1、Module2 Unit4 Have a good time in Hainan 第一课时第一课时听说课教学设计听说课教学设计 备课组:英语组 一、一、 教学内容分析教学内容分析 义务教育教科书英语五年级上册（三年级起点）Module2Plans重 点以运用一般将来时谈论日常生活和游行计划。 按照整体模块教学的模式进行设 计，Unit4 Have a good time in Hainan 本课时围绕一个男孩的海南旅行计划而 开展。根据教学内容，整合教材，使用直观丰富的图片为学生创设情境,沿用本 册U2提到的人物Ben and his cousin Reg到海南旅游，让学生能更快融入课文理 解
2、课文内容，并能够在学习课文的过程中强化阅读技能，并为朋友制定的旅行计 划。此话题内容与生活实际相关，本课时从学生熟悉的旅游计划入手，通过略读 精读复述课文帮助学生理解篇章内容；本课的教学内容覆盖面广，涵盖了本模块 重点词汇的学习，也包含日期的顺序法和倒序表达法。 二、二、 教学对象分析教学对象分析 五年级的学生己具备一定的英语学习能力，对英语学习充满热情。经过几年 的英语学习，他们积累了一定的词汇量，口语基础良好，同时也掌握了一定的阅 读微技能，能从听说读写中提取有效信息。在二、四年级及五年级上册的学习中 已掌握了大部分与日常生活相关的短语。在本模块前3个课时的学习中，他们已 初步地掌握了本模
3、块的部分核心词汇以及一般将来时的基本表达， 日期的顺序法 和倒序表达法。 三、教学目标教学目标 （一）语言能力目标 1、知识与技能目标 （1）能理解和掌握四会单词和短语:travel , go climbing mountain , go for a picnic Have a good time ,play on the beach,at noon (2)能理解课文内容； (3)能根据提示复述课文。 2.语用目标 能在听、说、读、写的语言活动中正确清晰表述旅行计划。 (二)学习能力目标 (1)通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务； (2)积极参与交际环节，增强使用语言的自信心； (3)积
4、极运用所学的英语进行交际，体验学习的成功； (三)思维品质目标 1能表达自己对文本内容及自己实际生活的想法。 2学会安排自己的生活。 (四)文化品格目标 从学生熟悉的日常生活话题入手，学会安排自己的生活和欣赏他人的生活态度。 通过与他人分享旅行计划，从而促进学生的心智发展，塑造健康的品格。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 （一）教学重点：（一）教学重点：“四会”掌握本课新词汇和短语。使用正确的词汇、句型， 与他人谈论日常生活。 （二（二）教学难点教学难点： 使用时态正确的动词短语对他人的日常生活进行描述并作 简单评论； 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 本节课基于“研学后教”理念，采
5、用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过 多种方式进行听说训练的输入、内化、输出。让学生感受语言，体验语言，并在 小组活动中操练与归纳， 让学生深刻地体会到学习语言最重要的是为了运用语言， 并积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。具体策略如下： 1.基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO 课堂教学模式” ，让学生在输入中 理解，在操作中内化，在输出中运用； 2.根据外语学习语言输入和输出的理论，结合教学内容和学生的特点，在教学过 程中以“读写结合，以读促写”的策略，指导阅读方法，培养学生阅读微技能。 3.设计读写任务，为学生搭建从读到写的“桥梁” ，提高学生语言综合运用的能 力； 采用自主
6、学习和小组合作学习的方式，把课堂“还给”学生，培养学生自主学习 的能力。 六、教学媒体六、教学媒体 自制课件、研学案。 七、教学过程七、教学过程 I.I. PreparationPreparation 1.Lets sing . 【设计意图：设置情境，让 Lets take a trip.和 Lets travel.深入人心， 激起学生的去学习有关旅行文本的兴趣。 】 II.II. InputInputInternalizationInternalization 1.Free talk. 【设计意图：通过自由谈话交流教师本人的清明节计划，通过直观图片学习让学 生理解短语 go climbing
7、 mountain ,go for a picnic, drive there early in the morning Have a good time camp on,at noon 为解决课文的难点做准备】 2.Lets learn. 【设计意图：沿用本册 U2 提到的人物 Ben and his cousin Reg 到海南旅游，让 学生能更快融入课文理解课文内容，在有意义的语境中内化吸收新词汇和短语, 解决课文的难点】 3.Listen and tick. 【设计意图：能听辩人物进行的活动为后面的阅读做铺垫】 4.Circle the phrases and put them in
8、order. 【设计意图：First reading. 采用 skimming 阅读策略，让学生带着任务，快速 阅读文章。学会找关键的动词短语并掌握这些短语以便理清文章脉络。 】 5.Read and judge .Tick or cross. 【设计意图：Second reading. 采用 scanning 阅读策略，从大意到细节，让学 生通过细读文章，获取关键信息，培养阅读策略。 】 6.Watch,Read and and choose. 【设计意图：Third reading.看视频，跟读课文并选择。开口跟读，在理解文意 的基础上听课文，模仿语音语调跟读，再一次梳理文意和脉络。 】
9、7.Retell Ben and Regs travel plan in Hainan. 【设计意图：小组活动。根据图片提示，复述 Ben and Reg 的海南旅行计划。根 据时间和活动为主线让学生更好地摸清文章的脉络，有意识地抓关键词复述原 文。 】 8.Lets talk 【设计意图：为下一环节“制定Reg的旅行计划”做铺垫。 】 III.OutputIII.Output 1.Finish and report.Letsmake a travel plan in Guangzhou for Reg (让我们 为 Reg 做一个广州旅游计划) 【设计意图：完成练习并小组汇报，结合听说的交流
10、，通过文本的引导，生活的 拓展,以 Reg 的旅游为主线，为他制作广州旅游计划，最终达到语言输出。 】 V.V. HomeworkHomework 1.流利朗读课文，并尝试背诵课文。 2.与家人分享你的广州旅游计划 。 3.家听 U4 单词短语与句型。 八、板书设计八、板书设计 ModuleModule 2 2 PlansPlans Unit4 Have a good time in Hainan Visit farm Go mountain climbing November 26th November 23rd November 24th Fly there early in the morning Have a good time in Hainan November 27th Fly back home at noon November 25th Go for a picnic Go shopping , Swim in the pool Play on the beach Camp under the stars
