主题、语言难度和语言重点都与本模块的要求相符。 本节课设计为 Module 1 的第 6 个课时， 课型是综合拓展课， 以 Module1 的内容为基础，综合运用五年级上册 Module 6 的天气和季节的知识以及四 年级上、下册有关衣着、活动等知识，整合已学知识与本模块新知识，扩展 到课外阅读，为学生提供一份听力材料和两篇与本模块主题相关的课外阅读 文章，以听、读的输入学习为基础促进学生说、写的输出能力提升，促进学 生综合运用英语的能力。 二、二、学生情况分析学生情况分析 五年级学生已有一定的语言积累和读写技能基础，也掌握一些学习策略。 他们在二年级接
3、触了有关四季的知识，在四年级和五年级上学期分别学习了 与季节话题相关的天气、衣着和活动等知识，但他们不懂将碎片知识归纳、 整理，使之系统化，以便在运用时能够迅速提取。时态方面，他们已经学习 一般现在时和现在进行时，这为本模块的学习打下良好的基础。 学生的年龄大概为十一岁，根据认知发展理论，他们正处在具体运算向 形式运算阶段过渡期，思维方式仍以具体形象思维为主，但也逐渐向抽象思 维阶段发展。学生不再满足于简单、具体化的学习，他们喜欢有挑战性的思 2 维活动，教师在本阶段要注重引导学生进行概括、分析、归纳等抽象思维活 动，以便帮助学生发展抽象思维能力。 三、教学目标三、教学目标 （一）（一）语言知
4、识目标语言知识目标 词汇：“四会”掌握本模块单词 句型：能正确理解和使用下列句型： Whats your favourite season? My favourite season is . . is the best time for doing . When it is.,it is. Whats . like? （二）（二）语言技能目标语言技能目标 能表述自己喜爱的季节并阐述理由。 能从天气、活动、衣着等方面描述季节。 能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关季节的文段。 （三）（三）学习策略目标学习策略目标 通过多种形式活动，引导学生学会看、用思维导图，并最终达到运用思维 导图进行学习的
5、能力。 （四）（四）学习能力与思维品质目标学习能力与思维品质目标 运用思维导图，通过多种形式的活动，帮助学生发展归纳和概括的逻辑思 维能力。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）（一）教学重点：教学重点：本模块核心词汇及相关句型表达。 （二）教学难点：（二）教学难点：学会运用思维导图进行提取要点和表达自己的思路。 五、教学理念和策略五、教学理念和策略 3 （一）结合我区 IIO 英语课堂教学模式，让学生在语言输入中体验语言、 感受思维导图的运用， 在活动中内化语言， 在语言输出中体验运用语言的成就感。 （二）充分利用思维导图，让学生在潜移默化的思维学习中提升能力，感受 思考带来的快乐。 （三）
6、注重听说读写活动综合运用，教学活动设计从易到难，一步步螺旋上 升，让学生在各种输入体验的基础上，轻松地输出知识。 六、教学资源六、教学资源 PPT 课件，学生听力和阅读材料，小组讨论材料。 七、教学过程七、教学过程 PreparationPreparation 1.1. EnjoyEnjoy a a song.song. 2.2. FreeFree talk:talk: WhatWhats s youryour favouritefavourite season?season? Why?Why? 3.3. Brainstorming:Brainstorming: WhatWhats s spr
7、ingspring likelike inin China?China? 【设计意图】【设计意图】通过 Enjoy a song，Free talk 激活学生已有知识，营造英 语学习气氛， 帮助学生尽快进入学习状态， 为下面的学习做铺垫。 Brainstorming 的活动既能激活学生已有知识， 又能在老师引导下运用思维导图概括、 梳理知识。 Input-internalizationInput-internalization 1:1: MyMy favouritefavourite summer.summer. ListenListen toto thethe recordingrecord
8、ing andand finishfinish thethe mind-map.mind-map. 【设计意图】【设计意图】通过听力练习了解夏天的特点，一边做听力一边思考、归纳知 识，并完成思维导图。本活动训练学生的听力，同时也为最后的输出活动写 作做铺垫，让学生在写之前有输入材料支持。 Output1Output1 ：TalkTalk aboutabout autumnautumn andand winterwinter inin groups.groups. 【设计意图【设计意图】通过小组讨论和小组填思维导图， 让学生在小组的支持下复习、 运用已学知识，同时也共同学习如何制作思维导图。学习
9、速度慢的同学可以在此 时得到充分的思考与学习。 Input-internalizationInput-internalization 2:Read2:Read andand finishfinish thethe tasks.tasks. 4 P Passageassage 1 1 Four seasons in Guangzhou 五步阅读法：五步阅读法： Step 1 Read the title.(读标题。读标题。) Step 2Find the paragraph.（找段落（找段落。 ） Step 3Fast reading and catch the main ideas.（快速阅读
10、，抓住文章大意（快速阅读，抓住文章大意。 ） Step 4Detailed reading and finish the task.（仔细阅读，完成任务（仔细阅读，完成任务。 ） Step 5Shared reading and recite good sentences.（分享阅读收获，背诵好词好句（分享阅读收获，背诵好词好句。 ） 【设计意图】【设计意图】通过五个步骤的阅读指导让学生能够掌握通过读文章题目、找 段落、划关键词等阅读策略。这段文本学习为写作活动做铺垫。 PassagePassage2 2T Therehere areare onlyonly twotwo seasonssea
11、sons herehere 五步阅读法：五步阅读法： Step 1 Read the title.(读标题。读标题。) Step 2Find the paragraph.（找段落（找段落。 ） Step 3Fast reading and catch the main ideas.（快速阅读，抓住文章大意（快速阅读，抓住文章大意。 ） Step 4Detailed reading and finish the task.（仔细阅读，完成任务（仔细阅读，完成任务。 ） Step 5Shared reading and recite good sentences.（分享阅读收获，背诵好词好句（分享
12、阅读收获，背诵好词好句。 ） 【设计意图】【设计意图】本文知识涉及两个一年只有两季的地区，这类科普知识是五年 级学生感兴趣的内容，通过填表活动检查学生的理解程度，目的在于通过课内的 阅读指导帮助学生课外顺利阅读，引导学生将英语当作语言工具进行知识学习。 OutputOutput 2 2 : : Writing:Writing: MyMy FavouriteFavourite SeasonSeason FinishFinish thethe mind-mapmind-map andand writewrite downdown : : MyMy FavouriteFavourite Season.Season. Homework:Homework: 1.1. FinishFinish thethe position. 2.2. R Reciteecite thethe goodgood sentencessentences youyouveve learntlearnt inin thisthis lesson.lesson. 八、八、 板书设计板书设计
